{"title":"MSLQ-UY, validación con estudiantes universitarios uruguayos","authors":"Karina Curione","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18716","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Se presenta la traduccion, adaptacion y validacion al espanol de la version abreviada del Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), desarrollado por Pintrich y De Groot (1990) para poblacion uruguaya universitaria. El MSLQ fue construido desde el marco socio-cognitivo de la motivacion y la autorregulacion. El instrumento contiene 44 items que se responden con una escala tipo Likert de 1 a 7 y se divide en dos bloques denominados motivacion y estrategias de aprendizaje autorregulado (EAA). La muestra incluyo 318 estudiantes de la Facultad de Psicologia de la Universidad de la Republica (Uruguay). Los resultados evidencian que el bloque de motivacion (? = .76) y el de estrategias de aprendizaje autorregulado (? = .75) poseen una consistencia interna aceptable para ser utilizados con fines de investigacion. El analisis factorial exploratorio permitio confirmar la estructura original de cinco factores, aunque se plantea una reorganizacion del bloque estrategias de aprendizaje autorregulado.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"66 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"8","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Evaluar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18716","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Se presenta la traduccion, adaptacion y validacion al espanol de la version abreviada del Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), desarrollado por Pintrich y De Groot (1990) para poblacion uruguaya universitaria. El MSLQ fue construido desde el marco socio-cognitivo de la motivacion y la autorregulacion. El instrumento contiene 44 items que se responden con una escala tipo Likert de 1 a 7 y se divide en dos bloques denominados motivacion y estrategias de aprendizaje autorregulado (EAA). La muestra incluyo 318 estudiantes de la Facultad de Psicologia de la Universidad de la Republica (Uruguay). Los resultados evidencian que el bloque de motivacion (? = .76) y el de estrategias de aprendizaje autorregulado (? = .75) poseen una consistencia interna aceptable para ser utilizados con fines de investigacion. El analisis factorial exploratorio permitio confirmar la estructura original de cinco factores, aunque se plantea una reorganizacion del bloque estrategias de aprendizaje autorregulado.