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Diez herramientas digitales para facilitar la evaluación formativa 促进形成性评估的10个数字工具

Tce Pub Date : 2021-01-27 DOI: 10.51302/TCE.2021.575

María Eugenia Walss Aurioles

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Diseño de estudio de caso: el uso de dispositivos tecnológicos en el Colegio Vivaldi de Alcalá de Henares 案例研究设计:alcala de Henares的Vivaldi学校技术设备的使用

Tce Pub Date : 2021-01-27 DOI: 10.51302/TCE.2021.577

Lara Alcántara González, Laura Artajona Gómez, M. Borobia, Mariano Urraco Solanilla

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Resolución de diagramas de flujo y pseudocódigo por parte de estudiantes de Ciencias de la Computación de la Universidad de Costa Rica 哥斯达黎加大学计算机科学专业学生的流程图和伪代码解析

Tce Pub Date : 2020-09-02 DOI: 10.51302/TCE.2020.491

Luis Andrés Villalobos Fernández, Alvaro de la Ossa Osegueda, Odir Antonio Rodríguez-Villagra, Adrián Vergara Heidke

{"title":"Resolución de diagramas de flujo y pseudocódigo por parte de estudiantes de Ciencias de la Computación de la Universidad de Costa Rica","authors":"Luis Andrés Villalobos Fernández, Alvaro de la Ossa Osegueda, Odir Antonio Rodríguez-Villagra, Adrián Vergara Heidke","doi":"10.51302/TCE.2020.491","DOIUrl":"https://doi.org/10.51302/TCE.2020.491","url":null,"abstract":"En este trabajo se ha llevado a cabo un estudio de seguimiento ocular de 20 estudiantes de Ciencias de la Computacion de la Universidad de Costa Rica, la mitad de ellos de primer curso y la otra mitad de cuarto. Se les pidio que resolvieran 10 ejercicios de diagramas de flujo y 10 de pseudocodigo. En los alumnos expertos, aproximadamente la mitad de las fijaciones se centran en las areas de interes mas relevantes para la resolucion del problema, mientras que, en los novatos, aproximadamente un tercio de las fijaciones se concentran en esas areas. Al calcular la densidad de fijaciones en las areas de interes, este patron es mucho mas evidente. En cuanto al rendimiento, se observaron diferencias significativas entre expertos y novatos, mostrando los primeros mejor rendimiento. En lo relativo a la duracion de la resolucion de los ejercicios, solo se encontraron diferencias significativas entre expertos y novatos al resolver pseudocodigos. En funcion de los resultados obtenidos se llevan a cabo recomendaciones para los profesores de los cursos de programacion y para futuras investigaciones.","PeriodicalId":54435,"journal":{"name":"Tce","volume":"17 1","pages":"129-146"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83094273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Una propuesta de modelo educativo para las organizaciones exponenciales 指数级组织的教育模式建议

Tce Pub Date : 2020-09-02 DOI: 10.51302/TCE.2020.493

J. López, Ricardo Sampablo Buezas

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Análisis documental: importancia de los entornos virtuales en los procesos educativos en el nivel superior 文献分析:虚拟环境在高等教育过程中的重要性

Tce Pub Date : 2020-09-02 DOI: 10.51302/TCE.2020.485

L. R. Vargas, Emma Omolade Otuyemi Rondero

{"title":"Análisis documental: importancia de los entornos virtuales en los procesos educativos en el nivel superior","authors":"L. R. Vargas, Emma Omolade Otuyemi Rondero","doi":"10.51302/TCE.2020.485","DOIUrl":"https://doi.org/10.51302/TCE.2020.485","url":null,"abstract":"El presente estudio tuvo como proposito conocer la importancia de los entornos virtuales en los procesos educativos en el nivel superior. Se llevo a cabo una revision sistematica de la literatura de 22 trabajos cientificos publicados entre 2011 y 2019 en diferentes paises de America Latina y Europa. Los resultados son los siguientes: el concepto de «entornos virtuales» se asocia a un software o a una aplicacion informatica, espacio o medio en la red que facilita la comunicacion. Sus caracteristicas son la colaboracion, la interactividad, la flexibilidad, la estandarizacion y la escalabilidad. Los espacios virtuales son utilizados para mejorar el proceso de ensenanza-aprendizaje, promover el desarrollo de habilidades interpersonales, complementar la educacion presencial y facilitar el seguimiento del aprendizaje. Entre sus beneficios se encuentran la calidad educativa del aprendizaje y la motivacion. Los obstaculos para su uso son el temor al cambio, el poco interes de los alumnos y la falta de infraestructura adecuada en las instituciones. En conclusion, los entornos virtuales son espacios que facilitan la comunicacion a los alumnos y el acceso a diversos materiales y recursos. Principalmente, se caracterizan por su interactividad, flexibilidad, escalabilidad y ubicuidad respecto al aprendizaje. Son un mecanismo de motivacion y evaluacion.","PeriodicalId":54435,"journal":{"name":"Tce","volume":"26 1","pages":"57-77"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80181714","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Impacto de una intervención didáctica basada en el uso de un exergame en la activación del área motora suplementaria durante procesos de coordinación motora: un estudio piloto en primaria 基于运动游戏使用的教学干预对运动协调过程中补充运动区域激活的影响:小学的初步研究

Tce Pub Date : 2020-09-02 DOI: 10.51302/TCE.2020.487

J. Bustamante, Alejandro Quintas Hijós, Manuel Segura Bergés, Carlos Peñarrubia Lozano, José Luis Antoñanzas Laborda

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Dependencia y adicción al smartphone de una muestra de jóvenes extremeños: diferencias por sexo y edad 埃斯特雷马杜拉年轻人对智能手机的依赖和成瘾:性别和年龄的差异

Tce Pub Date : 2020-09-02 DOI: 10.51302/TCE.2020.483

D. C. Herrero, Jorge Rojo Ramos, Maria de los A González González, M. M. Vicente, J. Prieto

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La formación profesional a distancia: nuevos alumnos, nuevos retos 远程职业培训:新学生，新挑战

Tce Pub Date : 2020-09-02 DOI: 10.51302/TCE.2020.467

Iris Usach Pérez, Raquel Taléns-Visconti, Luisa Ruano Casado

{"title":"La formación profesional a distancia: nuevos alumnos, nuevos retos","authors":"Iris Usach Pérez, Raquel Taléns-Visconti, Luisa Ruano Casado","doi":"10.51302/TCE.2020.467","DOIUrl":"https://doi.org/10.51302/TCE.2020.467","url":null,"abstract":"La implantacion de la modalidad semipresencial o a distancia en ciclos formativos es relativamente novedosa, existiendo un claro aumento de su demanda en los ultimos anos. En la Comunidad Valenciana existen 14 ciclos formativos de la familia de sanidad y el 85,7% se ofertan en la modalidad a distancia. El objetivo de este trabajo fue determinar si existen diferencias en el perfil del estudiante y su rendimiento academico entre las modalidades a distancia y presencial. Para ello, se realizo un estudio observacional transversal comparativo basado en un analisis de frecuencias. El curso seleccionado fue primero de Emergencias sanitarias, con 82 alumnos matriculados. Como instrumentos de medida se utilizo un cuestionario de diseno propio y las actas de evaluacion. Los resultados mostraron que el alumnado del grupo semipresencial es de mayor edad, situacion laboral activa, peor disponibilidad, mas responsabilidades, mayor interes por el ciclo y, por tanto, mayor motivacion. Sin embargo, el alumnado de la modalidad presencial se caracterizo por tener menos responsabilidades, asi como un mayor conocimiento de idiomas, y obtener mejores calificaciones academicas. A pesar de estos resultados, ambas modalidades brindan una formacion de calidad y se debe considerar que la ensenanza semipresencial ira adquiriendo mas importancia debido a las caracteristicas de la sociedad actual, sumado a los avances de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC).","PeriodicalId":54435,"journal":{"name":"Tce","volume":"16 1","pages":"5-31"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87821693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Mejores prácticas y criterios de calidad en el proceso de desarrollo de código en los cursos de programación en la enseñanza superior 高等教育编程课程中代码开发过程的最佳实践和质量标准

Tce Pub Date : 2020-09-02 DOI: 10.51302/TCE.2020.489

Yedid Erandini Niño Membrillo, Maria Del Rocio Guadalupe Morales Salgado, Sodel Vázquez Reyes, B. S. Rinza

{"title":"Mejores prácticas y criterios de calidad en el proceso de desarrollo de código en los cursos de programación en la enseñanza superior","authors":"Yedid Erandini Niño Membrillo, Maria Del Rocio Guadalupe Morales Salgado, Sodel Vázquez Reyes, B. S. Rinza","doi":"10.51302/TCE.2020.489","DOIUrl":"https://doi.org/10.51302/TCE.2020.489","url":null,"abstract":"El interes de este estudio radica en contribuir a investigar las dificultades que presentan los estudiantes en los cursos de programacion, quienes invierten tiempo al desarrollar programas con deficiencias. Por esta razon, este articulo ofrece una perspectiva de la situacion de la programacion en la educacion superior en Mexico basandose en entrevistas realizadas a docentes que imparten clases de programacion en diferentes universidades de la Republica Mexicana, asi como en estudios efectuados en instituciones de educacion superior (IES) sobre el tema de la programacion. Asimismo, se expone la investigacion realizada sobre las practicas de ingenieria de software y los criterios de calidad (CC) utilizados en los cursos de programacion en el ambito universitario, considerando a docentes de universidades publicas. El objetivo de este estudio es establecer un conjunto de buenas practicas, administrativas y de ingenieria, y CC en el proceso de desarrollo, en el ciclo de vida (CV), para mejorar los cursos de programacion y para alentar a los estudiantes a adoptar buenas practicas en las primeras fases de su formacion profesional. Lo anterior contribuira a que mejoren su proceso de desarrollo y a que creen programas con resultados optimos.","PeriodicalId":54435,"journal":{"name":"Tce","volume":"123 1","pages":"97-126"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83366258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Los MOOC: ¿sustituto o complemento de la formación tradicional? MOOC:传统培训的替代还是补充?

Tce Pub Date : 2020-05-05 DOI: 10.51302/TCE.2020.439

J. Franco

{"title":"Los MOOC: ¿sustituto o complemento de la formación tradicional?","authors":"J. Franco","doi":"10.51302/TCE.2020.439","DOIUrl":"https://doi.org/10.51302/TCE.2020.439","url":null,"abstract":"Los cursos online , masivos y abiertos ( massive open online courses [MOOC]) representan uno de los maximos exponentes del uso de las nuevas tecnologias en la educacion, pues eliminan las barreras fisicas y permiten acceder a estudios de altisima calidad de manera gratuita a alumnos procedentes de cualquier rincon del mundo. Con el objetivo de estudiar si, en este sentido, los MOOC pueden llegar a constituir una amenaza para las universidades tradicionales, o si por el contrario pueden convertirse en una herramienta que permita mejorar la docencia universitaria y facilitar el empleo de metodologias docentes activas, creamos cuatro MOOC de areas de conocimiento afines y los utilizamos como herramienta para el uso de metodologias como la clase invertida ( flipped learning ) en estudiantes de una misma titulacion. Los resultados muestran una mejora muy notable de las calificaciones de los alumnos debido al uso de los MOOC, y, como usuarios habituales de las nuevas tecnologias que son, valoran muy positivamente el uso de herramientas digitales en la encuesta realizada. Sin embargo, cuestionados acerca de la forma ideal de docencia, los alumnos prefirieron casi unanimemente el uso conjunto de los MOOC y de la docencia presencial, mostrando reticencias a la docencia llevada a cabo unicamente de forma online a traves de los MOOC.","PeriodicalId":54435,"journal":{"name":"Tce","volume":"22 1","pages":"41-62"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84943156","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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