Educação em Revista最新文献_第2页

O Abandono das Políticas Públicas para EJA e os Reflexos na Avaliação da Aprendizagem dos Alunos desta Modalidade de Ensino: EJA公共政策的放弃及其对学生学习评价的影响:

Educação em Revista Pub Date : 2023-10-25 DOI: 10.36311/2236-5192.2023.v24.e023017

Talita Donegá dos ANJOS, Claudia Pereira de Padua SABIA, Talita Dos Santos GONÇALVES

{"title":"O Abandono das Políticas Públicas para EJA e os Reflexos na Avaliação da Aprendizagem dos Alunos desta Modalidade de Ensino:","authors":"Talita Donegá dos ANJOS, Claudia Pereira de Padua SABIA, Talita Dos Santos GONÇALVES","doi":"10.36311/2236-5192.2023.v24.e023017","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2236-5192.2023.v24.e023017","url":null,"abstract":"Este artigo é resultado de uma pesquisa de Iniciação Cientifica que objetivou identificar o percurso das políticas públicas para a EJA nos últimos dez anos e verificar os seus possíveis reflexos na avaliação da aprendizagem nesta modalidade em um município do interior paulista. A pesquisa foi desenvolvida com abordagem qualitativa e metodologia bibliográfica e documental. Como resultados, destacamos que a análise das metas do PNE e do PME de Marília apresentam um descompasso entre o planejado e o realizado. As metas para redução do analfabetismo não condizem com as matrículas da EJA que vêm decrescendo acentuadamente nos últimos doze anos. O abandono das políticas da EJA fica evidenciado com o fim da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SEDADI) em 2019 e queda de 95,56% dos recursos federais destinados a EJA entre os anos de 2012 e 2020. No PPP das duas escolas que ofertam EJA também foi possível identificar pouca alteração no currículo oferecido para o ensino regular, e a EJA. Destacamos o estudo de Nascimento (2011) do qual apresenta que a não aprendizagem se revelou estar muito mais associada ao funcionamento da escola que dificulta a qualquer sujeito sua efetiva aprendizagem.","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"51 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135167566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Do riem as Pombagiras 鸽子的笑声

Educação em Revista Pub Date : 2023-10-25 DOI: 10.36311/2236-5192.2023.v24.e023016

Diego ARZOLI

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CONQUISTANDO CORAÇÕES E MENTES: AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS COMO REFLEXO DA RACIONALIDADE NEOLIBERAL EM COLEÇÕES DIDÁTICAS DE PROJETO DE VIDA 征服心灵和思想:社会情感技能作为新自由主义理性的反映在教学生活项目集合

Educação em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-469839619

FRANCISCO VIEIRA DA SILVA

{"title":"CONQUISTANDO CORAÇÕES E MENTES: AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS COMO REFLEXO DA RACIONALIDADE NEOLIBERAL EM COLEÇÕES DIDÁTICAS DE PROJETO DE VIDA","authors":"FRANCISCO VIEIRA DA SILVA","doi":"10.1590/0102-469839619","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-469839619","url":null,"abstract":"RESUMO: O objetivo deste texto consiste em analisar coleções didáticas de Projeto de Vida, com vistas a estudar como as competências socioemocionais são abordadas em tais materiais didáticos e de que forma refletem os anseios da racionalidade neoliberal. Para ancorar teoricamente o estudo, busca-se respaldo, principlamente nas reflexões inicialmente desenvolvidas por Foucault (2008), posteriormente ampliadas por Dardot e Laval (2016) acerca do neoliberalismo. Acerca da metodologia, convém frisar que se trata de um estudo descritivo-interpretativo de cunho documental, seguindo uma abordagem eminentemente qualitativa. O corpus é formado por fragmentos extraídos de três coleções didáticas de Projeto de Vida, aprovadas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), edição de 2021. Por meio da análise, pode-se ponderar que há uma relação direta entre as competências socioemocionais e a racionalidade neoliberal, porque os jovens são orientados a regular suas emoções, com vistas a aperfeiçoar o capital humano e, como corolário, construir o projeto de vida com base naquilo que é desejável no cerne de uma racionalidade matizada pela concorrência, individualidade, resiliência e autonomia.","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135604138","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO NO CONTEXTO DOS CURSOS DE ENGENHARIA 高等教育中的积极方法:工程课程背景下的系统映射

Educação em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-469839012

ALAN REIS, ALAINA ALVES, EDSON CEZAR WENDLAND

{"title":"METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO NO CONTEXTO DOS CURSOS DE ENGENHARIA","authors":"ALAN REIS, ALAINA ALVES, EDSON CEZAR WENDLAND","doi":"10.1590/0102-469839012","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-469839012","url":null,"abstract":"RESUMO: As metodologias ativas podem ser entendidas como alternativas pedagógicas que colocam o foco do aprendizado nos estudantes. Com mediação de docentes competentes, os alunos aprendem a partir da descoberta, da investigação e por problemas. Tais metodologias comumente promovem uma maior retenção e compreensão de contéudos ensinados, uma vez que o aprendiz se encontra engajado nas atividades, seja por meio de pesquisa, colaborações em grupo, discussão e resolução de problemas. Este trabalho teve como objetivo verificar a evolução temporal do uso de metodologias ativas, no contexto dos cursos superiores de Engenharia, a partir de um mapeamento sistemático da literatura. A partir de um protocolo de pesquisa estabelecido, buscou-se verificar quais os principais pesquisadores desta área, sua localização geográfica e quais as metodologias preferidas no contexto destes cursos. A partir dos resultados, foi possível observar que o crescimento do número de publicações científicas sobre metodologias ativas no contexto da Educação em Engenharia, em especial nos últimos cinco anos do período analisado (entre 2015 e 2020). Pode-se notar a realização de pesquisas neste contexto em todos os continentes, com predomínio de estudos liderados por pesquisadores americanos e europeus. Nos estudos mapeados, a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em problemas foram as metodologias mais identificadas. Isso indica uma maior preocupação dos professores da área em promover atividades com elevado envolvimento, que permitam o desenvolvimento de habilidades e competências pessoais e profissionais, ainda no período de formação.","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135059880","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PEDAGOGY OF BROADCAST OF WOMEN'S SOCCER 女子足球转播教育学

Educação em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-469839224t

ALINI SILVA PEIXOTO, MARCELO VICTOR DA ROSA, LEONARDO SILVA RIBEIRO, GIOVANA MESTRINER DE SOUZA

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FATORES ASSOCIADOS À EVASÃO DE CURSO NA UFRJ: UMA ANÁLISE DE SOBREVIVÊNCIA 与UFRJ课程逃避相关的因素:生存分析

Educação em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-469837576

MELINA KLITZKE, FLAVIO CARVALHAES

{"title":"FATORES ASSOCIADOS À EVASÃO DE CURSO NA UFRJ: UMA ANÁLISE DE SOBREVIVÊNCIA","authors":"MELINA KLITZKE, FLAVIO CARVALHAES","doi":"10.1590/0102-469837576","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-469837576","url":null,"abstract":"RESUMO O objetivo deste artigo é analisar se fatores educacionais e de escolha de curso, origem sociodemográfica e integração acadêmica formal estão associados à evasão nos três primeiros anos do estudante na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Empregou-se o conceito de evasão de curso, que é a saída definitiva do estudante do curso de origem. A evasão foi analisada por meio de modelos estatísticos de sobrevivência em tempo discreto, que permitiu tratar os dados em sua estrutura longitudinal. Foram utilizados os microdados da instituição, de caráter censitário, para o acompanhamento de três anos da coorte que ingressou no primeiro semestre de 2014. Os resultados apontam que, durante o tempo analisado, os momentos de maior risco de evasão foram o primeiro, o segundo e o quinto semestre das trajetórias dos estudantes nos cursos. A origem sociodemográfica do estudante não se mostrou associada à evasão de curso. Os fatores educacionais e de escolha de curso se mostraram associados à evasão, principalmente no primeiro ano. A hipótese é de que o processo de escolha de curso, através do atual formato de acesso à UFRJ, possivelmente, esteja estruturando uma evasão precoce nos cursos. O Coeficiente de Rendimento acumulado (CRa), que foi utilizada como proxy de integração acadêmica formal, se mostrou associada à evasão de curso . Os estudantes com CRa baixo apresentaram um risco maior de evadir do que aqueles com CRa alto. Esses achados revelam a importância de entender processos decisórios de entrada e continuação dos estudos.","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135947767","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PEDAGOGIA DA TRANSMISSÃO DO FUTEBOL DE MULHERES 女子足球传播的教育学

Educação em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-469839224

ALINI SILVA PEIXOTO, MARCELO VICTOR DA ROSA, LEONARDO SILVA RIBEIRO, GIOVANA MESTRINER DE SOUZA

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ACTIVE METHODOLOGIES IN HIGHER EDUCATION: A SYSTEMATIC MAPPING IN THE CONTEXT OF ENGINEERING COURSES 高等教育中的主动方法论:工程课程背景下的系统映射

Educação em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-469839012t

ALAN REIS, ALAINA ALVES, EDSON CEZAR WENDLAND

{"title":"ACTIVE METHODOLOGIES IN HIGHER EDUCATION: A SYSTEMATIC MAPPING IN THE CONTEXT OF ENGINEERING COURSES","authors":"ALAN REIS, ALAINA ALVES, EDSON CEZAR WENDLAND","doi":"10.1590/0102-469839012t","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-469839012t","url":null,"abstract":"ABSTRACT: Active learning is all pedagogical alternatives that place the focus of learning on the students. With the mediation of competent teachers, the students learn by discovery, by investigation, and by problems. Such methodologies commonly promote more content retention and comprehension once the students are engaged in activities, whether through research, group collaborations, discussion, and problem-solving. This work aimed to verify the temporal evolution of active learning methods in higher education Engineering courses, based on a systematic mapping of the literature. We observed which are the main researchers in this field, their geographic location, and which methodologies are preferred in the context of these courses. From the results, we observe a growth in scientific publications on active learning methodologies and Engineering Education, especially in the last five years of the period analysed (between 2015 and 2020). We also see research in this field on all continents, with a predominance of studies led by American and European researchers. In the mapped studies, the inverted classroom and problem-based learning were the most identified methodologies. It indicates a concern of teachers in this area to promote activities with high involvement, which allow the development of personal and professional skills and competencies, even during their training period.","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"154 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135059898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O FINANCIAMENTO DA EJA NO FUNDEB: A POLÍTICA QUE REITEROU A NEGAÇÃO DO DIREITO 在FUNDEB中对EJA的资助:重申否定权利的政策

Educação em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-469832398

ROSANA EVANGELISTA DA CRUZ, LUÍS CARLOS SALES, LUCINE RODRIGUES VASCONCELOS BORGES DE ALMEIDA

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CICLOPEDALEIROS: EDUCATIONAL PROCESSES ARISING FROM THE STRUCTURING OF A SOLIDARITY ECONOMY ENTERPRISE 循环:由团结经济企业的结构所产生的教育过程

Educação em Revista Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/0102-4698368535763t

ANDRÉIA CORDEIRO MECCA, LUIZ GONÇALVES JUNIOR

{"title":"CICLOPEDALEIROS: EDUCATIONAL PROCESSES ARISING FROM THE STRUCTURING OF A SOLIDARITY ECONOMY ENTERPRISE","authors":"ANDRÉIA CORDEIRO MECCA, LUIZ GONÇALVES JUNIOR","doi":"10.1590/0102-4698368535763t","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/0102-4698368535763t","url":null,"abstract":"ABSTRACT Implementing and consolidating the neoliberal economic model had as consequences the accentuated precariousness of work in Brazil and the increase in inequalities. The large number of people living in socioeconomic vulnerability and the search to overcome this situation has led to the emergence of alternatives to income generation. These alternatives have promoted exploitative practices such as the uberization of labor, although they have also contributed to driving other economies. The CicloPedaleiros Solidarity Economy Enterprise seeks, by making bicycle deliveries, to enable income generation for adults on the margins of the labor market and subject to unemployment and informality. This article aimed to identify and understand the educational processes that arise from the social practice of bicycle delivery based on the actions of this enterprise. We used participant research, systematization of observations through field diaries, and analysis based on phenomenology for the methodology. Three thematic categories emerged from the analysis: A) “I gone there to speak and said, I am from CicloPedaleiros solidarity economy enterprise”; B) \"It is good to wear a helmet just to be sure, at right time you’ll be saved\"; and C) “Precariousness is the word of the year.”","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135550498","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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