Educação em Revista最新文献

OS CONFLITOS INTERPESSOAIS NA ESCOLA E A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DOCENTE NO DESENVOLVIMENTO MORAL DOS ALUNOS 学校人际冲突和教学实践对学生道德发展的重要性

Educação em Revista Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.36311/2236-5192.2024.v25.e024007

Elen Daiane Quartaroli Fernandes, R. A. Martins

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AS INFLUÊNCIAS POLÍTICO-EDUCACIONAIS NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DO PROGRAMA ALAGOANO DE ENSINO INTEGRAL 阿拉戈斯综合教育计划制定过程中的政治和教育影响

Educação em Revista Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.36311/2236-5192.2024.v25.e024002

A. Silva, E. Prado, I. Santos

{"title":"AS INFLUÊNCIAS POLÍTICO-EDUCACIONAIS NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DO PROGRAMA ALAGOANO DE ENSINO INTEGRAL","authors":"A. Silva, E. Prado, I. Santos","doi":"10.36311/2236-5192.2024.v25.e024002","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2236-5192.2024.v25.e024002","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objeto de estudo a educação de tempo integral e objetiva apresentar uma discussão acerca das influências político-educacionais no processo de criação do Programa Alagoano de Ensino Integral (PALEI), implementado no ano de 2015, por meio do Decreto nº 40.207, de 20 de abril de 2015 e reestruturado pelo Decreto nº 50.331, de 12 de setembro de 2016. A metodologia pautou-se em uma abordagem qualitativa, de cunho exploratório. A técnica de coleta de dados deu-se por meio da análise documental e da entrevista semiestruturada com os dois supervisores do Ensino Médio que atuaram ativamente no processo de criação e reformulação da política; a gestora e o coordenador da escola escolhida como piloto, no ano de 2015. Os resultados mostram que o processo de criação do PALEI está em consonância com as políticas de cunho gerencial, respaldado em considerações político-educacionais que padronizam, homogeneízam e descaracterizam a escola e suas especificidades, contrariando os princípios e pressupostos da educação integral preconizada pelo Movimento dos Pioneiros da Educação Nova, na década de 30 do século XX. ","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"38 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141021610","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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TEMPO, FANTASIA E EDUCAÇÃO INTEGRAL 时间、幻想和整体教育

Educação em Revista Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.36311/2236-5192.2024.v25.e024004

Marcio Bernardino Sirino

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A ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL 巴西全日制学校

Educação em Revista Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.36311/2236-5192.2024.v25.e024005

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

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POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL 促进全面教育的公共政策

Educação em Revista Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.36311/2236-5192.2024.v25.e024001

C. M. Ariosi, Sonia Maria Pelegrine

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A UTILIZAÇÃO DO PODCAST COMO RECURSO EDUCACIONAL E COMPARTILHAMENTO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS 利用播客作为教育资源，分享全纳做法

Educação em Revista Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.36311/2236-5192.2024.v25.e024006

Karoline Gonçalves Nazário, Douglas Palesky Juliani

{"title":"A UTILIZAÇÃO DO PODCAST COMO RECURSO EDUCACIONAL E COMPARTILHAMENTO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS","authors":"Karoline Gonçalves Nazário, Douglas Palesky Juliani","doi":"10.36311/2236-5192.2024.v25.e024006","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2236-5192.2024.v25.e024006","url":null,"abstract":"O professor na perspectiva da educação inclusiva ao apresentar sua didática, considerando a diversidade e pluralidade de cada estudante, unindo aos Recursos Educacionais Abertos (REA), tem a possibilidade de um fazer pedagógico mais inclusivo. Os Recursos Educacionais Abertos permitem a adequação do conteúdo para diferentes contextos, os quais atuam como importante ferramenta tecnológica nas práticas pedagógicas e estimulam a participação ativa dos alunos. Assim, coloca-se em evidência os resultados de uma pesquisa empírica que buscou contribuir para o fomento de práticas pedagógicas na perspectiva da educação inclusiva na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tomando como base, os conteúdos produzidos em uma série de podcasts sobre inclusão com foco nos educadores e suas práticas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com entrevistas semiestruturadas a qual contemplou o relato de práticas desenvolvidas em três câmpus do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Realizaram-se entrevistas com os servidores, alunos e a comunidade externa que participaram das ações inclusivas. A série de podcasts, denominada, Caçadores de Inclusão, pode ser acessada gratuitamente no Spotify. Os resultados demonstraram que as abordagens pedagógicas inclusivas, além de valorizar as diferenças e a produção colaborativa, tornam os processos de aprendizagem mais flexíveis, criativos e desafiadores.","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"26 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141019780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO E A AMPLIAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR: ESTUDO EM UM MUNICÍPIO NO INTERIOR DA AMAZÔNIA 更多教育计划和延长上课时间：对亚马孙内陆一个城市的研究

Educação em Revista Pub Date : 2024-05-02 DOI: 10.36311/2236-5192.2024.v25.e024003

L. Soares, M. Colares

{"title":"O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO E A AMPLIAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR: ESTUDO EM UM MUNICÍPIO NO INTERIOR DA AMAZÔNIA","authors":"L. Soares, M. Colares","doi":"10.36311/2236-5192.2024.v25.e024003","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2236-5192.2024.v25.e024003","url":null,"abstract":"O estudo analisa a implementação do Programa Mais Educação, no âmbito da promoção da Educação Integral e da ampliação do tempo escolar em um município no interior da Amazônia. Realizou-se por pesquisa de campo, contemplando aplicação de entrevistas semiestruturadas com gestores escolares. Os resultados indicam que o processo de implementação do programa no lócus do estudo não se concretizou de forma efetiva, considerando que as realidades contrastam desafios e discrepâncias. Além disso, sua exequibilidade esteve associada às ideias de reforço escolar, lazer e entretenimento, para os alunos, participantes estes classificados como “estudantes problemas” das instituições de ensino abarcadas no programa. Tais experiências, enfraquecidas pela ausência de subsídios das políticas públicas – falta de formação, inoperância com as realidades e ausência do apoio familiar – contribuíram no fato de o município não ter aderido ao Programa Novo Mais Educação e, até o momento, nenhuma outra experiência de ampliação da jornada escolar e, tampouco, alinhamentos à promoção da educação integral.","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"12 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141021096","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O uso dos enfoques epistemológicos: etnomatemática e teoria da aprendizagem significativa durante uma formação continuada na EJA 认识论方法的运用:民族数学和有意义学习理论在继续教育中的应用

Educação em Revista Pub Date : 2023-10-26 DOI: 10.36311/2236-5192.2023.v24.e023019

Wanderson Felix VIANA

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Formação docente para educação sobre gênero e sexualidade no currículo da licenciatura em pedagogia de uma universidade virtual 虚拟大学教育学学位课程中性别和性教育的教师培训

Educação em Revista Pub Date : 2023-10-25 DOI: 10.36311/2236-5192.2023.v24.e023018

Aline Patricia Campos Tolentino de LIMA, Roseli da SILVA, Juliana de Souza RAMOS

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Pode o pessoal ser mais que político? Resistências ao reconhecimento da cientificidade do feminismo e reflexões à luz da teoria dos campos de Pierre Bourdieu 个人能超越政治吗?对布迪厄场域理论对女性主义科学认识的抵制和反思

Educação em Revista Pub Date : 2023-10-25 DOI: 10.36311/2236-5192.2023.v24.e023015

Ana Carla Vaz PORTO, Cláudia Valente CAVALCANTE

{"title":"Pode o pessoal ser mais que político? Resistências ao reconhecimento da cientificidade do feminismo e reflexões à luz da teoria dos campos de Pierre Bourdieu","authors":"Ana Carla Vaz PORTO, Cláudia Valente CAVALCANTE","doi":"10.36311/2236-5192.2023.v24.e023015","DOIUrl":"https://doi.org/10.36311/2236-5192.2023.v24.e023015","url":null,"abstract":"O presente artigo, confeccionado por meio de pesquisa bibliográfica, objetiva, por meio de uma leitura historicizada, analisar as resistências ao reconhecimento da cientificidade do feminismo por parcela das feministas e dos acadêmicos brasileiros à luz da teoria dos campos do sociólogo francês Pierre Bourdieu. Para que se compreenda melhor o tema central, desenvolve-se inicialmente uma narrativa sucinta acerca do histórico do feminismo e seu percurso pelos campos social, político e científico. Como resultado do diálogo estabelecido com a teoria de Bourdieu, tem-se que são naturais as resistências ao reconhecimento da cientificidade do feminismo nos campos feminista e acadêmico brasileiros, pois os agentes que integram tais campos estão em disputa permanente por posições privilegiadas e a negação ou inferiorização do novo e do distinto figuram como estratégias, ainda que inconscientes, para manutenção da dominância. A despeito de tais resistências, é inegável o acúmulo de atributos científicos para a legitimação acadêmica do feminismo no Brasil, o que corrobora a ênfase de Bourdieu no fato de que os campos não são estáticos, estando em constante mutação.","PeriodicalId":474376,"journal":{"name":"Educação em Revista","volume":"33 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135168128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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