Campus Virtuales最新文献_第2页

Escape Room Educativo digital para el aprendizaje en docencia híbrida 混合教学中的数字教育逃生室

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1160

Almudena Macías-Guillén, Raquel Montes Díez, Oriol Borrás-Gené

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Influencia de la experiencia previa y la modalidad de estudios en la percepción del e-learning 以前的经验和学习方式对电子学习感知的影响

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1175

María Pineda-Martínez, Víctor Abella-García, Raquel Casado-Muñoz

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Variables de estudio e influencia de las TIC en el profesorado universitario: la competencia digital docente en una universidad peruana. 研究变量和信息通信技术对大学教师的影响:秘鲁大学教师的数字能力。

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1236

Lorena Martín-Párraga, Carmen Llorente-Cejudo, Julio Barroso-Osuna

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Pensamiento computacional en el profesorado de primaria: una revisión sistemática 小学教师的计算思维:系统综述

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1418

María Collado-Sánchez, Ana M. Pinto-Llorente, Francisco J. García-Peñalvo

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Examining reliability and validity of the Community of Inquiry Survey (COI) 调查社区调查(COI)的信度和效度

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1188

Jesús Valverde-Berrocoso, María R. Fernández-Sánchez, Fátima Llamas-Salguero

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Historia personal y trayectoria profesional: elementos clave en la enseñanza con tecnología 个人经历和职业生涯:技术教学的关键因素

Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.54988/cv.2023.1.1197

María L. Arancibia-Muñoz, Julio Cabero-Almenara, Verónica Marín-Díaz

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Propiedades psicométricas del cuestionario de competencias digitales en estudiantes universitarios peruanos 秘鲁大学生数字能力问卷的心理测量学特征

IF 4.1

Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.54988/cv.2023.1.1084

Nancy E. Casildo-Bedón, Diana L. Sánchez-Torpoco, R. F. Carranza-Esteban, Oscar Mamani-Benito, J. Turpo-Chaparro

{"title":"Propiedades psicométricas del cuestionario de competencias digitales en estudiantes universitarios peruanos","authors":"Nancy E. Casildo-Bedón, Diana L. Sánchez-Torpoco, R. F. Carranza-Esteban, Oscar Mamani-Benito, J. Turpo-Chaparro","doi":"10.54988/cv.2023.1.1084","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1084","url":null,"abstract":"Con el auge de la transformación digital, la educación tradicional ha sufrido cambios significativos; en la educación superior es necesario desarrollar competencias digitales básicas para garantizar la continuidad académica. La investigación tiene por objetivo analizar las propiedades psicométricas de un cuestionario de competencias digitales en estudiantes universitarios peruanos. Se realizó un estudio cuantitativo de diseño instrumental donde participaron 1212 universitarios cuyas edades oscilaban entre 16 y 25 años. Se realizó una validación por juicio de expertos, un análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Los ítems recibieron una valoración satisfactoria de los expertos (coeficiente V de Aiken > 0,70). Se confirmó la estructura original del cuestionario (42 ítems distribuidos en 5 factores latentes), reportando índices de bondad de ajuste aceptables; asimismo, presenta adecuada consistencia interna (α > 0.80). El cuestionario de competencias digitales es un instrumento válido y confiable y puede ser utilizado para fines de investigación en estudiantes universitarios peruanos.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48743795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La tecnología como catalizador para innovar la formación en escuelas de hostelería y restauración 技术是酒店和餐饮学校培训创新的催化剂

IF 4.1

Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.54988/cv.2023.1.1242

Luis Blancafort-Masriera, Núria Serrat-Antolí, Elisenda Tarrats-Pons, Xavier Ferrás-Hernández

{"title":"La tecnología como catalizador para innovar la formación en escuelas de hostelería y restauración","authors":"Luis Blancafort-Masriera, Núria Serrat-Antolí, Elisenda Tarrats-Pons, Xavier Ferrás-Hernández","doi":"10.54988/cv.2023.1.1242","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1242","url":null,"abstract":"La atención al cliente es uno de los elementos tractores de las empresas del sector de la hostelería y la restauración. Las personas que forman los equipos de sala son clave para la satisfacción del cliente y para la sostenibilidad del negocio. En las escuelas de hostelería y restauración, las prácticas de servicio y atención al cliente basadas en situaciones reales son indispensables para la formación integral de los equipos de sala. La simulación es una metodología formativa muy apreciada especialmente por su creación de un entorno de aprendizaje seguro, la observación no intrusiva y la importancia de la reflexión individual y en equipo. Por otro lado, la innovación tecnológica aporta día a día nuevas herramientas y utilidades válidas para el entorno educativo. Este artículo, a través de un estudio exploratorio cualitativo, aplicando una metodología combinada de encuesta semiestructurada y card sorting realizada a responsables educativos de escuelas de hostelería y restauración, concluye que la evolución tecnológica cataliza la aplicación de la simulación como metodología activa de aprendizaje relevante en la formación de equipos de sala en las escuelas de hostelería y restauración de la provincia de Barcelona que disponen de restaurante-escuela. Se resalta especialmente la importancia de la evolución de los equipos de grabación y en la facilidad de uso y “universalización” de los equipos.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46596437","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Mensajería instantánea para humanizar el aprendizaje en línea: lecciones aprendidas con el uso de WhatsApp en un contexto de educación superior 即时通讯使在线学习人性化:在高等教育背景下使用WhatsApp的经验教训

IF 4.1

Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.54988/cv.2023.1.1218

Fabian Jaramillo-Serrano, Aminael Sánchez-Rodríguez, Ángel Hernando-Gómez

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Valoración del desempeño docente de estudiantes en formación inicial tras participar en simulaciones de prácticas pedagógicas en un mundo virtual 在虚拟世界中参与模拟教学实践后，对初级培训学生的教学绩效进行评估

IF 4.1

Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.54988/cv.2023.1.1073

M. G. Badilla-Quintana, F. J. Sandoval-Henríquez

{"title":"Valoración del desempeño docente de estudiantes en formación inicial tras participar en simulaciones de prácticas pedagógicas en un mundo virtual","authors":"M. G. Badilla-Quintana, F. J. Sandoval-Henríquez","doi":"10.54988/cv.2023.1.1073","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1073","url":null,"abstract":"El Mundo Virtual (MV) ha ganado prominencia teórica en el ámbito educativo dada sus múltiples ventajas; sin embargo, en la práctica, su integración a procesos de Formación Inicial Docente (FID) sigue siendo poco estudiada. Esta investigación de diseño pre-experimental tiene por objetivo analizar el efecto de simulaciones de prácticas pedagógicas en un MV sobre la valoración de desempeños pedagógicos de estudiantes en FID. Participaron 140 estudiantes chilenos de programas de pedagogía en una intervención educativa que constó de seis sesiones de 90 minutos durante un período de dos meses durante la pandemia. Se administró un instrumento de autorreporte, como pre y post test, para la valoración de desempeños pedagógicos. Los hallazgos reportan un efecto positivo de las simulaciones de prácticas pedagógicas sobre el desempeño docente, como también, una mayor valoración por parte de estudiantes de cursos superiores en comparación a estudiantes de cursos inferiores. Se concluye que el MV refuerza competencias pedagógicas, disciplinares y tecnológicas de los futuros profesores, y proporciona un espacio de simulación de prácticas efectivas en un contexto seguro ante las condiciones actuales por COVID-19.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46601145","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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