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El ambiente virtual y las proyecciones profesionales de estudiantes-docentes en Uruguay 虚拟环境与乌拉圭学生教师的专业预测
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.54988/cv.2024.1.1234
Delma Cabrera Abreu, Andresa Sartor-Harada, Óscar Ulloa-Guerra, Angel Deroncele Acosta
{"title":"El ambiente virtual y las proyecciones profesionales de estudiantes-docentes en Uruguay","authors":"Delma Cabrera Abreu, Andresa Sartor-Harada, Óscar Ulloa-Guerra, Angel Deroncele Acosta","doi":"10.54988/cv.2024.1.1234","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1234","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio fue identificar las percepciones sobre la dinámica docente en los ambientes virtuales y las proyecciones profesionales del conjunto de estudiantes que cursaron, en el año 2020 la carrera de profesorado en la modalidad semipresencial, en el Instituto de Formación Docente de Uruguay. Se realizó un estudio mixto, con datos extraídos de una encuesta online distribuida al total de los estudiantes involucrados, tres grupos de discusión y cuatro entrevistas en profundidad. Este colectivo de futuros profesores, en ejercicio de la profesión en Enseñanza Media, identifican un rol docente fuertemente asociado a la atención integral de los estudiantes en entorno virtual, orientado a generar un vínculo afectivo por sobre los aspectos disciplinares específicos. Perciben una acentuada desvalorización social de la docencia y la mitad de ellos se proyecta profesionalmente fuera del ámbito educativo.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140472925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Herramientas cualitativas y TICs en la enseñanza universitaria: una experiencia desde las Ciencias Sociales 大学教学中的定性工具和信息与传播技术：社会科学方面的经验
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.54988/cv.2024.1.1137
Francisco Estepa Maestre, J. D. Gutiérrez Sánchez, Ana Vallejo Andrada
{"title":"Herramientas cualitativas y TICs en la enseñanza universitaria: una experiencia desde las Ciencias Sociales","authors":"Francisco Estepa Maestre, J. D. Gutiérrez Sánchez, Ana Vallejo Andrada","doi":"10.54988/cv.2024.1.1137","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1137","url":null,"abstract":"La siguiente investigación se integra dentro de un proyecto de innovación docente desarrollado en la Universidad Pablo de Olavide, con una muestra de alumnado del Grado de Trabajo Social (n=110) y Doble Grado de Sociología y Trabajo Social (n=52). Que consistió en el análisis de la historia de vida y del desarrollo de la entrevista biográfica o semiestructurada aplicándolas a las TICs. Teniendo como principal objetivo examinar el potencial de estas técnicas a través de las TICs para la enseñanza conceptual en Ciencias Sociales. Para ello aplicamos un post-test de satisfacción, ad-hoc con preguntas abiertas y de escala linkert. Dando como principales conclusiones la satisfacción del alumnado respecto al uso de la historia de vida y entrevista como recurso didáctico, así como una adquisición satisfactoria de habilidades y conocimientos sociológicos, como el pensamiento crítico, las conexiones a nivel micro/macro y la interacción entre estructura y agencia, entre otros.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140472646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Convergencias y divergencias en la competencia digital de los docentes en formación 见习教师数字能力的趋同与差异
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.54988/cv.2024.1.1112
David López-Aguilar, Manuel Delgado-García, F. J. García-Prieto
{"title":"Convergencias y divergencias en la competencia digital de los docentes en formación","authors":"David López-Aguilar, Manuel Delgado-García, F. J. García-Prieto","doi":"10.54988/cv.2024.1.1112","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1112","url":null,"abstract":"Este trabajo analiza la competencia digital de los docentes en formación, así como posibles diferencias en cuanto a la titulación universitaria cursada. Se plantea un estudio no experimental y se aplica un cuestionario fundamentado en el modelo TPACK sobre una muestra de 514 participantes. Los resultados visibilizan niveles moderados en competencias relacionadas con el Conocimiento Pedagógico y el Conocimiento Tecnológico Pedagógico y señalan a los estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria con un mayor nivel de dominio en la competencia digital frente al alumnado que cursa el Grado de Maestro en Educación Infantil. Las conclusiones revelan que los docentes en formación no se muestran altamente competentes para la integración y producción pedagógica de contenidos digitales.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140478613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formación para la competencia argumentativa con anotaciones multimedia 利用多媒体注释进行论证能力培训
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2024-01-31 DOI: 10.54988/cv.2024.1.1422
Violeta Cebrián-Robles, Manuela Raposo-Rivas, Manuel Cebrián-de-la-Serna
{"title":"Formación para la competencia argumentativa con anotaciones multimedia","authors":"Violeta Cebrián-Robles, Manuela Raposo-Rivas, Manuel Cebrián-de-la-Serna","doi":"10.54988/cv.2024.1.1422","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1422","url":null,"abstract":"La formación para la competencia argumentativa se produce con el distanciamiento del ciudadano frente a mensajes de los medios cuando emite juicios de valor. Esta competencia es básica en profesionales de educación, pero ¿cómo desarrollamos dicha competencia? Se utilizan herramientas y metodología de anotaciones multimedia sobre video. El diseño de investigación fue mixto utilizando análisis correlacional de medias, estadística textual y análisis cualitativo mediante etiquetado social con tres indicadores de una rúbrica de argumentación: justificación, evidencia y conclusiones. Participaron 39 estudiantes de postgrado, que produjeron 74 anotaciones sobre texto y video, y 191 evaluaciones entre pares y con heteroevaluación, sobre las anotaciones o juicios de valor emitidos. Los resultados indican similitud entre las anotaciones sobre el contenido analizado, pero no sobre la cantidad y calidad. Se concluye que los valores de las anotaciones de vídeo son superiores a las de texto, la aplicación de la rúbrica mejoró los resultados argumentativos.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140472138","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Influencia de la autoeficacia académica sobre la adaptación a la universidad: rol mediador del agotamiento emocional académico y del engagement académico 学术自我效能感对大学适应的影响:学术情绪耗竭和学术承诺的中介作用
Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1213
Sergio Dominguez-Lara, Marbel Gravini-Donado, Rodrigo Moreta-Herrera, Segundo R. León
{"title":"Influencia de la autoeficacia académica sobre la adaptación a la universidad: rol mediador del agotamiento emocional académico y del engagement académico","authors":"Sergio Dominguez-Lara, Marbel Gravini-Donado, Rodrigo Moreta-Herrera, Segundo R. León","doi":"10.54988/cv.2023.2.1213","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1213","url":null,"abstract":"<p>El objetivo de esta investigación fue analizar el rol mediador del agotamiento emocional académico (AEM) y del engagement académico (EA) en la influencia de la autoeficacia académica (AA) sobre las dimensiones de la adaptación a la universidad (AU) en estudiantes universitarios peruanos de nuevo ingreso. Participaron 688 estudiantes de universidades privadas (56.105% mujeres; <em>M<sub>edad</sub></em> = 19.576; <em>DT<sub>edad</sub></em> = 5.230). El análisis de datos se realizó mediante un análisis de regresión estructural y los parámetros se interpretaron bajo una perspectiva de magnitud del efecto. Respecto a los resultados, sin considerar los mediadores, se encontró que existe una influencia significativa de la AA sobre todas las dimensiones de la AU. Por otro lado, y al considerar al rol mediador del AEM y del EA dentro del modelo, solo se encontró una influencia indirecta y significativa de la AA a través del EA sobre tres dimensiones de la AU (académica, institucional y social). En conclusión, el EA media la influencia de la AA sobre las dimensiones de la AU, mientras que el rol mediador del AEM no está clarificado.</p>","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Escala de Aprendizaje Metarregulado (AMR) en estudiantes universitarios 大学生元调节学习量表(AMR)
Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1194
Marybel E. Mollo-Flores, Angel Deroncele-Acosta, Roger P. Norabuena-Figueroa, Klinge O. Villalba-Condori
{"title":"Escala de Aprendizaje Metarregulado (AMR) en estudiantes universitarios","authors":"Marybel E. Mollo-Flores, Angel Deroncele-Acosta, Roger P. Norabuena-Figueroa, Klinge O. Villalba-Condori","doi":"10.54988/cv.2023.2.1194","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1194","url":null,"abstract":"<p>El estudio tuvo como objetivo determinar la validez de constructo de la escala de aprendizaje metarregulado (AMR) en estudiantes universitarios. Se desarrolló con 430 estudiantes universitarios en educación virtual de Lima, utilizando los paquetes estadísticos SPSS v26, AMOS v24 y el R-Project v.1.2, y aportando evidencia psicométrica del proceso de validación. Se realizó análisis factorial exploratorio y confirmatorio; el análisis de fiabilidad y validez de constructo final se realizó a partir del cálculo de las medidas del alfa de Cronbach, coeficiente Omega y coeficiente Theta. Los resultados constatan la estructura original de cinco factores, aunque con menos elementos que la versión primaria; finalmente se obtiene un instrumento de 20 ítems que comprende 5 dimensiones calificadas; el mismo se ofrece a la comunidad científica y educativa con el ánimo de contribuir a entender mejor el aprendizaje de los estudiantes universitarios, dinamizado desde procesos de colaboración, metarreflexión, metacognición, autorregulación y cognición.</p>","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875969","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Digital games and their impact in developing students’ critical thinking skills 数字游戏及其对培养学生批判性思维能力的影响
Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1399
Evangeli Boti, Panos Fitsilis, Vyron Damasiotis
{"title":"Digital games and their impact in developing students’ critical thinking skills","authors":"Evangeli Boti, Panos Fitsilis, Vyron Damasiotis","doi":"10.54988/cv.2023.2.1399","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1399","url":null,"abstract":". nowadays, with technology evolving with leaps and bounds and information being produced and disseminated rapidly without control, children are an easy target for misleading. The school could design and implement ways to impart and refine these skills that are critical to the decisions that make up the essence of life. Within this context","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875962","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Fomentar las habilidades de programación y pensamiento computacional: una acción formativa para futuros docentes de educación infantil 培养编程技能和计算思维:对未来幼儿教育教师的培训行动
Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1187
Vanessa Esteve-Gónzalez, Anna Borrull, Cristina Valls
{"title":"Fomentar las habilidades de programación y pensamiento computacional: una acción formativa para futuros docentes de educación infantil","authors":"Vanessa Esteve-Gónzalez, Anna Borrull, Cristina Valls","doi":"10.54988/cv.2023.2.1187","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1187","url":null,"abstract":"<p>La integración de actividades de programación por bloques en entornos de aprendizaje colaborativo promueve el desarrollo del pensamiento computacional (PC). Este estudio descriptivo presenta una acción formativa virtual mediante <em>ScratchJr</em> como herramienta educativa para desarrollar el PC. Una muestra de 81 estudiantes del grado de educación infantil elaboró propuestas didácticas sobre flora y fauna orientadas a desarrollar el PC. La evaluación de estas se realizó mediante la evaluación 360º usando una rúbrica basada en el modelo TPACK. Los futuros docentes fueron capaces de desarrollar propuestas didácticas, aunque les costó aplicar algunos de los ítems relacionados con el conocimiento tecnológico del contenido. La aplicación del <em>flipped-learning</em> permitió una mejor interacción entre estudiantes y entre docentes y estudiantes, así como una gestión más eficiente del conocimiento y del aprendizaje. La experiencia fue valorada positivamente por el alumnado, que considera fundamental ser competentes en el desarrollo de estrategias didácticas basadas en el PC.</p>","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Las competencias digitales en estudiantes de las carreras de Educación en Ecuador 厄瓜多尔教育职业学生的数字能力
Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1215
María del C. Pegalajar Palomino, Ángel F. Rodríguez Torres
{"title":"Las competencias digitales en estudiantes de las carreras de Educación en Ecuador","authors":"María del C. Pegalajar Palomino, Ángel F. Rodríguez Torres","doi":"10.54988/cv.2023.2.1215","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1215","url":null,"abstract":"<p>En la actualidad es importante el desarrollo de competencias digitales en el estudiante universitario que se prepara para docente y pueda participar en una sociedad digital. El estudio analiza el nivel de dominio de las competencias digitales del estudiante universitario de Ecuador. La investigación es de tipo descriptivo y se administró un cuestionario (n=778). Los resultados revelan que el estudiante da prioridad a la investigación y el manejo de información, presentando dificultades en la elaboración y adaptación de materiales tecnológicos y en la creación y adaptación de contenidos digitales. Los estudiantes universitarios de Educación de género masculino afirman tener mejores competencias digitales, no siendo la misma situación para aquellos otros que cursan la carrera de Educación Intercultural Bilingüe. Este análisis posibilita la toma de decisiones a las Instituciones de Educación Superior en la planificación, desarrollo y adquisición de competencias digitales del futuro profesional de la educación. </p>","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875971","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Redes sociales y formación continua en el profesorado no universitario. Caso España 非大学教师的社交网络和持续培训。如果西班牙
Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1189
Elias Said-Hung, Gaspar Brändle Señan, Brizeida Hernández Sánchez
{"title":"Redes sociales y formación continua en el profesorado no universitario. Caso España","authors":"Elias Said-Hung, Gaspar Brändle Señan, Brizeida Hernández Sánchez","doi":"10.54988/cv.2023.2.1189","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1189","url":null,"abstract":"<p><span>El trabajo busca conocer la percepción que tienen los docentes, en cuanto a la utilidad que tienen las redes sociales para su formación continua. Se encuestó, a finales de 2021, a 463 miembros de esta población en España. Los datos muestran características asociadas al uso de las redes sociales que hacen que la capacidad cognitiva generada de su empleo sea aún baja. Además, se identifican una serie de rasgos relacionales, estructurales y cognitivos que ejercen diferentes niveles de influencia en torno al tema propuesto. Con base a los datos analizados, los docentes necesitan acciones que les ayude a identificar contenidos científicos difundidos desde las redes sociales; a reconocer la diversidad de tipos de redes sociales, más allá de las generalistas; aplicar normas de detección y aprovechamiento de contenido científico divulgado; así como a tener una mejor valoración de la utilidad científica de este tipo de contextos para su formación continua.</span></p>","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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