Campus Virtuales最新文献

Influencia de la autoeficacia académica sobre la adaptación a la universidad: rol mediador del agotamiento emocional académico y del engagement académico 学术自我效能感对大学适应的影响:学术情绪耗竭和学术承诺的中介作用

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1213

Sergio Dominguez-Lara, Marbel Gravini-Donado, Rodrigo Moreta-Herrera, Segundo R. León

{"title":"Influencia de la autoeficacia académica sobre la adaptación a la universidad: rol mediador del agotamiento emocional académico y del engagement académico","authors":"Sergio Dominguez-Lara, Marbel Gravini-Donado, Rodrigo Moreta-Herrera, Segundo R. León","doi":"10.54988/cv.2023.2.1213","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1213","url":null,"abstract":"El objetivo de esta investigación fue analizar el rol mediador del agotamiento emocional académico (AEM) y del engagement académico (EA) en la influencia de la autoeficacia académica (AA) sobre las dimensiones de la adaptación a la universidad (AU) en estudiantes universitarios peruanos de nuevo ingreso. Participaron 688 estudiantes de universidades privadas (56.105% mujeres; Medad = 19.576; DTedad = 5.230). El análisis de datos se realizó mediante un análisis de regresión estructural y los parámetros se interpretaron bajo una perspectiva de magnitud del efecto. Respecto a los resultados, sin considerar los mediadores, se encontró que existe una influencia significativa de la AA sobre todas las dimensiones de la AU. Por otro lado, y al considerar al rol mediador del AEM y del EA dentro del modelo, solo se encontró una influencia indirecta y significativa de la AA a través del EA sobre tres dimensiones de la AU (académica, institucional y social). En conclusión, el EA media la influencia de la AA sobre las dimensiones de la AU, mientras que el rol mediador del AEM no está clarificado.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":"28 5","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Escala de Aprendizaje Metarregulado (AMR) en estudiantes universitarios 大学生元调节学习量表(AMR)

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1194

Marybel E. Mollo-Flores, Angel Deroncele-Acosta, Roger P. Norabuena-Figueroa, Klinge O. Villalba-Condori

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Digital games and their impact in developing students’ critical thinking skills 数字游戏及其对培养学生批判性思维能力的影响

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1399

Evangeli Boti, Panos Fitsilis, Vyron Damasiotis

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Fomentar las habilidades de programación y pensamiento computacional: una acción formativa para futuros docentes de educación infantil 培养编程技能和计算思维:对未来幼儿教育教师的培训行动

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1187

Vanessa Esteve-Gónzalez, Anna Borrull, Cristina Valls

{"title":"Fomentar las habilidades de programación y pensamiento computacional: una acción formativa para futuros docentes de educación infantil","authors":"Vanessa Esteve-Gónzalez, Anna Borrull, Cristina Valls","doi":"10.54988/cv.2023.2.1187","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1187","url":null,"abstract":"La integración de actividades de programación por bloques en entornos de aprendizaje colaborativo promueve el desarrollo del pensamiento computacional (PC). Este estudio descriptivo presenta una acción formativa virtual mediante ScratchJr como herramienta educativa para desarrollar el PC. Una muestra de 81 estudiantes del grado de educación infantil elaboró propuestas didácticas sobre flora y fauna orientadas a desarrollar el PC. La evaluación de estas se realizó mediante la evaluación 360º usando una rúbrica basada en el modelo TPACK. Los futuros docentes fueron capaces de desarrollar propuestas didácticas, aunque les costó aplicar algunos de los ítems relacionados con el conocimiento tecnológico del contenido. La aplicación del flipped-learning permitió una mejor interacción entre estudiantes y entre docentes y estudiantes, así como una gestión más eficiente del conocimiento y del aprendizaje. La experiencia fue valorada positivamente por el alumnado, que considera fundamental ser competentes en el desarrollo de estrategias didácticas basadas en el PC.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":"28 10","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las competencias digitales en estudiantes de las carreras de Educación en Ecuador 厄瓜多尔教育职业学生的数字能力

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1215

María del C. Pegalajar Palomino, Ángel F. Rodríguez Torres

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Redes sociales y formación continua en el profesorado no universitario. Caso España 非大学教师的社交网络和持续培训。如果西班牙

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1189

Elias Said-Hung, Gaspar Brändle Señan, Brizeida Hernández Sánchez

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El uso de simuladores de negocios en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva: percepción de sus estudiantes 在韦尔瓦大学旅游硕士课程中使用商业模拟器:学生的看法

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1499

Julia Gallardo-Pérez, Alfonso Infante-Moro, Juan C. Infante-Moro

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Aprendizaje basado en proyecto en la formación inicial de profesorado: la construcción de instrumentos pedagógicos virtuales para la enseñanza de Educación Física 基于项目的初级教师教育学习:体育教学虚拟教学工具的构建

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1240

Elsa Ribeiro-Silva, María L. Santos-Pastor, Catarina Amorim, Paula Batista

{"title":"Aprendizaje basado en proyecto en la formación inicial de profesorado: la construcción de instrumentos pedagógicos virtuales para la enseñanza de Educación Física","authors":"Elsa Ribeiro-Silva, María L. Santos-Pastor, Catarina Amorim, Paula Batista","doi":"10.54988/cv.2023.2.1240","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1240","url":null,"abstract":"Este artículo valora la experiencia pedagógica enmarcada en el Máster en Enseñanza de Educación Física, en la asignatura de Didácticas de la Educación Física. El objetivo fue comprender el valor educativo que supone para el alumnado la construcción de instrumentos pedagógicos en formato digital realizados desde una metodología de Aprendizaje Basada en Proyecto. Participaron 76 estudiantes, organizados en 16 grupos de trabajo. Cada grupo diseñó, aplicó y evaluó un instrumento digital. Tras el análisis de las experiencias se detectan debilidades y fortalezas en la construcción de los instrumentos. En concreto, resaltan la poca diversidad en el tipo software utilizado, aunque se valora positivamente el empleo de situaciones lúdicas de enseñanza. Por tanto, parece evidente que las dificultades del alumnado no están en el uso de herramientas digitales, sino en su orientación pedagógica. Estos resultados nos permiten señalar la importancia de considerar las metodologías activas en la formación del profesorado.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":"26 S3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135875737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Implicaciones del uso de la red social Instagram como recurso docente en el alumnado universitario 在大学生中使用社交网络Instagram作为教学资源的含义

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1226

Eduardo Salazar-Martínez, Mauricio Serrano-Brazo, Eduardo J. Fernández-Ozcorta, Jesús Salado-Tarodo, Rafael Ramos-Véliz, Alberto Sánchez Sixto, Francisco Álvarez Barbosa

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Recommendations to improve collaborative learning of Latin American computer science students according to dominant learning styles 根据主导学习风格，提出改善拉丁美洲计算机科学学生合作学习的建议

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI: 10.54988/cv.2023.2.1185

Rosanna Costaguta, Wilson J. Sarmiento, Huizilopoztli Luna-García

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