Campus Virtuales最新文献_第6页

Autopercepción de la competencia digital del alumnado del grado en Educación Social con Ikanos Ikanos对社会教育本科学生数字能力的自我认知

IF 4.1

Campus Virtuales Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.54988/cv.2022.1.886

Jessica Paños-Castro, Eider Bilbao, Arantza Arruti, R. Carballedo

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Competencias digitales de estudiantes universitarios: creación de un modelo causal desde un enfoque PLS-SEM 大学生的数字能力:从PLS-SEM方法创建因果模型

IF 4.1

Campus Virtuales Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.54988/cv.2022.1.1008

Julio Cabero-Almenara, J. Gutiérrez-Castillo, F. D. Guillén-Gámez, Alejandra F. Gaete Bravo

{"title":"Competencias digitales de estudiantes universitarios: creación de un modelo causal desde un enfoque PLS-SEM","authors":"Julio Cabero-Almenara, J. Gutiérrez-Castillo, F. D. Guillén-Gámez, Alejandra F. Gaete Bravo","doi":"10.54988/cv.2022.1.1008","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2022.1.1008","url":null,"abstract":"Actualmente, estamos en una situación de tránsito en la manera de impartir docencia, provocado por el COVID-19. En muy poco tiempo, los estudiantes se han vistos forzados a introducir en su proceso de enseñanza-aprendizaje el uso de recursos digitales que les permita seguir aprendiendo. Frente a esta situación, se requiere una adecuada competencia digital, entendida no como una habilidad única, sino como un conjunto de habilidades que facilitan el uso de tecnología educativa, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la creatividad y la comunicación. El objetivo de este trabajo es proponer un modelo estructural causal de las dimensiones que configuran la competencia digital en estudiantes universitarios. El estudio se hizo con una muestra no probabilística constituida por 17301 estudiantes procedentes de la Universidad Andrés Bello de Chile. La validez de este instrumento se ha llevado a cabo a partir de la aplicación del método de mínimos cuadrados parciales (PLS) de los modelos de ecuaciones estructurales. El principal resultado fue que el modelo explicaba un 32.90% de la varianza verdadera de la competencia digital del estudiantado. Además, se ha permitido verificar la fiabilidad, validez convergente y discriminante de las relaciones causales establecidas, determinando un modelo con una bondad de ajuste aceptable.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70987150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metodologías educativas de éxito: proyectos Erasmus+ relacionados con e-learning o TIC 成功的教育方法:与电子学习或ict相关的Erasmus+项目

IF 4.1

Campus Virtuales Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.54988/cv.2022.1.1022

María G. Alonso de Castro, F. García-Peñalvo

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Una revisión sistemática de intervenciones en línea sobre escritura 在线写作干预的系统回顾

IF 4.1

Campus Virtuales Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.54988/cv.2022.1.811

Judit García-Martín, Carmen Álvarez-Álvarez, S. García-Martín

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Mentorías para profesorado universitario ante la Covid-19: evaluación de un caso 针对Covid-19的大学教师指导:案例评估