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Nuevas técnicas docentes en Anatomía Humana para estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y Deporte 身体活动和运动科学学生人体解剖学的新教学技术
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.54988/cv.2023.1.1114
Noelia Geribaldi-Doldán, Cristina Verástegui-Escolano, Ignacio Rosety-Rodríguez, Ismael Sánchez-Gomar, Carmen Castro-González
{"title":"Nuevas técnicas docentes en Anatomía Humana para estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y Deporte","authors":"Noelia Geribaldi-Doldán, Cristina Verástegui-Escolano, Ignacio Rosety-Rodríguez, Ismael Sánchez-Gomar, Carmen Castro-González","doi":"10.54988/cv.2023.1.1114","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1114","url":null,"abstract":"Al impartir por primera vez Anatomía en el grado en Ciencias de la Actividad Física y Deporte, nos enfrentamos al descontento del alumnado, pues consideraban la Anatomía como una asignatura compleja y sin interés para ellos. Por eso, nos planteamos desarrollar un modelo motivacional y diseñamos prácticas específicas donde estudiar un grupo muscular determinado a través de un deporte seleccionado (futbol, baloncesto, golf, tenis o running). Además, implantamos otra serie de dinámicas que aumentaron el interés por la Anatomía, como la gamificación y la utilización de programas de simulación en 3D. Realizamos cuestionarios de conocimientos antes y después de la experiencia y una encuesta de satisfacción final. Tras el análisis de los resultados, observamos la efectividad de nuestra herramienta y demostramos que, gracias a las prácticas específicas, disminuyó el grado de errores en los cuestionarios realizados. Tanto esta modalidad de docencia, como la gamificación, fueron ampliamente aceptadas por el alumnado.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42225304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
La implementación de un simulador de negocios en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva 在韦尔瓦大学旅游硕士课程中实施商业模拟器
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.54988/cv.2023.1.1335
J. Infante-Moro, Alfonso Infante-Moro, J. Gallardo-Pérez
{"title":"La implementación de un simulador de negocios en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva","authors":"J. Infante-Moro, Alfonso Infante-Moro, J. Gallardo-Pérez","doi":"10.54988/cv.2023.1.1335","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1335","url":null,"abstract":"En el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva se ha implementado recientemente un simulador de gestión hotelera. Este proceso de implementación se llevó a cabo por tres profesores que imparten docencia en el máster, y a través del análisis de esta implementación se pretendió detectar cuáles fueron los factores que tuvieron más relevancia a la hora de decidirse y llevar a cabo la implementación. Para ello, se realizó un estudio causal a través de mapas cognitivos difusos y los resultados obtenidos se analizaron con el software FCMappers, lo que permitió señalar a los factores “gestión de calidad” y “utilidad percibida” como los dos factores más relevantes a la hora de decidirse y llevar a cabo la implementación del simulador.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48703489","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formación para docencia innovadora en red vía SPOC: expectativas y resultados 通过SPOC进行创新网络教学培训:期望与结果
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.54988/cv.2023.1.1141
María Sánchez-González, I. Martínez-Marchena, Alejandro Carrasco-Muñoz, F. Ruiz-Rey
{"title":"Formación para docencia innovadora en red vía SPOC: expectativas y resultados","authors":"María Sánchez-González, I. Martínez-Marchena, Alejandro Carrasco-Muñoz, F. Ruiz-Rey","doi":"10.54988/cv.2023.1.1141","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1141","url":null,"abstract":"Este artículo recoge la experiencia y la evaluación de las dos primeras ediciones (2020 y 2021), de un proyecto de aprendizaje abierto en red innovador para la capacitación de profesorado surgido en el contexto de la Covid-19: un curso de formación permanente sobre docencia innovadora en red, formato SPOC (#Dienlinea), organizado como parte de la estrategia y función social de una universidad pública española, la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). Como investigación cuantitativa y descriptiva, se analizan, a través de encuestas, por un lado expectativas y motivación iniciales y por otro valoración de la experiencia por sus participantes, al tiempo que se recogen los resultados de tasa de finalización como complemento. Con todo ello se presentan las principales fortalezas y aspectos susceptibles de mejora de la experiencia de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo así a la transferencia de buenas prácticas y mejora de futuras actividades.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44163272","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La formación inicial en Tecnología Educativa en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria 中等教育教师培训硕士课程中教育技术的初步培训
Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.54988/cv.2023.1.1147
María del M. Sánchez-Vera, Isabel M. Solano-Fernández
{"title":"La formación inicial en Tecnología Educativa en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria","authors":"María del M. Sánchez-Vera, Isabel M. Solano-Fernández","doi":"10.54988/cv.2023.1.1147","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1147","url":null,"abstract":"<p>Teniendo en cuenta la importancia reconocida de que el profesorado adquiera y desarrolle adecuadamente su competencia digital, este artículo presenta un análisis de la formación inicial que reciben en Tecnología Educativa los futuros profesores de Secundaria en dicho Máster en las Universidades públicas españolas, con la finalidad de analizar cómo se aborda esta disciplina en los planes de estudio, las materias en las que se ubica y las competencias que pretende desarrollar, para conocer si es coherente con las necesidades formativas del docente actual. Esta investigación, de corte descriptivo, y con enfoque mixto, concluye que hay una gran disparidad en los planes de estudio de las diferentes universidades públicas, y que la Tecnología Educativa no se integra de manera generalizada en los contenidos. También se confirma en muchas asignaturas la visión reduccionista del manejo de las TIC, dejando la formación en una percepción instrumental, sin tener en cuenta las posibilidades pedagógicas para integrar los recursos de forma didáctica.</p>","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135202053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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No me llames influencer. Nuevos artesanos digitales en educación 不要叫我影响者。教育领域的新数字工匠
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.54988/cv.2022.2.1150
Carlos Marcelo-García, Carmen Yot-Domínguez, Paula Marcelo-Martínez, P. Murillo, Cristina Mayor-Ruiz
{"title":"No me llames influencer. Nuevos artesanos digitales en educación","authors":"Carlos Marcelo-García, Carmen Yot-Domínguez, Paula Marcelo-Martínez, P. Murillo, Cristina Mayor-Ruiz","doi":"10.54988/cv.2022.2.1150","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2022.2.1150","url":null,"abstract":"En este artículo planteamos indagar acerca de los perfiles y concepciones de influencers educativos españoles. Entrevistamos a 18 docentes de diferentes niveles educativos con una alta presencia y popularidad en Twitter. Encontramos, en primer lugar, una falta de identificación con el término influencer por banal, superficial y comercial. No se perciben como influencer por el hecho de haber conseguido ser muy seguidos y reconocidos en las redes sociales ya que la participación en ellas la entienden como contribución a una red de profesionales. Estos docentes desarrollan su identidad como nuevos artesanos digitales que fomentan una cultura de colaboración y que crean espacios de afinidad que permiten el aprendizaje informal. Crean comunidades artesanales, es decir, grupos de profesores que de forma colaborativa desarrollan soluciones, así como conocimiento, trabajando con sus propios medios y recursos. La motivación que les mueve es intrínseca, a través del reconocimiento y prestigio entre iguales.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41595893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
La competencia digital del profesorado universitario en la formación de maestros 大学教师在教师培训中的数字化能力
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.54988/cv.2022.2.1043
S. Urbina, Adolfina Pérez-Garcias, Urith Ramírez-Mera
{"title":"La competencia digital del profesorado universitario en la formación de maestros","authors":"S. Urbina, Adolfina Pérez-Garcias, Urith Ramírez-Mera","doi":"10.54988/cv.2022.2.1043","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2022.2.1043","url":null,"abstract":"La finalidad de este estudio es analizar el nivel de competencia digital docente (CDD) del profesorado de los grados de Educación Infantil y Primaria, de la Universidad de las Islas Baleares, dada su importancia como formadores de los futuros maestros. Para la obtención de datos se utiliza el cuestionario DigCompEdu, dirigido a educación superior, al cual se incorporan algunas preguntas con la intención de conocer cómo el profesorado fomenta la competencia digital de sus alumnos. La muestra está formada por 37 docentes y, para el análisis de datos, se utilizan pruebas estadísticas no paramétricas. Los resultados obtenidos indican que los docentes perciben tener un nivel de CDD intermedio y contribuyen, en menor medida,  al desarrollo de la CDD del alumnado. Así mismo, se ha observado que el nivel de CDD se encuentra asociado al uso de la tecnología como recurso didáctico.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43209855","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Competencia Digital Docente e Inclusión Educativa en la escuela. Una revisión sistemática 数字化教学能力和学校教育包容。系统回顾
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.54988/cv.2022.2.885
Itziar Kerexeta
{"title":"Competencia Digital Docente e Inclusión Educativa en la escuela. Una revisión sistemática","authors":"Itziar Kerexeta","doi":"10.54988/cv.2022.2.885","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2022.2.885","url":null,"abstract":"La situación de pandemia producida por COVID-19 ha puesto en evidencia la necesidad de formación y estructuras digitales que den respuesta al aislamiento producido y permitan avanzar en la creación de escuelas de mayor calidad. En el presente artículo se analizan las variables educación inclusiva y competencia digital docente y sus derivadas terminológicas en el sector K-12 a nivel mundial en las publicaciones indexadas en las bases de datos WOS, Scopus y Proquest en los últimos 5 años. La metodología ha sido cualitativa mediante técnicas de análisis crítico del contenido a través del software NVivo. Un total de 14 artículos han sido revisados y categorizados de forma emergente respondiendo a cómo se relacionan los conceptos y variables de estudio. Las conclusiones indican la necesidad de diseñar políticas de educación inclusiva globales que integren las competencias digitales docentes y el desarrollo tecnológico de las escuelas para la participación plena y exitosa de todas las personas.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43245133","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Diseño y validación de un cuestionario sobre uso de herramientas tecnológicas en innovación de asignaturas STEM STEM学科创新中技术工具使用问卷的设计与验证
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.54988/cv.2022.2.1081
F. J. Ibáñez-López, Myriam Arteaga-Marín, Pilar Olivares-Carrillo, Aminael Sánchez-Rodríguez, Antonio Maurandi-López
{"title":"Diseño y validación de un cuestionario sobre uso de herramientas tecnológicas en innovación de asignaturas STEM","authors":"F. J. Ibáñez-López, Myriam Arteaga-Marín, Pilar Olivares-Carrillo, Aminael Sánchez-Rodríguez, Antonio Maurandi-López","doi":"10.54988/cv.2022.2.1081","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2022.2.1081","url":null,"abstract":"El confinamiento sanitario puso de manifiesto la necesidad del uso de herramientas tecnológicas y metodologías activas como métodos innovadores en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este trabajo pretende aportar un instrumento que permita evaluar el uso de estos medios como forma de innovación docente en la enseñanza de las asignaturas STEM. Se administró una escala tipo escala Likert a 566 profesores de bachillerato de centros educativos de Ecuador, con dos bloques sobre el uso de medios TIC y sobre uso de metodologías activas. Los datos obtenidos se sometieron a un análisis de fiabilidad y de consistencia interna, mediante un análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Los resultados ofrecen una solución satisfactoria para el modelo teórico planteado. Por lo tanto, esta escala ofrece la posibilidad de evaluar cómo es el uso de las herramientas TIC y las metodologías activas desde la perspectiva como fórmula innovadora en la enseñanza de estas asignaturas.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42694837","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Generic competences and learning results during the COVID-19 pandemic: a comparative study COVID-19大流行期间的一般能力和学习成果:比较研究
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.54988/cv.2022.2.1177
Raquel Ferreras-Garcia, Jordi Sales-Zaguirre, Enric Serradell-Lopez
{"title":"Generic competences and learning results during the COVID-19 pandemic: a comparative study","authors":"Raquel Ferreras-Garcia, Jordi Sales-Zaguirre, Enric Serradell-Lopez","doi":"10.54988/cv.2022.2.1177","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2022.2.1177","url":null,"abstract":"The paper has a dual aim: first, to study the effect the COVID-19 pandemic has had on the development of students' generic competences and learning outcomes;and second, to analyse the observed differences between these two elements depending on whether the students' teaching-learning environment of origin was face-to-face or online. To analyse the effect the pandemic has had, data were collected on the students enrolled in two universities with different methodologies, one face-to-face and one online. A descriptive analysis and comparison of means were carried out using questionnaires designed to collect information on students' perception of the effect of the pandemic on their generic competences and learning results, depending on the environment of origin. The results confirm that the pandemic has affected the development of students' generic competences, despite students themselves considering that they have met their learning objectives. Furthermore, the teaching-learning environment of origin influences both variables, with differences observed between face-to-face and online university students.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47767214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 6
Experiencia docente en la enseñanza de competencias online en el Grado en Publicidad 在广告学位中教授网络能力的教学经验
IF 4.1
Campus Virtuales Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.54988/cv.2022.2.1069
E. Fernández-Gómez, Adela López-Martínez, Beatriz Feijoo-Fernández
{"title":"Experiencia docente en la enseñanza de competencias online en el Grado en Publicidad","authors":"E. Fernández-Gómez, Adela López-Martínez, Beatriz Feijoo-Fernández","doi":"10.54988/cv.2022.2.1069","DOIUrl":"https://doi.org/10.54988/cv.2022.2.1069","url":null,"abstract":"Esta investigación recoge una experiencia docente puesta en marcha para la enseñanza de competencias del Grado en Publicidad online. El objetivo es demostrar cómo la creatividad o el trabajo en equipo, entre otras, se pueden asimilar en el aula virtual. El trabajo se completa con una entrevista realizada a los estudiantes matriculados en la asignatura Redacción Publicitaria, materia en la que se diseñó la práctica. Los resultados demuestran la buena acogida por parte del alumnado y cómo “The Copy Star” es una herramienta que les permite aprender haciendo. Por lo que la educación no presencial, con margen de crecimiento en España, permite la adquisición de competencias clave en el perfil profesional de la publicidad.","PeriodicalId":43926,"journal":{"name":"Campus Virtuales","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.1,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45505547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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