Influencia de la autoeficacia académica sobre la adaptación a la universidad: rol mediador del agotamiento emocional académico y del engagement académico

IF 4.6 Q2 MATERIALS SCIENCE, BIOMATERIALS

ACS Applied Bio Materials Pub Date : 2023-11-02 DOI:10.54988/cv.2023.2.1213

Sergio Dominguez-Lara, Marbel Gravini-Donado, Rodrigo Moreta-Herrera, Segundo R. León

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Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar el rol mediador del agotamiento emocional académico (AEM) y del engagement académico (EA) en la influencia de la autoeficacia académica (AA) sobre las dimensiones de la adaptación a la universidad (AU) en estudiantes universitarios peruanos de nuevo ingreso. Participaron 688 estudiantes de universidades privadas (56.105% mujeres; M_edad = 19.576; DT_edad = 5.230). El análisis de datos se realizó mediante un análisis de regresión estructural y los parámetros se interpretaron bajo una perspectiva de magnitud del efecto. Respecto a los resultados, sin considerar los mediadores, se encontró que existe una influencia significativa de la AA sobre todas las dimensiones de la AU. Por otro lado, y al considerar al rol mediador del AEM y del EA dentro del modelo, solo se encontró una influencia indirecta y significativa de la AA a través del EA sobre tres dimensiones de la AU (académica, institucional y social). En conclusión, el EA media la influencia de la AA sobre las dimensiones de la AU, mientras que el rol mediador del AEM no está clarificado.

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本研究的目的是分析学术情绪耗竭(mea)和学术承诺(ee)在学术自我效能感(AA)对秘鲁大学生大学适应(AU)维度的影响中的中介作用。私立大学学生688人(女性56,105%);符号;em> M edad符号/ em>= 19576;符号;em> DT edad符号/ em>= 5230)。采用结构回归分析方法进行数据分析，并从效应幅度的角度对参数进行解释。结果表明，在不考虑介质的情况下，AA对AU的所有维度都有显著影响。另一方面，考虑到ma和EA在模型中的中介作用，我们发现AA通过EA对AU的三个维度(学术、制度和社会)只有间接和显著的影响。综上所述，EA测量了AA对AU维度的影响，而EA的中介作用尚不清楚。

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ACS Applied Bio Materials Chemistry-Chemistry (all)

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