在虚拟世界中参与模拟教学实践后，对初级培训学生的教学绩效进行评估

IF 2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Campus Virtuales Pub Date : 2023-01-31 DOI:10.54988/cv.2023.1.1073

M. G. Badilla-Quintana, F. J. Sandoval-Henríquez

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摘要

虚拟世界(vm)由于其多重优势，在教育领域获得了理论上的突出地位;然而，在实践中，它与初级教师培训(FID)过程的整合仍然很少被研究。本实验前设计研究旨在分析模拟教学实践对FID学生教学表现评估的影响。140名智利教育项目学生参与了一项教育干预措施，包括在疫情期间的两个月期间进行6次90分钟的会议。本研究的目的是评估学生在课堂上的表现。在本研究中，我们分析了模拟教学实践对教师表现的积极影响，以及与低年级学生相比，高年级学生对教学实践的评价更高。结论是，MV加强了未来教师的教学、学科和技术能力，并在当前COVID-19条件下提供了一个安全的环境下模拟有效实践的空间。

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Valoración del desempeño docente de estudiantes en formación inicial tras participar en simulaciones de prácticas pedagógicas en un mundo virtual

El Mundo Virtual (MV) ha ganado prominencia teórica en el ámbito educativo dada sus múltiples ventajas; sin embargo, en la práctica, su integración a procesos de Formación Inicial Docente (FID) sigue siendo poco estudiada. Esta investigación de diseño pre-experimental tiene por objetivo analizar el efecto de simulaciones de prácticas pedagógicas en un MV sobre la valoración de desempeños pedagógicos de estudiantes en FID. Participaron 140 estudiantes chilenos de programas de pedagogía en una intervención educativa que constó de seis sesiones de 90 minutos durante un período de dos meses durante la pandemia. Se administró un instrumento de autorreporte, como pre y post test, para la valoración de desempeños pedagógicos. Los hallazgos reportan un efecto positivo de las simulaciones de prácticas pedagógicas sobre el desempeño docente, como también, una mayor valoración por parte de estudiantes de cursos superiores en comparación a estudiantes de cursos inferiores. Se concluye que el MV refuerza competencias pedagógicas, disciplinares y tecnológicas de los futuros profesores, y proporciona un espacio de simulación de prácticas efectivas en un contexto seguro ante las condiciones actuales por COVID-19.

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