小学教师的计算思维:系统综述

IF 2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI:10.54988/cv.2023.2.1418

María Collado-Sánchez, Ana M. Pinto-Llorente, Francisco J. García-Peñalvo

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摘要

近年来，计算思维在教育领域蓬勃发展，成为许多国家教育计划的一部分。在最近的研究中，小学教师声称他们没有接受过如何在课堂上发展这门学科的必要培训。本文回顾和分析了2012年至2022年WoS、Scopus和ERIC索引出版物中基于计算思维、数字能力、小学教育和教师培训变量及其术语衍生的14项研究;本研究旨在回答小学教师在计算思维训练方面提出的不同研究问题。结论表明，鉴于我们生活在众所周知的知识社会中所经历的众多数字创新，有必要以强制性的方式实施这种培训。

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Pensamiento computacional en el profesorado de primaria: una revisión sistemática

El Pensamiento Computacional ha sufrido un auge en la educación en los últimos años, formando parte de los planes educativos de muchos países. En recientes investigaciones, el profesorado de Educación Primaria asegura no haber recibido la formación necesaria sobre cómo desarrollar esta disciplina en el aula. En el presente artículo, se revisan y analizan un total de 14 estudios en base a la relación de las variables Pensamiento Computacional, Competencia Digital, Educación Primaria y Formación del Profesorado y sus derivadas terminológicas en publicaciones indexadas en WoS, Scopus y ERIC desde 2012 hasta 2022; buscando dar respuesta a las diferentes preguntas de investigación planteadas en relación con la formación en pensamiento computacional a los maestros y maestras de Educación Primaria. Las conclusiones indican la necesidad de implantar esta formación de manera obligatoria ante las numerosas innovaciones digitales que vivimos en la conocida Sociedad del Conocimiento.

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