Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes最新文献

{"title":"Prevención indicada de los problemas de conducta: entrenamiento de habilidades socioemocionales en el contexto escolar","authors":"E. Romero, X. A. Gómez-Fraguela, Paula Villar, Concepción Rodríguez","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.2.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.2.1","url":null,"abstract":"espanolLos problemas de conducta en la ninez son considerados un objetivo prioritario de prevencion en los ambitos educativo y de salud. Aunque son muchos los factores implicados en el desarrollo de estos problemas, las habilidades de corte emocional y cognitivo-social desempenan un papel central y, por ello, se considera que deben ser abordados por los programas preventivos. En este trabajo se examina la viabilidad y la eficacia de un programa de prevencion indicada centrado en el entrenamiento en habilidades socioemocionales y sociocognitivas. Participaron en este estudio 128 ninos con problemas de conducta (67 en la condicion intervencion y 59 en la condicion control). El programa consta de 19 sesiones aplicadas en el contexto escolar, que entrenan a los ninos en habilidades de reconocimiento y regulacion emocional, habilidades de resolucion de conflictos, toma de perspectivas y habilidades sociales. El estudio muestra que el programa es viable y que genera altas tasas de participacion. En cuanto a evaluacion de resultados, se encuentra que el programa mejora las habilidades emocionales, cognitivas y sociales, y tambien las conductas problematicas, especialmente las observadas por el profesorado. La evidencia favorable que se va consolidando en torno al entrenamiento socioemocional sugiere la conveniencia de avanzar hacia el estudio de la efectividad y la diseminacion de programas, con el fin de conocer que factores optimizan su implementacion en las condiciones naturales de prevencion EnglishConduct problems in childhood are considered a priority objective of prevention at educational and health settings. The factors involved in the development of conduct problems are numerous, but emotional and sociocognitive skills seem to play a central role and, consequently, they are considered as appropriate targets for prevention programs. This study examines the feasibility and efficacy of an indicated prevention program focused on training of socioemotional and sociocognitive skills. The participants were 128 children with behavioral problems, 67 in the intervention condition and 59 controls. The program consists of 19 sessions administered at the school context, which train children in skills for emotional identification and regulation, conflict solving, perspective taking and social skills. The study shows that the program is feasible and that it generates high rates of participation. It was also found that the program improves the emotional, cognitive and social skills, and it reduces the conduct problems, especially teacher-reported conduct problems. The evidence which is being consolidated on socioemotional training suggests the need to advance towards the study of effectiveness and program dissemination, with the aim of identifying which factors optimize the implementation in natural conditions of prevention.","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48990881","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Intervención computarizada para mejorar la atención sostenida en un niño con TDAH","authors":"Gladys Wilma Rivera-Flores, Anatoli Eufemio Vera-Alvarez","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.1.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.1.2","url":null,"abstract":"espanolLa atencion sostenida deteriorada en ninos con TDAH no es normalizada con farmacos, siendo necesario utilizar intervenciones complementarias. Los ninos con TDAH tratados con farmacos e intervenciones computarizadas, como “AixTent”, “CPAT”, “Fijate y Concentrate Mas”, mejoran la vigilancia, atencion sostenida, atencion selectiva y atencion dividida. En Peru, el programa computarizado Smartbrain games esta disponible. En otros paises, este programa ofrecio resultados positivos en la intervencion de funciones cognitivas, entre ellas la atencion, de adultos con VIH, Parkinson y Alzheimer. Los ejercicios de atencion del Smartbrain games requieren que los participantes permanezcan atentos mientras realizan tareas y por tanto podrian ser utiles para entrenar la atencion sostenida deteriorada en ninos con TDAH. El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de la intervencion computarizada con Smartbrain games para incrementar la atencion sostenida de un nino de 9 anos con TDAH. La atencion sostenida fue medida antes y despues de la intervencion y en una fase de seguimiento a los 3 meses. La intervencion computarizada fue adicional al tratamiento farmacologico para el TDAH y consistio en ejercicios para entrenar la atencion con el programa Smartbrain games durante 16 sesiones de 1 hora de duracion. Los resultados demostraron que la atencion sostenida incremento tras la intervencion. Se incremento de un nivel muy bajo en el pretest a un nivel adecuado en el postest y en la evaluacion de seguimiento. Estos resultados son consistentes con otros estudios que evidenciaron la eficacia de intervenciones computarizadas para incrementar la atencion sostenida de ninos con TDAH EnglishSustained attention, impaired in children with ADHD, is not normalized with medication; therefore, it is necessary to use complementary interventions. ADHD children who are treated with medication and computerized interventions, such as “AixTent”, “CPAT”, “Fijate y Concentrate Mas”, improved vigilance, sustained attention, selective attention, and divided attention. In Peru, Smartbrain games computerized program is available. In other countries, this program has shown positive results in cognitive functions, including attention, in adults with HIV, Parkinson and Alzheimer disease. Attentional exercises of Smartbrain games require participants to stay focused on performing tasks, and therefore, it could be useful to train the sustained attention impaired in ADHD children. The aim of the study was to evaluate the effect of computerized intervention with Smartbrain games to increase sustained attention of a 9 year-old child with ADHD. Sustained attention was assessed before and inmediatly after the intervention and 3-month post-intervention. The computerized intervention was additional to the pharmacological treatment for ADHD and consisted of exercises to train attention with the Smartbrain games program during 1-hour 16 sessions. Results showed that the sustained attention in","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68340496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Super Skills for Life: Eficacia de un programa transdiagnóstico de prevención indicada para los problemas emocionales infantiles","authors":"Iván Fernández-Martínez, José P. Espada, Mireia Orgilés","doi":"10.21134/rpcna.2019.06.3.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/rpcna.2019.06.3.3","url":null,"abstract":"El programa Super Skills for Life es un protocolo de intervención cognitivo-conductual basado en el enfoque transdiagnóstico. Está dirigido a niños de 6 a 12 años con síntomas de ansiedad y/o depresión y consta de 8 sesiones de intervención. Además de los componentes que habitualmente han mostrado su eficacia para la reducción de los problemas emocionales, incluye estrategias como la activación conductual, el entrenamiento en habilidades sociales y el video-feedback con preparación cognitiva previa, que suponen un beneficio añadido. Aunque fue inicialmente creado como un programa de prevención indicada para niños anglosajones, ha sido traducido y adaptado para ser administrado a población infantil española. Los estudios de eficacia que se han llevado a cabo con niños españoles ponen de manifiesto que el programa es capaz de reducir la sintomatología emocional a corto y largo plazo, y que reduce otros síntomas presentes, como problemas de atención e hiperactividad, problemas de conducta o problemas en las relaciones sociales. El programa se encuentra en fase de evaluación para probar su eficacia en otros formatos de aplicación y con otras poblaciones mostrando hasta el momento resultados prometedores","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68340951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Relación entre apego paterno e infantil, habilidades sociales, monoparentalidad y exclusión social","authors":"Nuria Martín-Ordiales, E. D. Lera, A. Morales","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.2.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.2.6","url":null,"abstract":"espanolExisten evidencias de la relacion entre el estilo de apego adulto y el apego infantil. Tanto el estilo de apego como los patrones de crianza paternos pueden influir en la adquisicion de habilidades sociales en los ninos. La mayoria de estudios abordan estas relaciones en poblacion normal, y poco se sabe sobre sus implicaciones en familias monoparentales con riesgo de exclusion social. El objetivo de este estudio fue analizar la relacion entre el estilo de apego de los padres, el que mantienen con sus hijos y el nivel de habilidades sociales de los hijos, en familias monoparentales con riesgo de exclusion social. Participaron 39 familias con ninos entre 6 y 12 anos. Los participantes fueron reclutados del centro social. Se aplico la escala de habilidades sociales del Teacher Assessment of Peer Skills de Easterbrooks, el cuestionario CaMI-R de Balluerka y el Separation Anxiety Test de Kaplan. Los resultados indicaron que existen diferencias en el apego de los ninos en funcion del estilo de apego adulto, encontrando mayor concordancia en el estilo de apego seguro entre padres e hijos. Sin embargo, la adquisicion de habilidades sociales de los ninos no estuvo relacionada significativamente con el estilo de apego de los padres. Es necesario realizar nuevas investigaciones para dilucidar la posible relacion entre estas variables y su relevancia en los tratamientos y programas educativos como escuelas de padres especificamente dirigidos a esta poblacion EnglishThere is evidence of the relationship between adult attachment style and childhood attachment. Both attachment style and parental parenting patterns can influence the acquisition of social skills in children. Most of the previous studies address these relationships in a normal population; but little is known about its implications for single-parent families at risk of social exclusion. The objective of this study was to analyze the possible relationship between the attachment style of parents, the one they maintain with their children and the level of social skills of children in single-parent families at risk of social exclusion. Participants were 39 families with children between 6 and 12 years old participated. Participants were recruited from care centers. The social skills scale of the Easterbrooks Teacher Assessment of Peer Skills, the Balluerka CaMI-R questionnaire and the Kaplan Separation Anxiety Test were applied. The results indicated that there are differences in the attachment of children according to the style of adult attachment, finding greater agreement in the style of secure attachment between parents and children. However, the children’s acquisition of social skills was not significantly related to the parents’ attachment style. It is necessary to conduct new research to elucidate the possible relationship between these variables and their relevance in treatments and educational programs such as schools of parents specifically aimed at this population.","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68340866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Relación entre la orientación sexual y personalidad en una muestra de adolescentes argentinos","authors":"Gabriel Genise, Ayelén Humeniuk, Joaquín Ungaretti, Edgardo Etchezahar, Sol De Giuli","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.2.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.2.7","url":null,"abstract":"espanolLos temas vinculados a la sexualidad, y mas especificamente la orientacion sexual, han tomado significativa importancia en los ultimos anos, sobre todo en la adolescencia tanto en ambitos educativos como en el campo de la salud. En Argentina no se dispone de estudios que permitan comprender la naturaleza de la orientacion sexual en adolescentes. Ante la importancia de la tematica, se llevo a cabo un estudio descriptivo con el objetivo de conocer como vivencian la orientacion sexual los adolescentes y su relacion con los factores de personalidad. La muestra se compuso de 418 adolescentes con edades entre 14 y 19 anos (M = 16.76; DT = 1.47). Se realizaron una serie de preguntas acerca de la orientacion sexual, sentimientos, fantasias y experiencias sexuales. Un 60.3% de los adolescentes se identifico como heterosexual, un 23.2% como mayormente heterosexual, un 13.2% como bisexual, un 1.4% como mayormente homosexual, un 1% como homosexual y 0.9% otras orientaciones sexuales. Se observaron relaciones entre la orientacion sexual y los factores de personalidad existiendo una relacion positiva entre las mujeres que se identifican como bisexuales y la apertura a la experiencia, asi como entre aquellos participantes de ambos sexos, heterosexuales y mayormente heterosexuales, y el factor extraversion. Se obtuvo una relacion positiva entre el factor extraversion y los varones que poseen experiencia sexual. Los resultados aqui propuestos dan cuenta de la necesidad de no asumir a la heterosexualidad como norma entre la poblacion adolescente y continuar trabajando en programas de educacion sexual integral EnglishIssues linked to sexuality, and more specifically sexual orientation, have taken on significant importance in recent years, especially in adolescence in both educational and health fields. In Argentina there are no studies to understand the nature of sexual orientation in adolescents. Given the importance of the subject, a descriptive study was carried out with the aim of knowing how adolescents experience sexual orientation and their relationship with personality traits. The sample consisted of 418 adolescents aged between 14 and 19 years (M = 16.76, SD = 1.47). A series of questions were asked about sexual orientation, feelings, fantasies and sexual experiences. 60.3% of adolescents identified as heterosexual, 23.2% as mostly heterosexual, 13.2% as bisexual, 1.4% as mostly homosexual, 1% as homosexual and 0.9% as other sexual orientations. Relationships between sexual orientation and personality factors were observed, there being a positive relationship between women who identify themselves as bisexual and openness to experience, as well as between those of both sexes, heterosexual and mostly heterosexual, and the extraversion factor. A positive relationship was obtained between the extraversion factor and males who have sexual experience. The results proposed here reflect the need not to assume heterosexuality as a norm among the adolescent p","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68340875","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Relationship between mothers’ thoughts and behaviors and their daughters’ development of the body image","authors":"Gil-Llario, Verónica Muñoz, Roberta Ceccato, R. Ballester-Arnal, C. Giménez-García","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.2.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.2.4","url":null,"abstract":"espanolLos comportamientos relacionados con la imagen corporal estan influenciados por el aprendizaje y el entorno sociocultural; los padres pueden contribuir a los problemas alimentarios de sus hijos apoyando dichos valores sociales. Sabemos que en el desarrollo de la imagen corporal de las ninas es fundamental la identificacion con el progenitor del mismo sexo. Sin embargo, se desconoce el alcance de la influencia materna, por lo que nuestro objetivo ha sido analizar la relacion entre los pensamientos y los comportamientos de las madres y el desarrollo de la imagen corporal de sus hijas, especificamente sobre las variables: imagen percibida e imagen ideal, satisfaccion y preocupacion por el cuerpo y comportamientos de la red social. En el estudio participaron 53 parejas de madres e hijas, siendo estas ultimas ninas con un indice de masa corporal normal y con edades comprendidas entre los 9 y los 13 anos. Los resultados muestran que existe una relacion entre el comportamiento y los pensamientos de las madres y el desarrollo de la imagen corporal de las ninas tanto a nivel cognitivo como comportamental. Concluimos que las madres desempenan un papel importante en el desarrollo de la imagen corporal de sus hijas, ya que aunque todas las ninas tuvieron un peso normal, se encontraron diferencias en su imagen corporal en funcion de las variables evaluadas en las madres. EnglishBehaviors related to body image are influenced by learning and sociocultural environment; the parents can contribute to their children’s food problems through social values that they are supporting. Furthermore, it is known that during the development of the body image of girls it is fundamental the identification with the parent of the same sex. However, the extent of maternal influence is unknown, so our aim is to analyze the relationship between thoughts and behaviors of mothers and the development of their daughters’ body image, specifically on the variables: perceived image and ideal image, satisfaction and concern about body image, and social network behaviors. The study involved 53 pairs of mothers and daughters, the latter being girls with a normal body mass index and aged between 9 and 13 years. The results show that there is a relationship between the behavior and thoughts of mothers and the development of body image of girls on a cognitive and behavioral level. We conclude that mothers play an important role in the development of body image as though all girls are within normal weight, differences were found in body image of girls in terms of the variables evaluated in mothers.","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68340723","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Funciones ejecutivas y consumo de alcohol en jóvenes universitarios: capacidad predictiva de las medidas de evaluación","authors":"Gloria E. Martínez-Mendoza","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.2.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.2.3","url":null,"abstract":"espanolLas conductas complejas se relacionan con la actividad de los lobulos frontales del cerebro humano y el consumo de alcohol con sintomatologia frontal. La evidencia cientifica indica que el cerebro adolescente es mas sensible a los efectos neurotoxicos del alcohol que los cerebros adultos. Se propone un estudio de casos para evaluar las funciones ejecutivas desde una perspectiva ecologica. El objetivo fue observar la correspondencia entre la autopercepcion de jovenes con diferente patron de consumo de alcohol sobre sus funciones ejecutivas en tareas cotidianas (evaluacion sujetocentrica) y la ejecucion en tareas administradas en situaciones de laboratorio (evaluacion externa). Se estudio a 12 jovenes entre 16 y 19 anos que representaban tres grupos de consumo (intensivo = 5; moderado = 4 y control = 3). Para la evaluacion se empleo el cuestionario de evaluacion de consumo intensivo de alcohol, el inventario de impulsividad de Dickman, la escala de evaluacion de la conducta prefrontal y la ejecucion en 8 tareas de la bateria neuropsicologica BANFE. Los resultados de las pruebas neuropsicologicas no permiten establecer diferencias entre jovenes con distintos patrones de consumo. Los instrumentos autoaplicados sugieren que los casos clasificados en el grupo CIA difieren negativamente de los moderados y controles, indicando una peor capacidad de inhibicion y autorregulacion emocional en situaciones sociales. La capacidad de autorregulacion de la conducta socioemocional (soportada por los circuitos ventromediales) explica una caracteristica fundamental de las funciones ejecutivas, que puede no ser evidente o no interferir en la ejecucion de tareas cognitivas ajenas a la cotidianidad. EnglishComplex behaviors are related to the activity of the frontal lobes of the human brain and alcohol consumption is related to frontal symptomatology. Scientific evidence indicates that the adolescent brain is more sensitive to the neurotoxic effects of alcohol than adult brains. It is proposed a case study to evaluate executive functions from an ecological perspective. The objective was to observe the correspondence between the self-perception of the young people with different pattern of consumption of alcohol about their own executive functions in everyday tasks (subject-centric evaluation) and the execution in tasks administered in laboratory situations (external evaluation). Twelve young people representing three consumption groups (intensive = 5, moderate = 4, and control = 3) were studied. The questionnaires Evaluation of Intensive Consumption of Alcohol, Dickman’s impulsivity inventory, Prefrontal Behavior Rating Scale and the execution in 8 tasks of the Neuropsychological BANFE battery were used for evaluation. The results of the neuropsychological tests do not allow establishing differences between young people with different patterns of consumption. The self-applied instruments suggest that the cases classified in the CIA group differ negatively from ","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68341124","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Intervención cognitivo-conductual en un caso de ansiedad ante la lectura en público: mejora de la fluidez y comprensión","authors":"M. Escolar-Llamazares, I. Serrano-Pintado","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.2.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.2.8","url":null,"abstract":"espanolSe considera la ansiedad ante la lectura como una reaccion emocional desagradable ante la anticipacion o el acto de leer. Este tipo de ansiedad genera repercusiones importantes en el rendimiento de la lectura de los estudiantes que la sufren. Sin embargo, son escasos los estudios que investigan empiricamente el tipo de intervencion mas favorable en este tipo de ansiedad. En el presente estudio de caso unico se describe la aplicacion de un tratamiento cognitivo-conductual en un adolescente de 17 anos que presenta ansiedad ante la lectura en publico desde los 13 anos. El tratamiento tuvo como objetivos disminuir la ansiedad manifestada cuando el paciente se enfrentaba a la lectura en publico y con ello mejorar la fluidez de lectura y la comprension. La intervencion consto de 24 sesiones mas tres sesiones de seguimiento en consulta. Los resultados mostraron que se lograron los objetivos planteados. En la ultima sesion de seguimiento telefonico, a los dos anos, se mantenian los logros terapeuticos. Con este trabajo se profundiza en el estudio de las tecnicas cognitivo-conductuales en el tratamiento de la ansiedad ante la lectura. EnglishReading anxiety is considered an unpleasant emotional reaction to anticipation or the act of reading. This type of anxiety generates important repercussions in the performance of the reading of the students who suffer it. However, there are few studies that empirically investigate the most favorable type of intervention in this type of anxiety. This case study describes the implementation of a cognitive-behavioral therapy in a 17 years old teenager who has suffered from anxiety about reading in public since he was 13 years old. The treatment aimed to reduce the anxiety manifested when the patient faced public reading and thereby improve reading fluency and comprehension. The intervention consisted of 24 sessions of treatment and three follow-up sessions in the consultation room. The results showed that the teenager managed to achieve the proposed goals. In the last telephone follow-up session, at two years, the therapeutic achievements were maintained. This work deepens the study of cognitive-behavioral techniques in the treatment of reading anxiety.","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68340942","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Instrumentos de evaluación de la autorregulación en población infanto-juvenil: una revisión sistemática","authors":"Neus Solé-Ferrer, Cristina Mumbardó-Adam, Ramón Company-Romero, Noemí Balmaña-Gelpí, Sergi Corbella-Santomà","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.2.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.2.5","url":null,"abstract":"espanolLa autorregulacion es un concepto multidimensional que implica algunos aspectos de la adaptacion y el desarrollo desde la primera infancia, y esta implicada en muchos de los cuadros sintomatologicos de la psicopatologia infanto-juvenil. La necesidad y relevancia de su evaluacion en todos los procesos de diagnostico e intervencion clinica es innegable, por ello, resulta necesario conocer aquellos instrumentos que nos permiten evaluar la autorregulacion, asi como su uso en estudios empiricos y la poblacion a los que van dirigidos. El presente trabajo revisa aquellos articulos empiricos que han usado instrumentos para estudiar dicho concepto en poblacion infanto-juvenil. Se revisaron tres bases de datos incluyendo articulos publicados hasta mayo del 2017. En total, se hallaron 50 articulos implicando un total de 37 instrumentos de medicion de la autorregulacion. Los estudios han sido analizados teniendo en cuenta las siguientes variables: frecuencia de uso, caracteristicas de los participantes, caracteristicas del instrumento y ano de publicacion del articulo. Los resultados de la revision sugieren tendencias en el uso de los instrumentos para medir la autorregulacion en funcion de las variables estudiadas y contribuyen a actualizar el conocimiento del uso de instrumentos de medida de la autorregulacion en poblacion infanto-juvenil a nivel internacional. Se discuten tambien las limitaciones del estudio y las futuras lineas de investigacion EnglishSelf-regulation is a multidimensional construct that embraces different developmental aspects from early childhood and has a fundamental role in many of the symptoms of children and youth psychopathology. The need and relevance of its evaluation in all diagnostic processes and clinical interventions is undeniable. Therefore, it is necessary to identify instruments that to assess self-regulation, as well as their use in empirical studies and the population to which they are directed. The present work reviews those empirical articles that have used instruments to measure this concept in children and adolescents. Three databases were reviewed including articles published until May 2018. In total, 50 articles were found involving a total of 37 instruments that measured self-regulation. The studies have been analyzed considering the following variables: frequency of use, characteristics of the participants, characteristics of the instrument and year of publication of the article. The results of the review suggest trends in the use of self-regulation measurement instruments based on the variables studied and contribute to internationally update the knowledge of the use of instruments for self-regulation measurement in children and adolescents. The limitations of the study and future lines of research are also discussed.","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68340768","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Esquemas desadaptativos tempranos y ansiedad en escolares de México","authors":"Areli Sánchez-Aguilar, P. Andrade-Palos, Maria Emilia Lucio Gómez-Maqueo","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.2.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.2.2","url":null,"abstract":"espanolEl objetivo de este estudio fue analizar la relacion entre la presencia de esquemas desadaptativos tempranos –incluyendo privacion emocional, abandono, defectuosidad, aislamiento social, fracaso, vulnerabilidad, insuficiente autocontrol, grandiosidad, busqueda de aprobacion, subyugacion, inhibicion emocional, negatividad y estandares irreales– y el nivel de ansiedad total, ansiedad de separacion, fobia social, panico-somatizacion y ansiedad general en la infancia. Los participantes fueron 234 ninos entre 8 y 13 anos de edad (M = 9.78; DT = 1.20; 59.82% era ninas), pertenecientes a dos centros educativos publicos de la Ciudad de Mexico. Los resultados indicaron que no hubo diferencias significativas por sexo en los niveles de ansiedad, excepto en panico-somatizacion; las ninas presentaron mayor nivel que los ninos. Todos los esquemas desadaptativos estudiados correlacionaron positiva y significativamente con el nivel de ansiedad total. Los ninos que presentaban esquemas como defectuosidad, abandono, vulnerabilidad a catastrofes extremas, inhibicion emocional y negatividad tendieron a presentar mayor ansiedad por separacion. Ademas, los ninos que presentaban el esquema de vulnerabilidad a catastrofes extremas mostraron mayor fobia social y los que presentaron los esquemas de abandono e inhibicion emocional presentaron mayor panico-somatizacion. Los ninos que presentaban los esquemas de abandono y vulnerabilidad a catastrofes extremas presentaron mayor ansiedad general. Asimismo, el modelo de regresion lineal indico que los esquemas que predicen el 54.8% de la varianza de la ansiedad total fueron: vulnerabilidad a catastrofes extremas, inhibicion emocional, abandono y defectuosidad. Estos resultados aportan informacion relevante para el desarrollo de programas de prevencion e intervencion de la ansiedad infantil EnglishThe relationship between the presence of early maladaptive schemas (emotional deprivation, abandonment, malfunction, social isolation, failure, vulnerability, insufficient self-control, grandiosity, search for approval, subjugation, emotional inhibition, negativity and unrealistic standards) and the level of total anxiety, separation anxiety, social phobia, panic-somatization and general anxiety in children was analyzed. Participants were 234 children from 8 to 13 years of age (M = 9.78, SD = 1,20, 59.82% were girls), belonging to two public elementary schools in Mexico City. The study indicated that there were no significant differences by sex in anxiety levels; except for panic-somatization; girls presented higher levels than boys. Also, it was found that all the schemas mentioned before correlated positively and significantly with the level of total anxiety. In addition, the children who presented the schemas of malfunction, abandonment, vulnerability to extreme catastrophes, emotional inhibition and negativity, showed higher levels of separation anxiety. The children that presented the schema vulnerability to extreme catast","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.8,"publicationDate":"2019-05-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68340924","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}