Prevención indicada de los problemas de conducta: entrenamiento de habilidades socioemocionales en el contexto escolar

IF 0.8 Q4 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
E. Romero, X. A. Gómez-Fraguela, Paula Villar, Concepción Rodríguez
{"title":"Prevención indicada de los problemas de conducta: entrenamiento de habilidades socioemocionales en el contexto escolar","authors":"E. Romero, X. A. Gómez-Fraguela, Paula Villar, Concepción Rodríguez","doi":"10.21134/RPCNA.2019.06.2.1","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"espanolLos problemas de conducta en la ninez son considerados un objetivo prioritario de prevencion en los ambitos educativo y de salud. Aunque son muchos los factores implicados en el desarrollo de estos problemas, las habilidades de corte emocional y cognitivo-social desempenan un papel central y, por ello, se considera que deben ser abordados por los programas preventivos. En este trabajo se examina la viabilidad y la eficacia de un programa de prevencion indicada centrado en el entrenamiento en habilidades socioemocionales y sociocognitivas. Participaron en este estudio 128 ninos con problemas de conducta (67 en la condicion intervencion y 59 en la condicion control). El programa consta de 19 sesiones aplicadas en el contexto escolar, que entrenan a los ninos en habilidades de reconocimiento y regulacion emocional, habilidades de resolucion de conflictos, toma de perspectivas y habilidades sociales. El estudio muestra que el programa es viable y que genera altas tasas de participacion. En cuanto a evaluacion de resultados, se encuentra que el programa mejora las habilidades emocionales, cognitivas y sociales, y tambien las conductas problematicas, especialmente las observadas por el profesorado. La evidencia favorable que se va consolidando en torno al entrenamiento socioemocional sugiere la conveniencia de avanzar hacia el estudio de la efectividad y la diseminacion de programas, con el fin de conocer que factores optimizan su implementacion en las condiciones naturales de prevencion EnglishConduct problems in childhood are considered a priority objective of prevention at educational and health settings. The factors involved in the development of conduct problems are numerous, but emotional and sociocognitive skills seem to play a central role and, consequently, they are considered as appropriate targets for prevention programs. This study examines the feasibility and efficacy of an indicated prevention program focused on training of socioemotional and sociocognitive skills. The participants were 128 children with behavioral problems, 67 in the intervention condition and 59 controls. The program consists of 19 sessions administered at the school context, which train children in skills for emotional identification and regulation, conflict solving, perspective taking and social skills. The study shows that the program is feasible and that it generates high rates of participation. It was also found that the program improves the emotional, cognitive and social skills, and it reduces the conduct problems, especially teacher-reported conduct problems. The evidence which is being consolidated on socioemotional training suggests the need to advance towards the study of effectiveness and program dissemination, with the aim of identifying which factors optimize the implementation in natural conditions of prevention.","PeriodicalId":43399,"journal":{"name":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.8000,"publicationDate":"2019-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"12","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista de Psicologia Clinica con Ninos y Adolescentes","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21134/RPCNA.2019.06.2.1","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL","Score":null,"Total":0}
引用次数: 12

Abstract

espanolLos problemas de conducta en la ninez son considerados un objetivo prioritario de prevencion en los ambitos educativo y de salud. Aunque son muchos los factores implicados en el desarrollo de estos problemas, las habilidades de corte emocional y cognitivo-social desempenan un papel central y, por ello, se considera que deben ser abordados por los programas preventivos. En este trabajo se examina la viabilidad y la eficacia de un programa de prevencion indicada centrado en el entrenamiento en habilidades socioemocionales y sociocognitivas. Participaron en este estudio 128 ninos con problemas de conducta (67 en la condicion intervencion y 59 en la condicion control). El programa consta de 19 sesiones aplicadas en el contexto escolar, que entrenan a los ninos en habilidades de reconocimiento y regulacion emocional, habilidades de resolucion de conflictos, toma de perspectivas y habilidades sociales. El estudio muestra que el programa es viable y que genera altas tasas de participacion. En cuanto a evaluacion de resultados, se encuentra que el programa mejora las habilidades emocionales, cognitivas y sociales, y tambien las conductas problematicas, especialmente las observadas por el profesorado. La evidencia favorable que se va consolidando en torno al entrenamiento socioemocional sugiere la conveniencia de avanzar hacia el estudio de la efectividad y la diseminacion de programas, con el fin de conocer que factores optimizan su implementacion en las condiciones naturales de prevencion EnglishConduct problems in childhood are considered a priority objective of prevention at educational and health settings. The factors involved in the development of conduct problems are numerous, but emotional and sociocognitive skills seem to play a central role and, consequently, they are considered as appropriate targets for prevention programs. This study examines the feasibility and efficacy of an indicated prevention program focused on training of socioemotional and sociocognitive skills. The participants were 128 children with behavioral problems, 67 in the intervention condition and 59 controls. The program consists of 19 sessions administered at the school context, which train children in skills for emotional identification and regulation, conflict solving, perspective taking and social skills. The study shows that the program is feasible and that it generates high rates of participation. It was also found that the program improves the emotional, cognitive and social skills, and it reduces the conduct problems, especially teacher-reported conduct problems. The evidence which is being consolidated on socioemotional training suggests the need to advance towards the study of effectiveness and program dissemination, with the aim of identifying which factors optimize the implementation in natural conditions of prevention.
有针对性地预防行为问题:在学校环境中培养社会和社会技能
西班牙儿童的行为问题被认为是教育和卫生领域的优先预防目标。虽然参与这些问题发展的因素很多,但情感和认知-社会切割技能起着核心作用,因此被认为必须通过预防方案来解决。本文讨论了以社会情感和社会认知技能培训为重点的特定预防方案的可行性和有效性。128名有行为问题的儿童(67名在干预条件下,59名在对照条件下)参与了这项研究。该方案包括19次在学校范围内实施的课程,这些课程培训儿童的情感识别和调节技能、冲突解决技能、观点获取和社交技能。研究表明,该方案是可行的,并产生了很高的参与率。在结果评估方面,发现该方案提高了情感、认知和社会技能,也提高了问题行为,特别是教师观察到的行为。围绕社会-社会培训正在巩固的有利证据表明,有必要在研究方案的有效性和传播方面取得进展,以了解哪些因素可以优化其在自然预防条件下的实施儿童英语行为问题被认为是教育和卫生机构预防的优先目标。参与发展行为问题的因素很多,但情感和社会认知技能似乎起着中心作用,因此被认为是预防方案的适当目标。这项研究审查了一项以社会情感和社会认知技能培训为重点的指示性预防方案的可行性和有效性。参与者是128名有行为问题的儿童,67名在干预条件下,59名对照。该方案包括在学校环境中举行的19次会议,培训儿童的情感认同和调节、冲突解决、观点接受和社会技能。研究表明,该方案是可行的,并产生了很高的参与率。还发现,该方案提高了情感、认知和社会技能,减少了行为问题,特别是教师报告的行为问题。正在巩固的关于社会情感培训的证据表明,有必要在研究有效性和方案传播方面取得进展,以确定哪些因素可以优化在自然预防条件下的执行。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
CiteScore
4.40
自引率
3.60%
发文量
27
审稿时长
16 weeks
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信