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Mobilização social para adaptação à mudança climática: uma experiência na bacia do Rio Pardo (RS) 适应气候变化的社会动员:帕尔多河流域的经验(RS)

Revista PerCursos Pub Date : 2018-06-14 DOI: 10.5965/1984724619392018291

M. Brose

{"title":"Mobilização social para adaptação à mudança climática: uma experiência na bacia do Rio Pardo (RS)","authors":"M. Brose","doi":"10.5965/1984724619392018291","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984724619392018291","url":null,"abstract":"Face a inatividade de governos nacionais em promover adaptacao a mudanca do clima, a adaptacao pela esfera subnacional vem ganhando relevância no debate academico. Na diversidade de iniciativas inovadoras de adaptacao subnacional no âmbito da federacao brasileira, a legislacao adotada no Rio Grande do Sul recebeu destaque. As ferramentas para a Politica Gaucha de Adaptacao Climatica, porem, (ainda) nao estao operacionais. O presente trabalho sintetiza resultados de projeto de pesquisa aplicada, entre 2016 e 2017, que visa identificar e dar visibilidade a inovacoes na adaptacao adotadas de forma voluntaria por atores privados e nao governamentais na Regiao Central do RS. Foram identificadas cerca de uma centena de organizacoes, entre empresas de pequeno e grande porte, cooperativas, universidades e orgaos publicos locais, que estao testando mecanismos para compensar suas emissoes de gases de efeito estufa, promovendo a eficiencia energetica ou o pagamento por servicos ambientais. O projeto aqui descrito visa a contribuir para registro, analise e difusao dessas inovacoes, entendidas como iniciativa de divulgacao cientifica pela universidade comunitaria UNISC para o debate e a mobilizacao social na esfera regional. Palavras-chave : Mudanca Climatica. Adaptacao Climatica. Vale do Rio Pardo (Brasil).","PeriodicalId":429842,"journal":{"name":"Revista PerCursos","volume":"140 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134484405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Trajetórias de vidas e lutas pela demarcação das terras indígenas. Uma entrevista com Cretã Kaingang (PR) e Davi Karaí Popygua (SP) 土著土地划界的生活轨迹和斗争。采访creta Kaingang (PR)和Davi karai Popygua (SP)

Revista PerCursos Pub Date : 2018-06-14 DOI: 10.5965/1984724619392018206

Carmem Susana Tornquist, Raquel Mombelli

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Histórias compartilhadas: propostas universitárias de construção de conhecimentos decolonizados 分享故事:非殖民化知识建设的大学建议

Revista PerCursos Pub Date : 2018-06-14 DOI: 10.5965/1984724619392018154

Cláudia Mortari, Luisa Tombini Wittmann

{"title":"Histórias compartilhadas: propostas universitárias de construção de conhecimentos decolonizados","authors":"Cláudia Mortari, Luisa Tombini Wittmann","doi":"10.5965/1984724619392018154","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984724619392018154","url":null,"abstract":"Nos ultimos anos, tem-se ampliado no Brasil as atividades universitarias em torno dos campos dos estudos africanos e indigenas, o que tem contribuido para a visibilizacao de diversas experiencias destes sujeitos historicos. Este alargamento deve ser atribuido, entre outras questoes, a promulgacao das leis federais 10.639/2003 e 11.645/2008, que instauraram a obrigatoriedade do ensino de historia e cultura africana, afro-brasileira e indigena nas escolas brasileiras. Constata-se, no entanto, a permanencia de uma concepcao eurocentrica/colonial sobre o mundo que resulta no epistemicidio, ou seja, na invisibilidade e exclusao de saberes e historias das Africas e Americas. Embora avancos tenham ocorrido, ainda e necessario o questionamento do saber epistemico ocidental/colonial e a valorizacao das teorias e epistemologias do sul que pensam com e a partir de corpos e lugares etnico-raciais/sexuais subalternizados. Nesse sentido, o objetivo deste artigo e refletir sobre experiencias que estao em busca da construcao de epistemologias outras, inserindo como exemplo atividades de ensino, pesquisa e extensao desenvolvidas no âmbito do Laboratorio de Estudos Pos-coloniais e Decoloniais – AYA (UDESC/FAED). Sao as questoes teoricas colocadas pelos estudos pos-coloniais e decoloniais que fundamentam as acoes voltadas a producao de um conhecimento comprometido com a interpretacao decolonizada acerca das historias das sociedades africanas e indigenas. Palavras-chave : Historia. Africa. Indigenas. Estudo e Ensino.","PeriodicalId":429842,"journal":{"name":"Revista PerCursos","volume":"158 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131850922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Os usos e aplicações do Google Earth como recurso didático no ensino de Geografia 谷歌地球作为地理教学资源的使用与应用

Revista PerCursos Pub Date : 2017-12-19 DOI: 10.5965/1984724618382017152

Armstrong Miranda Evangelista, Maria Cleide Araújo de Medeiros Morais, Carlos Vinícius Silva

{"title":"Os usos e aplicações do Google Earth como recurso didático no ensino de Geografia","authors":"Armstrong Miranda Evangelista, Maria Cleide Araújo de Medeiros Morais, Carlos Vinícius Silva","doi":"10.5965/1984724618382017152","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984724618382017152","url":null,"abstract":"As tecnologias utilizadas em estudos geograficos tornaram-se cada vez mais frequentes nas classes de professores de Geografia e provaram sua eficiencia no processo de ensino-aprendizagem. Quando desenvolvido e utilizado a partir de uma preocupacao teorica e metodologica, focalizando a experiencia do espaco e as experiencias dos alunos, produtos educacionais construidos a partir da geotecnologia despertam e encorajam estudantes de diferentes niveis educacionais sobre a importância do conhecimento geografico em varias situacoes cotidianas. O Google Earth e um recurso de ensino util durante as aulas de geografia, especialmente na cartografia escolar. Nele, o professor pode encontrar varias informacoes iconograficas em diferentes perspectivas e / ou dimensoes, escalas e momentos historicos, permitindo o uso de maneira multivariada e interdisciplinar, dando ao aluno uma compreensao mais profunda de diferentes conteudos trabalhados em aula. Este artigo e um relatorio de experiencias da utilizacao de ferramentas do Google Earth nas aulas de geografia, com alunos do ensino medio assistidos pelo PIBID na Escola Estadual Maria de Lourdes Rebelo, em Teresina / PI, em 2015. Essas ferramentas constituem subsidios para a construcao de uma nova pratica pedagogica no ensino da geografia e possibilitam o aprendizado dos conteudos de forma mais intuitiva pelos alunos em sala de aula, uma vez que as ferramentas disponiveis no Google Earth sao muito mais interativas, com intervencao direta do aluno em situacoes de seu proprio contexto social. Palavras-chave : Google Earth. Ensino de Geografia. Geotecnologia.","PeriodicalId":429842,"journal":{"name":"Revista PerCursos","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125133264","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Um click na Tekoá: relato de pesquisa sobre a elaboração do site historiaeculturaguarani.org 点击tekoa:关于historiaeculturaguarani.org网站开发的研究报告

Revista PerCursos Pub Date : 2017-12-19 DOI: 10.5965/1984724618382017208

Andrezza Meyer

{"title":"Um click na Tekoá: relato de pesquisa sobre a elaboração do site historiaeculturaguarani.org","authors":"Andrezza Meyer","doi":"10.5965/1984724618382017208","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984724618382017208","url":null,"abstract":"Este texto tem por finalidade analisar o processo de elaboracao do sitio eletronico historiaeculturaguarani.org, resultado de meu trabalho final no curso de Mestrado Profissional em Ensino de Historia – ProfHistoria, realizado no Centro de Ciencias Humanas e da Educacao – FAED, da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC . A pesquisa consistiu no desenvolvimento de um material didatico de producao de narrativas estudantis audiovisuais, atraves de fontes Guarani. O objetivo do sitio eletronico e descentrar e deslocar as percepcoes e sensibilidades estudantis para outras formas de perceber e sentir a(s) historia(s), a partir da insercao de narrativas orais e corporais Guarani no Ensino de Historia, buscando-se contribuir para a construcao de uma educacao intercultural, em que se oucam as perspectivas das comunidades Guarani sobre sua propria historia, suas reivindicacoes e respostas para os problemas encontrados na relacao com as sociedades ocidentais, marcadas pelos vinculos coloniais. A metodologia encontrou aporte teorico em categorias Guarani, enfocando os conceitos de territorialidade, artesanato e educacao, dialogando com conceitos dos campos decoloniais e pos-coloniais. A organizacao do sitio eletronico foi realizada atraves da analise curricular federal e estadual do Ensino de Historia para jovens e adultos e ensino medio, e da organizacao, arrolamento e edicao de fontes Guarani, partindo-se das demandas e objetivos das comunidades Guarani. Disponibilizamos, no sitio eletronico, uma organizacao de fontes audiovisuais, imageticas e escritas, produzidas pelos povos Guarani, propondo uma rede de atividades de elaboracao de audiovisuais pelos e para estudantes do Ensino Medio de Educacao de Jovens e Adultos (EJA), e Ensino Medio Regular, nas aulas de Historia, atraves destas fontes. Palavras-chave : Narrativas Guarani. Narrativas Estudantis. Historia Indigena. Sitio Eletronico. Historia – Estudo e Ensino.","PeriodicalId":429842,"journal":{"name":"Revista PerCursos","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126980054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O protagonismo do PIBID no processo de letramento literário 皮比德在文学素养过程中的作用

Revista PerCursos Pub Date : 2017-12-19 DOI: 10.5965/1984724618382017134

Ieda Maria Sorgi Pinhaz Elias, A. P. N. Brandileone, V. Oliveira

{"title":"O protagonismo do PIBID no processo de letramento literário","authors":"Ieda Maria Sorgi Pinhaz Elias, A. P. N. Brandileone, V. Oliveira","doi":"10.5965/1984724618382017134","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984724618382017134","url":null,"abstract":"Este texto objetiva trazer a luz duas propostas de sequencias didaticas desenvolvidas em escolas da Educacao Basica da rede publica do Parana, planejadas com intuito de favorecer o letramento literario. O trabalho com o texto literario em sala de aula apresenta-se, muitas vezes, como um desafio para o professor de Lingua Portuguesa do Ensino Medio. Alem de se deparar com alunos pouco interessados nesse tipo de leitura, ainda enfrenta inseguranca quanto a metodologia mais eficaz para que a atividade desenvolvida nao se torne mera aula de historia da literatura, mas sim que ofereca um ambiente que propicie a formacao de leitores criticos e desperte o prazer pelo texto literario, tornando a leitura um habito que favoreca o letramento literario. Considerando estes apontamentos, o PIBID-Letras - Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia-CAPES, desenvolvido na Universidade Estadual do Norte do Parana (UENP, campus de Cornelio Procopio), procura contribuir para o processo de letramento literario, buscando amparo teorico e metodologico nos estudos de Rildo Cosson (2009). Em 2015, duas escolas Estaduais no municipio de Cornelio Procopio, Parana, foram contempladas com a intervencao do Programa. Para a efetivacao da proposta de trabalho, foram realizados encontros semanais, tendo como pauta nas sessoes, estudos voltados a formacao para a pratica docente, com enfase no processo para o letramento literario, envolvendo professores e graduandos de Letras da UENP-CCP e professores da Educacao Basica. Palavras-chave : Formacao Docente. PIBID. Letramento Literario.","PeriodicalId":429842,"journal":{"name":"Revista PerCursos","volume":"07 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121285406","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Coordenadorias Municipais de Defesa Civil frente a desastres naturais: estudo sobre o nível de atuação em municípios de Pernambuco 面对自然灾害的市政民防协调:伯南布哥市行动水平的研究

Revista PerCursos Pub Date : 2017-12-19 DOI: 10.5965/1984724618382017167

Moisés Lopes Tenório, Marília Regina Costa Castro Lyra, Hernande Pereira da Silva, José Antônio Aleixo da Silva

{"title":"Coordenadorias Municipais de Defesa Civil frente a desastres naturais: estudo sobre o nível de atuação em municípios de Pernambuco","authors":"Moisés Lopes Tenório, Marília Regina Costa Castro Lyra, Hernande Pereira da Silva, José Antônio Aleixo da Silva","doi":"10.5965/1984724618382017167","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984724618382017167","url":null,"abstract":"O fomento de politicas publicas, como etapa inicial da gestao de riscos e desastres, necessita alicerces advindos da compreensao dos eventos naturais que lhes originam, sendo fundamental para planejar medidas que evitem ou minimizem danos causados as comunidades, a economia e ao meio ambiente. Nesse sentido, as Coordenadorias Municipais de Defesa Civil (COMDECs) assumem papel importante como braco municipal do Sistema Nacional de Protecao e Defesa Civil (SINPDEC). Tratar dessas Coordenadorias como instrumentos de resiliencia das cidades frente aos desastres naturais e imprescindivel para dar suporte as acoes do Poder Publico na tematica. A participacao do Poder Publico, atrelada a uma consciente e efetiva cooperacao da comunidade, viabiliza o desenvolvimento local e a sustentabilidade. Assim, analisaram-se 12 (doze) municipios do estado de Pernambuco afetados pelas fortes chuvas do ano de 2010 e que decretaram Estado de Calamidade Publica, concebendo-se um mecanismo de avaliacao do Nivel de Implementacao e efetividade dessas COMDECs. A partir da adaptacao de metodologias, obteve-se um Indice que permitiu classificar as COMDECs segundo suas atuacoes. Pela metodologia aplicada, identificaram-se fragilidades nas acoes dessas Coordenadorias, que servem como referencial para correcoes e ajustes, como se verifica nos anos de 2010 e 2011 em que nenhum dos municipios atingiu 50% no Nivel de Atuacao, sendo considerado Insatisfatorio. Apesar da legislacao vigente e dos recentes registros de desastres na area estudada, verificou-se a ausencia de efetivacao das COMDECs, principalmente nas fases que antecedem aos desastres naturais. Palavras-chave : Controle de inundacoes – Pernambuco. Inundacoes. Catastrofes naturais. Politica publica.","PeriodicalId":429842,"journal":{"name":"Revista PerCursos","volume":"108 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129556745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Resenha do livro “A alegoria da participação: Planos Diretores Participativos pós-Estatuto da Cidade.” 《参与的寓言:城市地位后的参与式总体规划》一书的评论。

Revista PerCursos Pub Date : 2017-12-19 DOI: 10.5965/1984724618382017218

Rubens Staloch, Isa de Oliveira Rocha

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Indígenas em contexto urbano e o ensino de História 城市背景下的土著居民与历史教学

Revista PerCursos Pub Date : 2017-12-19 DOI: 10.5965/1984724618382017087

Thaís Alves da Silveira

{"title":"Indígenas em contexto urbano e o ensino de História","authors":"Thaís Alves da Silveira","doi":"10.5965/1984724618382017087","DOIUrl":"https://doi.org/10.5965/1984724618382017087","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um trabalho desenvolvido no mestrado profissional em ensino de Historia (ProfHistoria) entre 2014 e 2016. Reflexoes sobre a finalidade da Historia e de seu ensino, a memoria e os conceitos de “dever de memoria” e “dever de Historia” serviram como base para se pensar uma realidade quase invisivel na regiao metropolitana do Rio de Janeiro: a presenca de indigenas e seus descendentes no contexto urbano. A crenca de que o ensino de Historia pode ser um instrumento de questionamento de paradigmas pautados pela colonialidade necessario para romper com visoes estereotipadas e preconceituosas comuns entre a populacao em geral sobre as populacoes indigenas, que nao permite, por exemplo, a compreensao de indigenas vivendo nas cidades, e de que a visibilidade e um primeiro passo para propiciar uma educacao intercultural, motivou a criacao de dois materiais pedagogicos que ajudam no cumprimento da lei 11.645/08. O primeiro e uma exposicao itinerante com o tema “os indigenas e as cidades”, que ja tem circulado em algumas escolas publicas da regiao; e o segundo, um caderno de atividades que traz a oportunidade de pensar os indigenas no contexto urbano em diversas temporalidades. Palavras-chave : Indios. Ensino de Historia. Rio de Janeiro.","PeriodicalId":429842,"journal":{"name":"Revista PerCursos","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130957699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PROFHISTÓRIA, experimento sem prognóstico 预见性，没有预后的实验

Revista PerCursos Pub Date : 2017-12-19 DOI: 10.5965/1984724618382017033

B. F. Fagundes

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