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La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise 职业惯例的对抗是在蒙特利尔学校工作的外国培训教师社会化的核心
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Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1067535ar
J. Morrissette, D. Demazière, Mathieu Larose, Serigne Ben Moustapha Diédhiou, Sébastien Arcand
{"title":"La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise","authors":"J. Morrissette, D. Demazière, Mathieu Larose, Serigne Ben Moustapha Diédhiou, Sébastien Arcand","doi":"10.7202/1067535ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1067535ar","url":null,"abstract":"Cet article a pour but de presenter les resultats d’une recherche portant sur la socialisation professionnelle d’enseignant·e·s forme·e·s a l’etranger s’integrant dans les ecoles montrealaises. Une serie d’entretiens collectifs a ete proposee a certain·e·s d’entre elles·eux et a des pairs mentors afin de co-analyser des evenements concrets ayant marque leur integration et de debattre de leurs significations. Les resultats mettent en lumiere deux dimensions majeures de leur socialisation : le rapport aux eleves et la regulation des conduites dans les classes, et la participation a la communaute de pairs et la definition de la competence professionnelle.","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71173153","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.). (2019). Agentivité et citoyenneté dans l’enseignement de l’histoire. Un état de la recherche en didactique de l’histoire au Québec. M éditeur Éthier、M.-A。和lefrancois, D.(编)。(2019年)。历史教学中的代理与公民身份。魁北克历史教学研究的现状。M的出版商
IF 0.2
Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1069645ar
B. Falaize
{"title":"Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.). (2019). Agentivité et citoyenneté dans l’enseignement de l’histoire. Un état de la recherche en didactique de l’histoire au Québec. M éditeur","authors":"B. Falaize","doi":"10.7202/1069645ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1069645ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71179652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Estripeaut-Bourjac, M. et Gay-Sylvestre, D. (dir.). (2015). Mixité et éducation. Pratiques sociales et dimensions culturelles. Limoges, France : Pulim Estripeaut-Bourjac, M.和Gay-Sylvestre, D.(编)。(2015年)。性别和教育。社会实践和文化层面。法国利摩日:普利姆
IF 0.2
Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1064615ar
Raffi Nakas
{"title":"Estripeaut-Bourjac, M. et Gay-Sylvestre, D. (dir.). (2015). Mixité et éducation. Pratiques sociales et dimensions culturelles. Limoges, France : Pulim","authors":"Raffi Nakas","doi":"10.7202/1064615ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1064615ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71163405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
La valorisation de la diversité à travers l’action éducative muséale : le cas du musée du quai Branly 通过博物馆教育行动促进多样性:以quai Branly博物馆为例
IF 0.2
Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1064605ar
Christiana Charalampopoulou
{"title":"La valorisation de la diversité à travers l’action éducative muséale : le cas du musée du quai Branly","authors":"Christiana Charalampopoulou","doi":"10.7202/1064605ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1064605ar","url":null,"abstract":"Cet article vise a saisir l’importance de la diversite dans l’action educative du musee du quai Branly a Paris, France. Il s’agit d’une etude de cas menee sous forme d’entrevues semi-directives aupres des professionnel·le·s du musee et des enseignant·e·s qui y amenent leurs eleves. L’analyse a ete completee par des observations d’activites pedagogiques museales et par l’etude des documents officiels du musee. Selon les resultats, il existe un ecart entre la theorie et la pratique pour la valorisation de la diversite des eleves-visiteur·se·s lors des activites pedagogiques du musee. Ceci confirme les etudes anterieures d’education a la citoyennete en milieu scolaire.","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71162631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Transformer l’école privée libanaise en école inclusive : quel rôle du·de la directeur·rice ? 将黎巴嫩私立学校转变为包容性学校:赖斯校长的角色是什么?
IF 0.2
Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1064609ar
Asma Mjaes Azar
{"title":"Transformer l’école privée libanaise en école inclusive : quel rôle du·de la directeur·rice ?","authors":"Asma Mjaes Azar","doi":"10.7202/1064609ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1064609ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71162851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
L’alpha de Cronbach est l’un des pires estimateurs de la consistance interne : une étude de simulation Cronbach alpha是内部一致性最糟糕的估计器之一:一项模拟研究
IF 0.2
Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1067534ar
Jimmy Bourque, D. Doucet, J. Leblanc, Jérémie B. Dupuis, J. Nadeau
{"title":"L’alpha de Cronbach est l’un des pires estimateurs de la consistance interne : une étude de simulation","authors":"Jimmy Bourque, D. Doucet, J. Leblanc, Jérémie B. Dupuis, J. Nadeau","doi":"10.7202/1067534ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1067534ar","url":null,"abstract":"L’alpha de Cronbach est l’indice de consistance interne le plus repandu en sciences de l’education. Le but de cet article est d’evaluer la performance de six estimateurs de consistance interne a partir d’une etude de simulation. La simulation porte sur l’alpha de Cronbach, le lambda-2, le lambda-4 et le lambda-6 de Guttman, la plus grande limite inferieure et l’omega. Quarante-cinq scenarios ont ete definis par la taille de l’echantillon, le nombre d’items et la valeur des coefficients de saturation factorielle. Les resultats suggerent que, dans le cas ou l’instrument compte cinq items, l’estimateur a privilegier serait l’omega. Dans les autres cas, ce serait la grande limite inferieure. L’alpha et le lambda-2 sont systematiquement les deux estimateurs qui sous-estiment le plus la valeur de la consistance interne et devraient etre evites. Le lambda-6 serait le meilleur estimateur offert par SPSS. Dans l’ensemble, cette etude offre un rationnel empirique pour un changement de pratique dans les recherches en education.","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71173135","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 15
Conseil supérieur de l’éducation. (2018). Évaluer pour que ça compte vraiment. Rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2016-2018. Gouvernement du Québec 高等教育委员会。(2018年)。评估它，让它真正重要。2016-2018年教育状况和需求报告。魁北克政府
IF 0.2
Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1067537ar
Nadine Talbot
{"title":"Conseil supérieur de l’éducation. (2018). Évaluer pour que ça compte vraiment. Rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2016-2018. Gouvernement du Québec","authors":"Nadine Talbot","doi":"10.7202/1067537ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1067537ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71173215","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Gaudin, C., Flandin, S., Moussay, S. et Chalies, S. (2018). Vidéo-formation et développement de l’activité professionnelle enseignante. Paris, France : L’Harmattan Gaudin, C.， Flandin, S.， Moussay, S.和Chalies, S.(2018)。视频培训和专业教学活动的发展。法国巴黎:哈马坦
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Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1064616ar
Anne-Marie Miville
{"title":"Gaudin, C., Flandin, S., Moussay, S. et Chalies, S. (2018). Vidéo-formation et développement de l’activité professionnelle enseignante. Paris, France : L’Harmattan","authors":"Anne-Marie Miville","doi":"10.7202/1064616ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1064616ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71163032","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ? 教学活动的手势观察:研究人员和专业人员在多语言环境下的会面有什么好处?
IF 0.2
Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1064613ar
Amélie Alletru
{"title":"Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ?","authors":"Amélie Alletru","doi":"10.7202/1064613ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1064613ar","url":null,"abstract":"Une recherche collaborative sur les pratiques effectives des enseignant·e·s du premier degre a Tahiti et notamment sur l’enseignement des langues et culture polynesiennes a entraine chez une enseignante de l’ecole elementaire la transformation, a quelques mois d’intervalle, de la dynamique interactionnelle engagee avec les eleves. La seule presence de la chercheuse metropolitaine a affecte la pratique de cette enseignante, que nous lui proposons d’analyser avec elle. Cette etude de cas basee sur une theorie de l’activite dans une orientation de didactique professionnelle articulee a une theorie linguistique interactionniste nous permet de montrer qu’une analyse qui privilegie la prise en compte des gestes, postures et artefacts en situation scolaire, associee a des entretiens avec la professionnelle, donne acces a des dimensions culturelles du sens de son activite.","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71163235","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les activités de combat comme moyens d’action pour l’éducation physique au Québec 在魁北克，格斗活动是体育教育的一种手段
IF 0.2
Revue des Sciences de l Education Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.7202/1067532ar
Lilian Bernard Guicherd-callin, J. Desbiens
{"title":"Les activités de combat comme moyens d’action pour l’éducation physique au Québec","authors":"Lilian Bernard Guicherd-callin, J. Desbiens","doi":"10.7202/1067532ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1067532ar","url":null,"abstract":"Les programmes d’etudes quebecois autorisent les enseignant·e·s d’education physique et a la sante a enseigner les activites de combat. L’objectif du texte est de fournir un cadre conceptuel et des recommandations pour encadrer cet enseignement. Les activites de combat regroupent un grand nombre de pratiques sociales de reference qui font l’objet de plusieurs denominations et classifications. En nous appuyant sur la praxeologie motrice, nous elaborons un cadre conceptuel specifique aux activites de combat pour mieux caracteriser les situations motrices de combat. Ces elements permettent de formuler des recommandations sur l’utilisation des activites de combat et la creation de situations motrices de combat en accord avec les programmes.","PeriodicalId":42122,"journal":{"name":"Revue des Sciences de l Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71173093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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