Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ?

Abstract

Une recherche collaborative sur les pratiques effectives des enseignant·e·s du premier degre a Tahiti et notamment sur l’enseignement des langues et culture polynesiennes a entraine chez une enseignante de l’ecole elementaire la transformation, a quelques mois d’intervalle, de la dynamique interactionnelle engagee avec les eleves. La seule presence de la chercheuse metropolitaine a affecte la pratique de cette enseignante, que nous lui proposons d’analyser avec elle. Cette etude de cas basee sur une theorie de l’activite dans une orientation de didactique professionnelle articulee a une theorie linguistique interactionniste nous permet de montrer qu’une analyse qui privilegie la prise en compte des gestes, postures et artefacts en situation scolaire, associee a des entretiens avec la professionnelle, donne acces a des dimensions culturelles du sens de son activite.