La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise

Abstract

Cet article a pour but de presenter les resultats d’une recherche portant sur la socialisation professionnelle d’enseignant·e·s forme·e·s a l’etranger s’integrant dans les ecoles montrealaises. Une serie d’entretiens collectifs a ete proposee a certain·e·s d’entre elles·eux et a des pairs mentors afin de co-analyser des evenements concrets ayant marque leur integration et de debattre de leurs significations. Les resultats mettent en lumiere deux dimensions majeures de leur socialisation : le rapport aux eleves et la regulation des conduites dans les classes, et la participation a la communaute de pairs et la definition de la competence professionnelle.