Turkish Journal of Education最新文献_第7页

Gender bias and stereotypes in Australian, Singaporean and Turkish mathematics textbooks 澳大利亚、新加坡和土耳其数学教科书中的性别偏见和陈规定型观念

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-10-31 DOI: 10.19128/turje.581802

L. Incikabi, Fadime Ulusoy

{"title":"Gender bias and stereotypes in Australian, Singaporean and Turkish mathematics textbooks","authors":"L. Incikabi, Fadime Ulusoy","doi":"10.19128/turje.581802","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/turje.581802","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, Singapur, Avustralya ve Turkiye’nin ilkogretim matematik kitaplarindaki cinsiyet egilimlerini ve kullanilan basmakaliplarin neler oldugunu incelemektir. Ders kitaplarinda erkek/kadin ve notr cinsiyet karakterlerinin sayisi ve ozellikleri hakkinda tanimlayici istatistikler saglamak icin icerik analizi yaklasimi kullanilmistir. Bulgular, cinsiyet ile ilgili basmakaliplar icermeyen ders kitabi iceriklerinin tum ders kitaplari icin yuzde dokuzun altinda oldugunu gostermistir. Sinif duzeyleri boyunca, Avustralya ders kitaplarinda cinsiyet yanliliginin daha az oldugu tespit edilmistir. Singapur matematik ders kitaplarinin, erkek ve kiz cocuk temsil yuzdeleri arasindaki farkin, Turk ve Avustralya ders kitaplarindaki temsillere oranla daha fazla oldugu gorulmustur. Matematik-cinsiyet basmakaliplari acisindan, sinif seviyelerindeki tum ders kitaplarinin genellikle tarafsiz bir yaklasim icerdigi gorulmustur. Ulkeler genelindeki ders kitaplarindaki toplumsal roller, erkekler icin tum ulkelerde kadinlara atanan rollere kiyasla daha fazla cesitlilik gostermistir. Kitaplarda, daha teknik ve entelektuel icerikli roller erkekler icin tasvir edilirken, domestik roller yogunlukla kadinlar icin tasvir edilmistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2019-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47827879","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 14

Implications of between-school tracking for Turkish students 学校间跟踪对土耳其学生的影响

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-07-31 DOI: 10.19128/TURJE.453383

Wenke Niehues, Yasemin Kisbu-Sakarya, Bilge Selçuk

引用次数: 0

Comparison of factor retention methods on binary data: A simulation study 二元数据上因子保留方法的比较:模拟研究

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-07-31 DOI: 10.19128/TURJE.518636

A. Kılıç, Ibrahim Uysal

引用次数: 3

Evaluating Turkish science curriculum with PISA scientific literacy framework 用PISA科学素养框架评价土耳其科学课程

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-07-31 DOI: 10.19128/TURJE.545798

Nurcan Cansiz, Mustafa Cansiz

{"title":"Evaluating Turkish science curriculum with PISA scientific literacy framework","authors":"Nurcan Cansiz, Mustafa Cansiz","doi":"10.19128/TURJE.545798","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.545798","url":null,"abstract":"Her toplumun -fen bilimleri alaninda kariyer yapmayacak olsa bile- fen okuryazari bireylere ihtiyaci vardir. Turkiye 2015 PISA uygulamasinda fen okuryazarligi puanina gore 35 OECD uyesi ulkeler arasinda 34. sirada yer almistir. PISA gibi uluslararasi duzeyde uygulanan sinavlarda alinan gorece basarisiz sonuclar, Turkiye’de fen egitiminin farkli bilesenlerinin sorgulanmasini gerekli kilmistir. Sinif ici uygulamalara donuk bu bilesenlerden biri de kuskusuz fen bilimleri dersi ogretim programidir. Bu noktadan hareketle, bu calismada Turkiye’de uygulanan fen bilimleri dersi ogretim programinin fen okuryazarligi boyutlarini hangi olcude yansittigi PISA 2015 Fen Okuryazarligi Degerlendirme Cercevesi kullanilarak arastirilmistir. Bu cerceve fen okuryazarligini baglamlar, bilgi, yeterlikler ve tutumlar olmak uzere dort boyutuyla tanimlamaktadir. Bulgular mevcut programin fen okuryazarligin dort boyutunu dengeli bir sekilde vurgulamada yetersiz kaldigini ve programinin daha cok icerik bilgisine yogunlastigini ortaya koymustur. Gelecekte yapilacak program guncelleme ve gelistirme calismalarinda bu iki noktanin goz onunde bulundurulmasi, hem PISA gibi uluslararasi sinavlarda basarimizi artiracak, hem de fen okuryazari ogrenciler yetistirmede mesafeleri daha hizli kat etmemize olanak saglayacaktir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49157116","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 13

The use of polychoric and Pearson correlation matrices in the determination of construct validity of Likert type scales 使用多元和皮尔逊相关矩阵来确定李克特类型量表的结构效度

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-07-31 DOI: 10.19128/TURJE.519235

H. Özdemir, Çetin Toraman, Ömer Kutlu

{"title":"The use of polychoric and Pearson correlation matrices in the determination of construct validity of Likert type scales","authors":"H. Özdemir, Çetin Toraman, Ömer Kutlu","doi":"10.19128/TURJE.519235","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.519235","url":null,"abstract":"Bir bilimsel calismanin teorik altyapisi ne kadar saglam olursa olsun kullanilan olcme araclari gerekli psikometrik nitelikleri tasimiyorsa, bulgularin yorumlanmasinda guven problemi olacak, elde edilen sonuclarla yanlis kararlar alinmasi ise kacinilmaz olacaktir. Olcek gelistirme-uyarlama calismalarinda, kuskusuz en onemli adimlardan biri, aracin psikometrik niteliklerine dair deneysel gecerlilik kanitlarinin ortaya konmasidir. Bu niteliklerden biri de yapi gecerligidir. Likert tipi olcek gelistirme-uyarlama calismalarinda, yapi gecerligine iliskin kanitlarin ortaya konmasi, faktor yapilarinin ortaya cikarilmasi ya da daha onceden kestirilen faktor yapilarinin dogrulanmasi amaciyla faktor analizi kullanilir. Faktor analizi oncesinde sorgulanmasi gereken hususlarin basinda verilerin hangi olcek duzeyinde toplandigi gelmektedir. Analiz surecinde alinmasi gereken onemli kararlardan biri ise hangi iliski matrisinin kullanilacagidir. Faktor analizinde, Pearson ya da polikorik korelasyon matrisi kullanmanin analiz sonuclari uzerindeki etkisini incelemeyi ve sonuclarini karsilastirmayi temel alan bu arastirma betimsel bir arastirmadir. Farkli korelasyon matrisi temelli faktor analizi sonuclarinin birbirinden farklilastigi, maddelerin farkli “madde toplam korelasyonu”, “yuk degeri” ve farkli yonde korelasyon degeri gosterebildigi, farkli faktor sayilarinin ortaya ciktigi, farkli maddelerin olcek disinda birakilabildigi ve test edilen yapinin dogrulanma durumunun degistigi belirlenmistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43873742","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 9

Reconsidering the motivation of learners in educational computer game contexts 计算机游戏教学环境下学习者动机的再思考

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-04-30 DOI: 10.19128/TURJE.546283

Hakan Tüzün, S. Barab, Michael K. Thomas

{"title":"Reconsidering the motivation of learners in educational computer game contexts","authors":"Hakan Tüzün, S. Barab, Michael K. Thomas","doi":"10.19128/TURJE.546283","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.546283","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, 9-12 yas arasindaki cocuklari egitsel gorevlere yonlendirmek icin uc boyutlu cok kullanicili bir ortam kullanan cevrimici cok oyunculu egitsel bir bilgisayar oyununun motivasyonel ogelerini tespit etmektir. Arastirmacilarin uzerinde calisilan baglamin hem gozlemcisi hem de tasarimcisi oldugu ve etnografik yontemlerin kullanilmasini iceren bir surec olan tasarim etnografyasi bu oyunu arastirmak icin yontemsel bir yaklasim olarak kullanilmistir. Egitsel oyunu oynayan yirmi katilimciyla gorusme yapilmis ve katilimcilarin oyunu oynadiklari dogal bir ortamda uzun sureli gozlemler yapilmistir. Gorusme ve gozlem kayitlarini cozumlemek icin temellendirilmis kuramin surekli karsilastirma yontemi kullanilmistir. Bu calismada kullanilan nitel yontemler, motivasyonla ilgili onceki arastirmalara ek gorusler saglamistir. Video oyunlari konusundaki onceki motivasyon arastirmalarinda belirlenen 5 yapiya (ugrasi, merak, kontrol, fantezi ve tercih) ek olarak 10 motivasyon ogesi, oyunu deneyimleyen 20 cocukla yapilan gorusmeler ve gozlemlerin cozumlemesinden ortaya cikmistir. Bunlar kimlik sunumu, sosyal iliskiler, oynama, ogrenme, basari, oduller, cevreleyen baglam, benzersizlik, yaraticilik ve baglam’dir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45456581","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 14

Exploring major roadblocks on inclusive education of Syrian refugees in school settings 探讨叙利亚难民在学校接受包容性教育的主要障碍

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-04-30 DOI: 10.19128/TURJE.496261

A. Kaysılı, A. Soylu, M. Sever

{"title":"Exploring major roadblocks on inclusive education of Syrian refugees in school settings","authors":"A. Kaysılı, A. Soylu, M. Sever","doi":"10.19128/TURJE.496261","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.496261","url":null,"abstract":"Suriye’de baslayan ic savas boyunca bircok Suriye vatandasi baska ulkelere goc etmek zorunda kalmistir. Bu ulkelerin basinda, Suriye’nin en uzun sinira sahip komsusu Turkiye gelmektedir. Suriye’den Turkiye’ye goc basladigindan bu yana, Turkiye’deki devlet okullarinda binlerce Suriyeli cocuk ogrenim gormektedir. Bu arastirma okul ve okul cevresinde Suriyeli multecilerin kapsayici egitimlerinin onundeki engellere kaynaklik eden motivasyonlari ortaya cikarmayi amaclamaktadir. Bu nitel arastirma bir durum calismasi olarak desenlenmistir. Bu dogrultuda, Suriyeli multeci ogrencilerin ogrenim gordugu okullarda gorev yapan 12 ogretmen ve 5 okul yoneticisi ile, Suriyeli ve Turk ogrencilerin velilerinden meydana gelen 10 ogrenci velisi arastirmanin calisma grubunu olusturmaktadir. Arastirmanin verileri, arastirma kapsaminda uygulanan yari yapilandirilmis gorusmeler ve sahada edinilen gozlemlerden yoluyla elde edilmistir. Verilerin analizi sonucunda dort ana temaya ulasilmistir: “Dil Farkliligi”, “Temel Sosyal Problemlerin Okuldaki Yansimalari”, “Entegrasyon Politikalari Temelli Ikilemler” ve “Bir Dahil Olma Alani Olarak Ortak Kokler”. Arastirma sonuclari, Suriyeli multecilere kapsayici egitimlerin onundeki engelleri kaldirmada kolektif ve butuncul bir yaklasimin gerekli oldugunu ortaya koymaktadir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42649435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 10

Predicting mathematics achievement: The role of perceived feedback, teacher support and self-beliefs 预测数学成绩:感知反馈、教师支持和自我信念的作用

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-04-30 DOI: 10.19128/TURJE.435345

Selda Yıldırım, Hüseyin H. Yıldırım

{"title":"Predicting mathematics achievement: The role of perceived feedback, teacher support and self-beliefs","authors":"Selda Yıldırım, Hüseyin H. Yıldırım","doi":"10.19128/TURJE.435345","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.435345","url":null,"abstract":"Bu calismada, algilanan ogretmen desteginin ve ogrencilerin matematik ile ilgili oz-inanclarinin geri bildirim surecindeki araci rolu Uluslararasi Ogrenci Degerlendirme Programi (PISA) Turkiye verisi ile incelenmistir. Turkiye' de 15 yasindaki 4848 ogrencinin PISA 2012 matematik puanlari ve anketlere verdikleri cevaplar analiz edilmistir. Elde edilen sonuclar, algilanan geri bildirimin matematik oz-benligiyle pozitif, matematik kaygisiyla da negatif iliskili oldugunu gostermistir. Calismada incelenen dolayli etkiler kismen dogrulanmistir: algilanan geri bildirim, algilanan ogretmen destegi ve matematik oz-yeterligi araciligiyla dolayli olarak matematik basarisiyla iliskilidir. Ayrica algilanan geri bildirimin, ogrencilerin matematik basarisiyla, matematik kaygisi araciligiyla da dolayli olarak iliskili olabilecegi gorulmustur. Bununla birlikte sonuclar, algilanan ogretmen desteginin ogrencilerin matematik oz-guveni ve kaygisi uzerindeki etkilerini ve matematik oz-guveninin ogretmen davranislari ve basari arasindaki araci rolunu desteklememistir. Bulgular, ogretmen destegi ve ogrenci oz-inanclarinin, ogretmenin geri bildirimi ile matematik basarisi arasindaki araci rolunun incelenmesinin onemli olabilecegini isaret etmektedir. Bu iliskiler ogretmen geri bildiriminin matematik basarisini nasil etkileyebilecegini anlamaya yardimci olabilir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41885783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

A Content analysis of graduate theses concerning early childhood education in Turkey 土耳其幼儿教育研究生论文的内容分析

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-04-30 DOI: 10.19128/TURJE.489226

Seden Demirtaş Ilhan, F. Erden

{"title":"A Content analysis of graduate theses concerning early childhood education in Turkey","authors":"Seden Demirtaş Ilhan, F. Erden","doi":"10.19128/TURJE.489226","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.489226","url":null,"abstract":"Bu calisma, Turkiye’deki erken cocukluk egitimi uzerine yazilmis, yuksek lisans ve doktora tezlerinin betimsel ozelliklerini, arastirma konularini ve metodolojik yontemlerini incelemeyi amaclamaktadir. Bu calisma cercevesinde, 931 yuksek lisans ve 171 doktora tezi, universite, enstitu, bolum, yayinlanma tarihi, danismanin akademik unvani, arastirma konusu, orneklem grubu, arastirmanin gerceklestirildigi mekân, calismanin arastirma duzenegi, arastirma turu, kullanilan araclar, istatiksel analiz ve ornek alma yontemi acisindan analiz edilmistir. Mevcut calisma 1986-2016 yillari arasinda yayinlanan lisasustu tezleri kapsamaktadir ve ayrica calismada veri analizi yontemi olarak icerik analizi uygulanmistir. Guncel arastirmanin verileri gostermistir ki, hem yuksek lisans (%37,39) hem de doktora tezlerinde (%53,39), ogrenciler en sik kullanilan denek grubu olmustur ki bu beklenen bir bulgudur. Yuksek lisans tezlerinde, arastirmacilar cogunlukla (%37,39) kucuk yastaki cocuklarin egitimi uzerine arastirma konularini secerken, doktora tezlerinde arastirmacilar, genellikle (%32,78) gelisimsel konulara odaklanmistir. Neredeyse tum lisansustu tezler, sehir merkezlerinde veya merkezi ilcelerde gerceklestirilmistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41711931","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

The adaptation of the pedagogical knowledge and skills survey into Turkish: Validity and reliability study 教学知识技能调查在土耳其语中的适应性:效度与信度研究

IF 1.2

Turkish Journal of Education Pub Date : 2019-01-31 DOI: 10.19128/TURJE.459678

Tuba Gökçek, A. Yılmaz

{"title":"The adaptation of the pedagogical knowledge and skills survey into Turkish: Validity and reliability study","authors":"Tuba Gökçek, A. Yılmaz","doi":"10.19128/TURJE.459678","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.459678","url":null,"abstract":"Arastirmada Wong, Chong, Choy ve Lim (2012) tarafindan gelistirilerek, gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilan ogretmen adaylarinin Ogretimde Pedagojik Bilgi ve Beceri (OPBB) olceginin Turkceye uyarlanmasi amaclanmistir. Calisma grubunu iki farkli devlet universitesinin egitim fakultesinin son sinifinda ogrenim goren 830 ogretmen adayi olusturmustur. Acimlayici Faktor Analizi (AFA), 110 (53,6%)’u kadin ve 95 (46,4 %)’’i erkek olmak uzere toplam 205 ogretmen adayindan elde edilen verilerle gerceklestirilmistir. Dogrulayici Faktor Analizi (DFA), 330 (52,8 %) ‘u kadin ve 295 (47,2 %)’i erkek toplam 625 ogretmen adayi uzerinde gerceklestirilmistir. Dil esdegerligini test etmek icin Ingilizce-Turkce; Turkce-Ingilizce geri ceviriler uygulanmistir. Yapi gecerligi kapsaminda AFA ve DFA’dan yararlanilmistir. AFA sonucunda olcegin alti boyut ve 37 maddeden olustugu tespit edilmistir. DFA sonucunda AFA’da elde edilen yapi dogrulanmistir. Olcme aracinin guvenirligi icin Cronbach Alpha guvenirlik katsayi olcegin tumunde 0.94 iken alt boyutlarinda 0.70 ile 0.88 arasinda degerler almistir. Olcme aracinin gecerli ve guvenilir olcum yapabilen bir veri toplama araci oldugu soylenebilir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2019-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43267077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 4