Implications of between-school tracking for Turkish students

Abstract

Cok duzeyli analizler Turkiye’deki okullar arasi ogrenci performansi farkliliklarinin okul ici performans farkliliklarindan daha fazla oldugunu gostermistir. Bu durum, okullara giris sistemi ve buna bagli olarak ogrenci profillerindeki ve de okullarin ogrenme ortamlarindaki farkliliklardan kaynaklanabilmektedir. Turkiye’deki dusuk performansli meslek okullarina, dusuk performansli akademik okullara ve yuksek performansli akademik okullara devam eden ogrencilerin aile gecmisleri, motivasyonel ve davranissal katilimlari ve okullarin ogrenme ortamlari arasindaki farklar yeteri kadar incelenmemis oldugundan, bu calismada PISA 2012 verisi bu farkliliklari tespit etme amaci ile analiz edilmistir. Sonuclar, dusuk performansli akademik okullara giden ogrencilere kiyasla, yuksek performansli akademik okullardaki Turk ogrencilerinin daha yuksek sosyo-ekonomik statuye sahip olduklarini, matematik becerilerine daha cok guvendiklerini, ders sirasinda daha az katilim gosterdiklerini ve daha zengin bir ogrenme ortamina maruz kaldiklarini gostermistir. Bulgular egitim politikalari kapsaminda tartisilmistir.