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Herramientas virtuales para la comunicación directa entre los agentes de la comunidad educativa. Análisis de caso de la aplicación móvil Smart Schools 教育界行为者之间直接沟通的虚拟工具。智能学校移动应用案例分析
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.19.10151
C. Marta-Lazo, Beatriz García Estebaranz
{"title":"Herramientas virtuales para la comunicación directa entre los agentes de la comunidad educativa. Análisis de caso de la aplicación móvil Smart Schools","authors":"C. Marta-Lazo, Beatriz García Estebaranz","doi":"10.7203/ATTIC.19.10151","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.19.10151","url":null,"abstract":"La comunicacion directa entre los diferentes agentes de la comunidad educativa cada vez es mas factible por el uso de herramientas virtuales. En el presente articulo, analizamos el uso de la aplicacion movil Smart Schools para la comunicacion escuela- familia y gestion interna de un centro escolar. Como estudio de caso, seleccionamos uno de los primeros cinco centros pioneros donde se ha implantado, el CEIP Bachiller Alonso Lopez, de la Comunidad de Madrid.  Como metodologia de analisis, se han realizado encuestas y entrevistas en profundidad a una muestra representativa de cada uno de los perfiles (docentes, padres y equipo gestor) que estan utilizando dicha app . El objetivo es detectar cuales son los aspectos positivos que aporta esta aplicacion movil, asi como los que habria que mejorar, ademas de analizar la viabilidad y sus posibles lineas de desarrollo futuro. Como principal conclusion, observamos que, si bien el proceso de adaptacion para el uso de esta herramienta ha requerido mucho trabajo y esfuerzo, la comunidad educativa se ha activado de forma rapida. La mayoria de los profesores han apostado por esta iniciativa innovadora y las familias se han ido adaptando. Por otra parte, la figura del coordinador TIC ha sido fundamental para aportar soluciones a los problemas planteados. Es interesante conocer esta experiencia como referente de implementacion de aplicaciones en los centros escolares como un nuevo recurso de gestion academica.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"1-9"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48223745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Els diaris com eines de reflexió sobre la pràctica 期刊作为思考实践的工具
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.19.11011
Pere Jaume Alzina Seguí
{"title":"Els diaris com eines de reflexió sobre la pràctica","authors":"Pere Jaume Alzina Seguí","doi":"10.7203/ATTIC.19.11011","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.19.11011","url":null,"abstract":"Els periodes de practiques educatives dels estudis de mestre han de servir per reflexionar en profunditat sobre els diferents aspectes de l’ofici. En aquest sentit, els diaris que realitza l’estudiant en practiques ha de ser una eina d’intercanvi de coneixements i de reflexio sobre tot allo que succeeix durant aquest periode. L’estudiant en practiques i el tutor de la universitat han de mantenir una relacio fluida que permeti consolidar aprenentatges, resoldre dubtes, compartir experiencies i identificar els aspectes mes rellevants que tot mestre ha de tenir en compte. Aquest article aprofundeix en aquests aspectes i intenta demostrar el nivell  de sistematitzacio y de reflexio que aquesta eina pot proporcionar","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"10-15"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46739316","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Los proyectos de innovación como recurso formativo en el Máster del Profesorado 创新项目作为教师硕士学位的培训资源
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.19.10586
Isabel María Gómez Trigueros
{"title":"Los proyectos de innovación como recurso formativo en el Máster del Profesorado","authors":"Isabel María Gómez Trigueros","doi":"10.7203/ATTIC.19.10586","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.19.10586","url":null,"abstract":"Los cambios producidos en todos los ambitos de la vida como consecuencia del desarrollo de la Sociedad de la Informacion y la Comunicacion tiene su reflejo en la Educacion Superior y en la necesaria adaptacion tanto de los planes de estudio como de la formacion del profesorado estas nuevas necesidades. En este sentido, desde el Espacio Europeo de Educacion Superior se aboga por la formacion en competencias asi como por la implementacion de metodologias activas con tecnologia. En este estudio se propone la utilizacion de una metodologia eminentemente activa, cooperativa y con tecnologias para la construccion de proyectos de innovacion educativa como recurso para el desarrollo de buenas practicas formativas. Se propone un analisis de tipo exploratorio descriptivo a traves de un cuestionario escala Likert centrado en constatar las potencialidades de dicha estrategia de aula en la formacion tecnologico-pedagogica docente para estudiantes de Master del Profesorado. Los resultados presentan la percepcion de la muestra respecto a la ausencia en la implementacion de metodologias activas y a la incorrecta inclusion de las tecnologias en las practicas de aula. Se concluye con una serie de consideraciones en la formacion del profesorado.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"22-29"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46981594","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Las TIC como elemento de cohesión en el desarrollo de la oralidad mediante el ABP. Un estudio de caso ICT作为通过ABP发展口语的凝聚力要素。案例研究
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.19.10891
M. Oliva, H. Ponce, A. Cruz
{"title":"Las TIC como elemento de cohesión en el desarrollo de la oralidad mediante el ABP. Un estudio de caso","authors":"M. Oliva, H. Ponce, A. Cruz","doi":"10.7203/ATTIC.19.10891","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.19.10891","url":null,"abstract":"Este estudio recoge las evidencias obtenidas de un estudio de caso realizado en un curso de 5o de Educacion Primaria donde se analizaron las aportaciones de las TIC en el desarrollo de la competencia comunicativa oral del alumnado desde una metodologia integradora como es el ABP. El diseno de diversas estrategias para la recogida y analisis de datos -rubricas, entrevistas no estructuradas o listas de observacion- puso de manifiesto que las TIC contribuyeron a mejoras significativas de su propio desempeno -al “saber”, al “saber hacer” y al “saber ser”-, especialmente en las dimensiones comunicativa y digital.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"30-39"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49657922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Of literature, film, advertising and the internet: digital stories and book trailers in the training of teachers 文学、电影、广告和互联网:教师培训中的数字故事和书籍预告片
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.19.11006
Noelia Ibarra-Rius, J. Ballester-Roca
{"title":"Of literature, film, advertising and the internet: digital stories and book trailers in the training of teachers","authors":"Noelia Ibarra-Rius, J. Ballester-Roca","doi":"10.7203/ATTIC.19.11006","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.19.11006","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"47-54"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71284414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Poetas a pie de calle: espacios para la transferencia en la noche de los investigadores 街头诗人:研究人员之夜的转移空间
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.19.10911
M. Cabrera, Mar Campos F.-Fígares, Aitana Martos García
{"title":"Poetas a pie de calle: espacios para la transferencia en la noche de los investigadores","authors":"M. Cabrera, Mar Campos F.-Fígares, Aitana Martos García","doi":"10.7203/ATTIC.19.10911","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.19.10911","url":null,"abstract":"Bajo el titulo de este articulo planteamos una reflexion en torno a la transferencia del conocimiento en el ambito de la educacion literaria. Partimos del nuevo concepto de lectura y de lector –espacios en red, programas informaticos-, cuya evolucion ha venido marcada por los cambios sociales y tecnologicos, para plantear la necesidad de acercar el hecho literario a los integrantes de cada comunidad y aproximarlos al lenguaje poetico desde el juego y la experimentacion. Asi, describimos la iniciativa que supuso Poetas a pie de calle en la Noche Europea de los Investigadores, en tanto que modelo de transferencia desde las Humanidades y las Ciencias de la Educacion.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"40-46"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48190821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Editorial: El aprendizaje como pretexto y el aula como contexto de la innovación en Educación Superior 社论:以学习为借口，以课堂为高等教育创新背景
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.19.11267
Noelia Ibarra-Rius, B. Fernández
{"title":"Editorial: El aprendizaje como pretexto y el aula como contexto de la innovación en Educación Superior","authors":"Noelia Ibarra-Rius, B. Fernández","doi":"10.7203/ATTIC.19.11267","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.19.11267","url":null,"abstract":"Editorial del monografico que lleva por titulo \"El aprendizaje como pretexto y el aula como contexto de la innovacion en Educacion Superior\"","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"16"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44024723","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aprendizaje en entornos laborales y evaluacion auténtica 工作环境中的学习和真实评估
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-12-21 DOI: 10.7203/ATTIC.19.11030
Miguel Angel Fortea Bagán, Lucía Sánchez-Tarazaga, Lorena Zorrilla-Silvestre
{"title":"Aprendizaje en entornos laborales y evaluacion auténtica","authors":"Miguel Angel Fortea Bagán, Lucía Sánchez-Tarazaga, Lorena Zorrilla-Silvestre","doi":"10.7203/ATTIC.19.11030","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.19.11030","url":null,"abstract":"El presente trabajo presenta una experiencia de Work Based Learning (WBL) o Aprendizaje en entornos laborales implantado en el primer semestre del curso 2016/17 en la asignatura Evaluacion e innovacion educativa de cuarto curso del Grado de Maestro/a en Educacion Infantil dela Universitat JaumeI.El proceso de ensenanza-aprendizaje y las sesiones de aula se vertebraron entorno al desarrollo e implementacion en equipo de un proyecto de innovacion e investigacion-accion en contexto real. Los 180 estudiantes matriculados pudieron elegir entre problemas profesionales reales vinculados con la formacion de maestros (en colaboracion con el CEFIRE de Castellon) o con el desarrollo de actividades formativas dirigidas a ninos de cinco anos de 3 centros escolares (en colaboracion y con un convenio con el Ayuntamiento de Nules).Los estudiantes desarrollaron el proyecto en todas sus fases, desde la definicion del problema inicial hasta la implementacion real, finalizando con la elaboracion de un articulo para difundir la experiencia. Este aprendizaje basado en competencias fue complementado con una evaluacion autentica a lo largo de todo el proceso de ensenanza-aprendizaje, incluyendo la defensa de los proyectos, antes de su implantacion definitiva, ante un tribunal mixto compuesto por miembros del equipo docente universitario y profesionales externos (incluidas maestras de infantil en activo).","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"17-21"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44645888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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The Post-MOOC era: opportunities for open and distance education 后慕课时代：开放远程教育的机遇
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-06-23 DOI: 10.7203/ATTIC.18.10416
S. Andrés
{"title":"The Post-MOOC era: opportunities for open and distance education","authors":"S. Andrés","doi":"10.7203/ATTIC.18.10416","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.18.10416","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"22"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45864561","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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MOOC learning analytics using real-time dynamic metrics 使用实时动态指标的MOOC学习分析
Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-06-22 DOI: 10.7203/ATTIC.18.10022
Manuel León Urrutia, E. Cano, E. L. Meneses
{"title":"MOOC learning analytics using real-time dynamic metrics","authors":"Manuel León Urrutia, E. Cano, E. L. Meneses","doi":"10.7203/ATTIC.18.10022","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.18.10022","url":null,"abstract":"Este articulo presenta el diseno y funcionamiento de una experiencia de analitica mediante una plataforma que ofrece metricas dinamicas en tiempo real denominada “MOOC Dashboard”. La experiencia se ha desarrollado por la Universidad de Southampton y la Universidad Autonoma de Madrid y se ha aplicado al analisis del funcionamiento en los cursos MOOC de la plataforma FutureLearn. El avance de la ensenanza en entornos masivos requiere, entre otras iniciativas, del conocimiento del desempeno del estudiante con respecto al diseno mas o menos interactivo que ofrecen estos cursos. La visualizacion de metricas de aprendizaje y de la huella del estudiante en los cursos permite dinamizar y mejorar los entornos de cursos los MOOC. A traves de un enfoque descriptivo-exploratorio se analiza el curso MOOC: “Digital Marketing: Challenges and Insights” ofrecido por la plataforma FutureLearn” y se presentan los resultados de la aplicacion de metricas analiticas dinamicas en tiempo real al desempeno academico de los estudiantes.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"38"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-06-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44751187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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