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Contribución a la conservación del patrimonio musical en Educación Primaria. Estudio de caso en Galicia en 2003 y 2019 对小学教育中音乐遗产保护的贡献。2003年和2019年加利西亚的案例研究

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-05-29 DOI: 10.7203/leeme.45.16880

Rocío Chao Fernández, Vicenta Gisbert Caudeli, Aurelio Chao Fernández

{"title":"Contribución a la conservación del patrimonio musical en Educación Primaria. Estudio de caso en Galicia en 2003 y 2019","authors":"Rocío Chao Fernández, Vicenta Gisbert Caudeli, Aurelio Chao Fernández","doi":"10.7203/leeme.45.16880","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.45.16880","url":null,"abstract":"A mediados del s. XIX, surge en Galicia un movimiento intelectual conocido como \"Rexurdimento\", que se propuso la recuperacion de la identidad linguistica y cultural gallega. Actualmente, la recuperacion cultural es indiscutible, sin embargo, en la conservacion y difusion de nuestro patrimonio musical, el resultado no es tan evidente. El objetivo de esta investigacion es comprobar si ha habido diferencias en los resultados sobre el empleo del folclore musical en el aula de los centros educativos gallegos con respecto al estudio realizado anteriormente por Chao-Fernandez (2008), contribuyendo asi a la conservacion y transmision de la herencia musical. La investigacion se ha llevado a cabo bajo los fundamentos de un modelo mixto, comparando los resultados de un cuestionario aplicado en los cursos 2003/2004 y 2018/2019, a una muestra total de 304 profesores y una entrevista a 7 docentes. Los resultados corroboran los recabados hace quince anos, e indican que, a pesar de que se usan mayoritariamente los metodos pedagogicos que fomentan el uso del folclore, los responsables no utilizan el folclore con esta finalidad y que la ensenanza se limita a escasas canciones, danzas e instrumentos del folclore gallego. Se concluye que la escuela gallega no contribuye a la conservacion del patrimonio musical.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":"1 1","pages":"111-125"},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2020-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44991138","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

Lorenzo, O., López, R.N. y Latorre, I.S. (2016). Contexto Profesional de los Maestros de Música: Una Perspectiva Internacional. Málaga: Ediciones Aljibe 洛伦佐，O.， lopez, R.N.和拉托雷，I.S.(2016)。音乐教师的专业背景:国际视角。马拉加:Aljibe版本

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-05-29 DOI: 10.7203/leeme.45.17416

Alfredo Bautista

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Escuelas de flamenco y diversidad funcional: una mirada desde la inclusión en la ciudad de Granada 弗拉门戈学校和功能多样性:从格拉纳达市的包容性来看

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-05-29 DOI: 10.7203/leeme.45.16928

Carmen Ramírez Hurtado, Consuelo Pérez Colodrero

{"title":"Escuelas de flamenco y diversidad funcional: una mirada desde la inclusión en la ciudad de Granada","authors":"Carmen Ramírez Hurtado, Consuelo Pérez Colodrero","doi":"10.7203/leeme.45.16928","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.45.16928","url":null,"abstract":"Este trabajo tiene por finalidad estudiar los procesos de ensenanza-aprendizaje del baile flamenco en el contexto no formal de las escuelas de flamenco de Granada. Asi, sus objetivos son averiguar si a ellas acuden personas con diversidad funcional y determinar el enfoque pedagogico que estos centros asumen respecto a la misma, en cualquiera de sus tipologias (fisica, sensorial, intelectual y psiquica). Al efecto, se ha disenado una investigacion de corte cualitativo en tres fases que ha permitido (1) la identificacion y caracterizacion de la totalidad de las escuelas de flamenco de la ciudad indicada, (2) la realizacion de entrevistas semidirigidas a 13 de sus directoras y profesoras y (3) la elaboracion de historias de vida de 5 estudiantes con diversidad funcional (intelectual, fisica y sensorial) que acuden a tales centros. Los resultados sugieren que el profesorado adolece de falta de formacion sobre la adaptacion de sus ensenanzas para incluir a las personas con discapacidad, pese a que existe una gran empatia hacia este tipo de discentes. Asi, se suelen practicar adaptaciones de manera intuitiva que llevan a que el flamenco se erija en un numero importante de casos como una practica inclusiva.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":"1 1","pages":"90-110"},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2020-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46728187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Producción musical y mercado discográfico: homogeneización entre adolescentes y reto para la educación 音乐生产和唱片市场：青少年的同质化与教育挑战

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-05-07 DOI: 10.7203/LEEME.45.16625

Adrien Faure Carvallo, Josep Gustems Carnicer, Mercè Navarro Calafell

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Música y lengua de signos a cuatro voces, una experiencia educativa y musical para la inclusión 四声音乐和手语，包容的教育和音乐体验

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-04-06 DOI: 10.7203/LEEME.45.16244

Borja Juan Morera, Icíar Nadal García, Belén López Casanova

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Oídos a pares. Un proyecto de tutoría entre iguales para el desarrollo de la afinación y la percepción auditiva en el alumnado de violín y viola 耳朵对耳朵。同龄人之间的辅导项目，以发展小提琴和中提琴学生的调音和听觉感知

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-04-06 DOI: 10.7203/LEEME.45.16062

Andrea Fernández Barros, Laia Viladot, D. Duran

{"title":"Oídos a pares. Un proyecto de tutoría entre iguales para el desarrollo de la afinación y la percepción auditiva en el alumnado de violín y viola","authors":"Andrea Fernández Barros, Laia Viladot, D. Duran","doi":"10.7203/LEEME.45.16062","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/LEEME.45.16062","url":null,"abstract":"Son multiples los estudios en los ultimos anos que senalan la musica como una actividad plenamente colaborativa, con las ventajas que esto conlleva. El presente articulo presenta “Oidos a pares”, un proyecto de innovacion didactica basado en el aprendizaje cooperativo para el desarrollo de la afinacion y percepcion auditiva del alumnado de violin y viola. La innovacion didactica consiste en el uso de la tutoria entre iguales reciproca, parejas de discentes con una relacion asimetrica, que aprenden ensenandose, partiendo de un objetivo comun, conocido y compartido. Todo ello, a traves de un marco de interaccion estructurado por el profesorado y un material didactico especifico. Para ello, se ha disenado e implementado una experiencia con 10 estudiantes de violin y viola de Ensenanzas Elementales. El articulo pone en relieve el potencial de la tutoria entre iguales en la educacion musical, senala elementos concretos que deben considerarse para aprovechar al maximo esta herramienta y muestra un ejemplo de la experiencia llevada a cabo. Los resultados indican que este proyecto resulto ser una experiencia positiva, evidenciando que, a pesar de ser una practica poco explorada, puede ser una opcion valiosa para la educacion musical.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":"1 1","pages":"01-16"},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2020-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43446960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación musical performativa en la formación de intérpretes. Un estudio de caso 表演者训练中的表演音乐教育。一个案例研究

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-04-06 DOI: 10.7203/LEEME.45.16231

Miguel Ángel Martínez, José A. Rodríguez-Quiles

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Arreglos musicales en el aula: Factores pedagógicos en la Educación Primaria 课堂音乐安排:小学教育的教学因素

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-04-06 DOI: 10.7203/LEEME.45.16527

Jean Huillipan Rain, Rolando Angel-Alvarado

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Alumnas, maestras y cantantes: La formación vocal de las mujeres en el siglo XIX en España 学生、教师和歌手:19世纪西班牙女性的声乐训练

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2019-12-04 DOI: 10.7203/leeme.44.15675

Mª del Coral Morales Villar

{"title":"Alumnas, maestras y cantantes: La formación vocal de las mujeres en el siglo XIX en España","authors":"Mª del Coral Morales Villar","doi":"10.7203/leeme.44.15675","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.44.15675","url":null,"abstract":"La profesion de cantante en el siglo XIX permitia a las mujeres optar a una realidad social distinta al ideal domestico femenino. Aquellas que destacaban por sus dotes vocales o querian desarrollar su sensibilidad artistica, podian acceder a la ensenanza oficial o privada del canto. El objetivo de este estudio es destacar la importancia de la actividad que desempenaron las mujeres en el proceso de ensenanza-aprendizaje del canto en el siglo XIX en Espana, pese a las limitaciones de la epoca. Para ello, nos centramos en dos instituciones representativas de la formacion vocal: el Conservatorio de Madrid en el sistema publico y la Escuela Lirico-Dramatica de ambito privado. Esta investigacion se basa en la revision y analisis de documentacion, en su mayoria historica, a traves de la que se ha reconstruido el tipo de ensenanza vocal al que tenian acceso las mujeres, su papel dentro del sistema educativo y las salidas profesionales de estos estudios. Aunque durante el periodo formativo existian pocas diferencias entre ambos sexos, la escasa presencia de maestras de canto en los claustros docentes, la limitacion para impartir clase a los cantantes masculinos y los escasos foros para publicar sus metodos didacticos, evidencian el largo camino que quedaba por recorrer hacia la igualdad de genero.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":"1 1","pages":"102-116"},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41814962","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Características organizativas y didácticas del concierto didáctico. Un estudio de caso sobre la coordinación entre profesorado de Música de Educación Primaria y Secundaria en la ciudad de Manises 教学音乐会的组织和教学特点。马尼赛斯市中小学音乐教师协调的案例研究

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2019-12-04 DOI: 10.7203/leeme.44.15868

María Capel Martín, R. M. Navasquillo

{"title":"Características organizativas y didácticas del concierto didáctico. Un estudio de caso sobre la coordinación entre profesorado de Música de Educación Primaria y Secundaria en la ciudad de Manises","authors":"María Capel Martín, R. M. Navasquillo","doi":"10.7203/leeme.44.15868","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.44.15868","url":null,"abstract":"Este estudio de caso plantea, como objetivo principal de investigación, determinar si un concierto didáctico facilita la coordinación entre el profesorado de música de Primaria y Secundaria en la ciudad de Manises. El marco teórico aborda las investigaciones sobre colaboración y coordinación docente, los conciertos didácticos y la transición entre ambas etapas educativas. Un cuestionario, un grupo de discusión y la memoria del grupo de trabajo han revelado las percepciones de los informantes sobre el tema de estudio desde un enfoque cualitativo; y el programa ATLAS.Ti ha facilitado el análisis de datos proporcionando mapas de categorías emergentes. Como conclusión, este proyecto basado en una praxis musical activa, significativa y compartida genera estrategias de aprendizaje colaborativo capaces de mejorar la práctica docente. Aunque hemos detectado dificultades logísticas y administrativas, el grupo de profesores se mantiene cohesionado por afinidades profesionales, por el compromiso por la educación y por la satisfacción de conectar emocionalmente con el alumnado a través de la música.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2019-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46882815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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