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Secuenciación y temporalización de los planes de estudio de la Mención de Música del Grado en Educación Primaria en las universidades españolas 西班牙大学小学音乐学位课程的排序和临时化

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-12-03 DOI: 10.7203/leeme.46.17619

Antonio Fernández Jiménez, Francisco Alfonso Valdivia Sevilla

{"title":"Secuenciación y temporalización de los planes de estudio de la Mención de Música del Grado en Educación Primaria en las universidades españolas","authors":"Antonio Fernández Jiménez, Francisco Alfonso Valdivia Sevilla","doi":"10.7203/leeme.46.17619","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.46.17619","url":null,"abstract":"La normativa que regula los planes de estudio que forman a las futuras Graduadas en Educación Primaria recoge un módulo destinado a la formación en diferentes menciones, entre ellas, una para Música. Sin embargo, es cada universidad la que estructura la mención en cuanto a las asignaturas que la conforman, la secuencia de éstas y la temporalización dentro del plan de estudio en general. Mediante un análisis cualitativo de los planes de estudio de las universidades españolas que han ofertado la Mención de Música en el curso académico 2019/2020, se detalla la secuencia y temporalización de cada uno de los planes de estudio de la Mención. Los resultados muestran un triple modelo en cuanto a la estructura temporal de la Mención, quedando unos articulados desde el 2º hasta el 4º curso, otros durante los cursos 3º y 4º, y un tercer grupo que recoge la Mención solo en el 4º curso. Además de ese triple modelo encontrado, se aprecia una destacable diversidad en cuanto a las asignaturas optativas que conforman la Mención, los créditos europeos de las mismas o el enfoque de la asignatura de formación didáctico y disciplinar en el ámbito de la Educación Musical.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2020-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42368140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pozo, J. I.; Pérez Echeverría, M. P.; Torrado, J. A. y López-Íñiguez, G. (2020). Aprender y enseñar música. Un enfoque centrado en los alumnos. Madrid: Morata 波佐，J.I。；佩雷斯·埃切韦里亚，硕士。；Torrado，J.A.和López-Iñiguez，G.（2020年）。学习和教音乐。以学生为中心的方法。马德里：莫拉塔

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-12-03 DOI: 10.7203/leeme.46.18929

Alberto Cabedo-Mas

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¿Cómo han gestionado los conservatorios de música españoles los procesos de enseñanza-aprendizaje durante el confinamiento del COVID-19? 西班牙音乐学院如何管理新冠病毒禁闭期间的教学过程？

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-10-15 DOI: 10.7203/LEEME.46.18110

R. Palau, J. Mogas, María José Ucar

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Una propuesta metodológica para trabajar la violencia de género con adolescentes a través de las canciones 通过歌曲解决青少年性别暴力问题的方法建议

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-10-14 DOI: 10.7203/LEEME.46.16999

Jaime Hormigos Ruiz

{"title":"Una propuesta metodológica para trabajar la violencia de género con adolescentes a través de las canciones","authors":"Jaime Hormigos Ruiz","doi":"10.7203/LEEME.46.16999","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/LEEME.46.16999","url":null,"abstract":"En nuestra sociedad las cifras de agresiones machistas aumentan entre la poblacion adolescente a pesar de los esfuerzos realizados desde las administraciones para erradicar la violencia de genero. Este trabajo de investigacion centra su analisis en el discurso musical que rodea al adolescente para poder establecer una relacion entre la presencia de mensajes machistas en los contenidos culturales y la normalizacion de estos comportamientos en sus pautas de interaccion social. Para alcanzar nuestro objetivo, en primer lugar, desarrollamos una metodologia cuantitativa basada en el analisis de contenido de una muestra de 350 canciones cuyas letras tienen relacion con esta tematica. Los resultados muestran que a pesar de que los mensajes en contra de la violencia de genero son mas habituales en las canciones analizadas, los contenidos que potencian la violencia de genero son los mas distribuidos por las industrias culturales y, por tanto, los que mas exito tienen entre los jovenes. En segundo lugar, proponemos una metodologia de trabajo que nos permite utilizar en el aula el poder educativo de la musica para socializar al adolescente en valores que le ayuden a identificar y combatir la violencia de genero.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2020-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41300958","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Programas educativos musicales en la educación no formal para la atención a jóvenes en vulnerabilidad socioeconómica. Configuración de una red de traducciones e intereses 非正规教育中的音乐教育方案，以照顾社会经济弱势青年。建立一个翻译和兴趣网络

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-10-12 DOI: 10.7203/LEEME.46.16310

Elsa Natali González Gonzalez, Leonel De Gunther Delgado

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La flauta de pico en la escuela: la opinión del maestro de música 高中长笛：音乐教师的观点

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-10-12 DOI: 10.7203/LEEME.46.17260

Josep Gustems-Carnicer, Diego Calderón-Garrido, Mercè Navarro, G. Segura

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Rethinking experimental music within music education: Thoughts and feelings after a voyage through the Project INsono 音乐教育中对实验音乐的再思考:通过“新野计划”远航后的思考与感受

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-10-12 DOI: 10.7203/LEEME.46.17409

A. Veloso

{"title":"Rethinking experimental music within music education: Thoughts and feelings after a voyage through the Project INsono","authors":"A. Veloso","doi":"10.7203/LEEME.46.17409","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/LEEME.46.17409","url":null,"abstract":"This paper tells the story of INsono, an interactive sound installation and workshop created by a group of musicians for the 6th edition of the Big Bang in Lisbon, Portugal. To tell this story I will present my findings throughout a narrative that evolves through the analysis and interpretations of interviews with the musicians and the curator of the Big Bang Lisbon, field notes taken during the creation and the presentation of INsono, and group interviews with children about their lived experiences during the workshop. Describing the process that led to the creation of the final sound installation, I will explore, on one side, what were the main concerns and ideas of the musicians and the curator of the festival in what regards concepts such as education, childhood, music, and art, and, on the other, the perspectives of children that participated in the workshop on their experiences of INsono. This will, hopefully, lead us to a discussion where we might rethink the potentialities of experimental music in both formal and non-formal contexts of learning; moreover, it might lead us also to look at the dynamics, strategies and tools that are used in non-formal contexts as a source of inspiration to reflect on pedagogical approaches in the classroom that might enrich the musical and artistic experiences of children.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42154093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Propuesta de principios alternativos para la educación musical en un contexto latinoamericano 拉丁美洲背景下音乐教育替代原则的建议

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-10-12 DOI: 10.7203/LEEME.46.16932

Raúl Jorquera Rossel, Ximena Valverde Ocariz, Pere Godall Castell

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Cuando el barrio educa: aprendizaje situado y creación artística colaborativa como herramienta en la formación musical del futuro docente 当社区教育:定位学习和协作艺术创作作为未来教师音乐培训的工具

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-10-12 DOI: 10.7203/LEEME.46.17764

Noemy Berbel Gómez, Adolf Murillo Ribes, María Elena Riaño Galán

{"title":"Cuando el barrio educa: aprendizaje situado y creación artística colaborativa como herramienta en la formación musical del futuro docente","authors":"Noemy Berbel Gómez, Adolf Murillo Ribes, María Elena Riaño Galán","doi":"10.7203/LEEME.46.17764","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/LEEME.46.17764","url":null,"abstract":"This study describes and analyzes an artistic-pedagogical action in the field of initial teacher training and developed in a disadvantaged neighborhood of Palma de Mallorca, Spain. 65 students of the Teaching Degree (Primary) in the subject of music and three expert musicians, responsible for designing and implementing the action, participated. Through a qualitative methodology of descriptive interpretation, the results show: 1) some characteristics that determined the design of the action such as situated learning, collaboration, creativity, and commitment with the social reality of the neighborhood; and 2) emerging aspects from the participants' evaluations related to the methodological, creative, and social dimensions. The conclusions suggest that this type of action is an opportunity in the training, both disciplinary and pedagogical, of future teachers, whether they are generalists or specialists in music. It is necessary to continue investigating teaching strategies that help them to put into practice contextualized artistic experiences from a creative and collaborative approach.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47090355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Monográfico: El patrimonio musical en el aula: danza, folclore y flamenco 专著:课堂上的音乐遗产:舞蹈、民间传说和弗拉门戈舞

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2020-05-29 DOI: 10.7203/leeme.45.17476

Rosa De las Heras Fernández

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