CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação最新文献_第5页

O uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) para o ensino de estatística na educação básica 在基础教育中使用信息和通信技术进行统计教学

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.21166/ctp.v3i4.2748

Dirlei Salete De Souza, Adonis Rogério Fracaro, Andressa Trainotti

{"title":"O uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) para o ensino de estatística na educação básica","authors":"Dirlei Salete De Souza, Adonis Rogério Fracaro, Andressa Trainotti","doi":"10.21166/ctp.v3i4.2748","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v3i4.2748","url":null,"abstract":"Esta pesquisa buscou evidenciar, bem como observar, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino de Matemática do Ensino Básico, com ênfase no ensino de Estatística. O objetivo principal desta pesquisa foi analisar os desafios e as possibilidades de ensinar Estatística no Ensino Básico em escolas do município da Região da AMAUC (Associação dos Municípios do Alto Uruguai Catarinense) fazendo uso de tecnologias digitais e observando como se dá a formação dos professores para o uso dessas ferramentas de ensino. A proposta metodológica é de cunho qualitativo, na qual buscou-se resultados por meio de uma pesquisa investigativa a partir de questionários aplicados para professores de matemática do Ensino Básico. Foram entrevistados 10 (dez) professores de escolas públicas da Região da AMAUC, através da ferramenta de questionário online da plataforma Google Forms. Entende-se que o uso das TICS em sala de aula permite uma aprendizagem mais prática, lúdica e dinâmica, despertando interesse nos alunos em aprender a metodologia e o conteúdo proposto, auxiliando no raciocínio lógico e contribuindo como forma de incentivo ao uso de tecnologias.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114224617","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise de uma Proposta Interdisciplinar para o Ensino de Matemática: Contribuições da Modelagem Matemática 数学教学的跨学科建议分析:数学建模的贡献

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.21166/ctp.v3i4.2754

Lucilene Dal Medico Baerle, Daiana Colombo Figueredo, Jose De Pinho Alves Filho

{"title":"Análise de uma Proposta Interdisciplinar para o Ensino de Matemática: Contribuições da Modelagem Matemática","authors":"Lucilene Dal Medico Baerle, Daiana Colombo Figueredo, Jose De Pinho Alves Filho","doi":"10.21166/ctp.v3i4.2754","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v3i4.2754","url":null,"abstract":"Este artigo foi produzido a partir de um estudo com o objetivo de analisar uma proposta de trabalho interdisciplinar, aplicada por uma professora de matemática de uma Escola Pública Federal de Santa Catarina. A referida proposta envolveu as áreas de matemática, artes e arquitetura e foi executada em turmas concluintes dos Cursos Técnicos Integrados em Agropecuária, Eletroeletrônica e Informática. Através da metodologia da Modelagem Matemática foi possível integrar os conhecimentos com outras áreas, promovendo a aprendizagem dos conteúdos, a contextualização dos saberes, a articulação entre teoria e prática e a participação ativa dos estudantes. Considerou-se que a interdisciplinaridade ainda poderia ser aprofundada, incluindo mais disciplinas, e aumento de participação dos demais docentes em cada uma das etapas da proposta. Para o desenvolvimento do trabalho, baseou-se nos passos de Biembengut e Hein (2011), que são: 1. Interação – reconhecimento da situação-problema e familiarização com o assunto a ser modelado (referencial teórico); 2. Matematização – formulação do problema (hipótese) e resolução do problema em termos do modelo; 3. Modelo matemático – interpretação da solução e validação do modelo (avaliação). Desse modo, possibilitou-se que os conteúdos de Matemática fossem trabalhados de forma motivacional com suas aplicações na vida real, identificando os elementos da geometria, do cálculo matemático e dos procedimentos necessários na construção civil. Como resultado, houve a ocorrência de uma aprendizagem mais atraente, que propiciou aos alunos relacionar os conceitos de geometria aprendidos em sala de aula aliados à prática criativa, desenvolver o pensamento crítico e reflexivo e obter experiência estética.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133681244","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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As Contribuições sobre os estudos hídricos por meio do ensino investigativo 通过研究性教学对水研究的贡献

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.21166/ctp.v3i4.2734

Sandy Aparecida Pereira, Gabrielle Do Amaral e Silva Müller, Salete De Lourdes Pereira

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Diagnóstico sobre as dificuldades de aprendizagem da geometria no ensino médio e os potenciais elementos facilitadores 高中几何学习困难的诊断及潜在的促进因素

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.21166/ctp.v3i4.2746

Mariane De Lima Bissolotti, Flaviane Predebon Titon

{"title":"Diagnóstico sobre as dificuldades de aprendizagem da geometria no ensino médio e os potenciais elementos facilitadores","authors":"Mariane De Lima Bissolotti, Flaviane Predebon Titon","doi":"10.21166/ctp.v3i4.2746","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v3i4.2746","url":null,"abstract":"As discussões e resultados aqui abarcados são originários de uma pesquisa em nível de pós-graduação lato sensu, realizada durante o curso de Especialização em Educação Matemática do Instituto Federal Catarinense- IFC Campus Concórdia, entre os anos de 2020 e 2022. A partir do estudo bibliográfico, compreendido enquanto parte da pesquisa qualitativa, e referente às aprendizagens deficitárias com relação a Geometria no Ensino Médio, investigou-se as formas de trabalho e estratégias de uso de materiais e tecnologias pelos professores de Matemática, dimensionando o que se considera como “facilitadores das aprendizagens dos alunos”. A pesquisa deu-se através da seleção de textos em plataformas de publicação de trabalhos acadêmico-científicos, obtendo-se oito produções em achados online, disponíveis em páginas de eventos e acervos digitais. Baseado no exposto, após um “estado da arte” sobre a problemática associada ao déficit de aprendizagem em Geometria no Ensino Médio da Educação Básica, foi construída uma narrativa bibliográfica de cada um dos textos selecionados e analisado o que cada autor coloca como elemento(s) responsável(is) pela dificuldade dos alunos no aprendizado da Geometria no Ensino Médio. Além disso, a análise traça estratégias, metodologias e recursos compreendidos como elementos facilitadores da aprendizagem. Os resultados indicam algumas das possíveis causas - diagnóstico - sobre as dificuldades dos alunos, entre elas a formação inadequada do professor que ensina matemática e o advento do Movimento da Matemática Moderna e sua influência curricular no Ensino Médio. Dentre os elementos facilitadores de aprendizagem, estão as metodologias diferentes da tradicional, associadas a Resolução de Problemas e ao uso das Tecnologias.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"118 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134462663","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Extração de DNA de tecidos vegetais como recurso didático-pedagógico: uma proposta de abordagem para o ensino investigativo em atividades remotas 植物组织DNA提取作为教学-教学资源:远程活动研究性教学的建议方法

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.21166/ctp.v3i4.2730

Luiz Felipe Rezende de Magalhães, Gabrielle Do Amaral e Silva Muller

{"title":"Extração de DNA de tecidos vegetais como recurso didático-pedagógico: uma proposta de abordagem para o ensino investigativo em atividades remotas","authors":"Luiz Felipe Rezende de Magalhães, Gabrielle Do Amaral e Silva Muller","doi":"10.21166/ctp.v3i4.2730","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v3i4.2730","url":null,"abstract":"O ensino de ácidos nucléicos é considerado um desafio para educadores devido à dificuldade na compreensão do conteúdo bem como problemas de empregabilidade metodológica. Assim, o presente trabalho teve como principal objetivo realizar a sequência didática com aplicação de Metodologias Ativas a fim de buscar respostas quanto ao estímulo do processo ensino-aprendizagem na disciplina de Ciências, sobretudo com abordagem ao ensino por investigação em turma do Ensino Fundamental – Anos Finais de uma escola pública na cidade de Seropédica, RJ. No total, 14 estudantes do 8º ano participaram do estudo de forma remota e observou-se que houve maior questionamento, envolvimento dos estudantes e reflexão ao conteúdo trabalhado o que contribui para o engajamento em torno da ciência, pesquisa e estudos, gerando resultados educacionais satisfatórios. A aplicação do recurso didático-pedagógico “Extração de DNA de Tecidos Vegetais” permitiu que os estudantes tivessem contato com uma atividade investigativa mesmo fora do ambiente escolar formal, gerando importantes discussões acerca do tema estudado. O estímulo ao olhar científico e à curiosidade são parte essencial deste trabalho, não deixando de lado as discussões acerca do atual momento que o educador brasileiro (r)existe.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114211422","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Um mapeamento teórico de relatos de experiências que abordaram a investigação matemática 一种针对数学研究的实验报告的理论映射

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-01-10 DOI: 10.21166/ctp.v3i3.2329

Agda Albiero Lazaroto, Deise Nivia Reisdoefer

{"title":"Um mapeamento teórico de relatos de experiências que abordaram a investigação matemática","authors":"Agda Albiero Lazaroto, Deise Nivia Reisdoefer","doi":"10.21166/ctp.v3i3.2329","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v3i3.2329","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um mapeamento teórico de relatos de experiências publicados no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) com enfoque na Investigação Matemática no contexto da Formação de Professores de Matemática. Tem objetivo de comparar aspectos em relação aos objetivos, referências, metodologia e contribuições sobre o tema. A identificação de algumas confluências entre as pesquisas evidencia que: as abordagens são qualitativas e os principais instrumentos de coletas de dados são as observações, questionários, entrevistas e gravações de áudio; os sujeitos estão nos níveis de formação inicial ou continuada; as principais concepções baseiam-se nas ideias de Ponte, Brocardo e Oliveira (2006); e as contribuições convergem para a ideia de que a metodologia de ensino de Investigação Matemática conduz o aluno a agir como um matemático, não somente na formulação de conjecturas e realização de provas, mas também na apresentação de resultados e na discussão e argumentação entre colegas e professor. Apontam a importância de que o professor conheça o seu papel na aula de Investigação, na qual deixa de assumir o papel de “transmissor” do conhecimento e passa a ser mediador, suscitando curiosidade nos alunos e instigando-os a buscar respostas para o problema.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128084959","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Papel da pesquisa e extensão na compreensão das doenças de aves com impacto na saúde pública aplicada aos estudantes de Medicina Veterinária 研究和推广在了解家禽疾病对公共卫生的影响方面的作用应用于兽医学生

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-01-10 DOI: 10.21166/ctp.v3i3.2082

Fabiana Moreira, Maria Eduarda Ramos Cavalcanti Rosa, E. Schwegler, V. Peripolli

{"title":"Papel da pesquisa e extensão na compreensão das doenças de aves com impacto na saúde pública aplicada aos estudantes de Medicina Veterinária","authors":"Fabiana Moreira, Maria Eduarda Ramos Cavalcanti Rosa, E. Schwegler, V. Peripolli","doi":"10.21166/ctp.v3i3.2082","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v3i3.2082","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo foi avaliar a aplicação de uma prática pedagógica relacionada ao papel da pesquisa e extensão na compreensão e controle das principais doenças que envolvem espécies de aves domésticas e silvestres, com impacto na saúde pública. A aula foi ministrada na disciplina de Doenças das Aves Domésticas para os alunos do sétimo semestre de Medicina Veterinária do Instituto Federal Catarinense Campus Araquari com base no plano de aula. A classe foi dividida em 5 grupos de alunos a fim de realizar a busca, seleção, leitura e apresentação com discussão de artigos-técnicos-científicos advindos de sites específicos. Os temas foram voltados para as doenças que envolvem as aves domésticas e silvestres, considerando o impacto sobre a saúde da população e seus métodos de controle e profilaxia. Após apresentação e discussão dos artigos, foi aplicado um questionário com perguntas referentes ao assunto específico dos artigos científicos apresentados. Os estudantes preencheram um formulário do google forms para registrar a percepção referente as atividades desenvolvidas. Baseado no diário reflexivo e na percepção dos alunos frente ao tema abordado e as metodologias aplicadas durante todo o processo do plano de aula, acreditamos ter alcançado nossos objetivos. O tema proposto foi bem aceito pelos alunos e as metodologias aplicadas também, discutindo e ressaltando a importância das doenças que impactam na saúde pública que envolvem as aves domésticas e silvestres, relevantes no contexto atual, que necessitam ser conhecidos e debatidos dentro e fora da sala de aula.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128307643","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Perfil e desempenho de uma turma de graduação da medicina veterinária frente a metodologias ativas de ensino e avaliação da aprendizagem 一个兽医研究生班的概况和表现与积极的教学方法和学习评估

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-01-10 DOI: 10.21166/ctp.v3i3.2245

I. Bianchi, Emanoelle Regina Rosa, Camila Ribeiro Carvalho de Brito, C. Somensi

{"title":"Perfil e desempenho de uma turma de graduação da medicina veterinária frente a metodologias ativas de ensino e avaliação da aprendizagem","authors":"I. Bianchi, Emanoelle Regina Rosa, Camila Ribeiro Carvalho de Brito, C. Somensi","doi":"10.21166/ctp.v3i3.2245","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v3i3.2245","url":null,"abstract":"O objetivo deste projeto foi utilizar metodologias pedagógicas para incorporar a pesquisa e o empreendedorismo ao ensino e aprendizagem. O estudo foi conduzido com os alunos da disciplina de “Fisiopatologia da Reprodução” do curso de Medicina Veterinária do IFC Campus Araquari. Durante o semestre foram utilizadas as seguintes metodologias de ensino: aula expositiva e prática, relatório de aula prática, seminários e elaboração de um Plano de Negócios. Ao final do semestre foram avaliadas as notas obtidas pelos estudantes e aplicado um questionário. Foi observado um elevado percentual de estudantes desperiodizados (28,5%). De acordo com os estudantes, a disciplina atingiu o objetivo e contribuiu positivamente ao ensino e aprendizagem. Além disso, a maioria sugere a continuidade das metodologias utilizadas nos próximos semestres, embora tenha sido demonstrado que nem todos participam quando o trabalho é em grupo. Aula prática é a metodologia de ensino preferida pelos estudantes, mas para obtenção da nota é, na sequência, prova escrita e seminário. As mulheres alcançam notas médias superiores aos homens, independente da metodologia aplicada. O uso de PDF das aulas é a forma mais usual de estudo. Para assuntos técnicos os estudantes costumam buscar artigos no Portal Periódico CAPES, enquanto o uso de sites é o veículo preferido para se informar de assuntos gerais. O uso de metodologia ativas durante a disciplina oportunizou trabalhar habilidades e competências nos estudantes relacionadas a autonomia intelectual, capacidade de interpretar, analisar, criticar, refletir, rejeitar ideias, aprender, buscar soluções e propor alternativas.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116344821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tornando-se professor: Um relato de experiência e vivência durante o Estágio Supervisionado II 成为一名教师:一份有监督实习的经验报告

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-01-10 DOI: 10.21166/ctp.v3i3.2379

Adonis Rogério Fracaro, Charlene Karine Martello Haefliger

{"title":"Tornando-se professor: Um relato de experiência e vivência durante o Estágio Supervisionado II","authors":"Adonis Rogério Fracaro, Charlene Karine Martello Haefliger","doi":"10.21166/ctp.v3i3.2379","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v3i3.2379","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas durante o período de realização da disciplina de Estágio Supervisionado II do curso de Matemática-Licenciatura do Instituto Federal Catarinense – Campus Concórdia. A turma de regência foi o sétimo ano do ensino fundamental da educação básica. Durante o período de realização de estágio, diferentes abordagens foram feitas, a fim de encontrar as que mais se adequavam ao estilo da turma. Entre as metodologias de ensino utilizadas destacam-se o uso de jogos, materiais concretos e a investigação, atreladas à aprendizagem significativa e o aluno como centro do processo de ensino e aprendizagem. Ao final das aulas, foi feito um levantamento que buscava apurar quais metodologias os alunos se adaptaram melhor, tendo o uso de jogos como a mais recorrente dentre as respostas à pesquisa. Ao final apresentamos as considerações oriundas das reflexões feitas pós realização das atividades de Estágio. Sobressai, dessas reflexões, a necessidade de promover a autonomia e confiança dos alunos e a importância da autoavaliação do professor, sobre os aspectos experimentados em sala de aula. É essencial entender-se, enquanto profissional, como mediador do processo de ensino e aprendizagem, desenvolvendo e incentivando a colaboração e convivência entre os alunos.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"229 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130941134","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A intuição em ciências e matemática: uma abordagem educacional 科学与数学中的直觉:一种教育方法

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2022-01-10 DOI: 10.21166/ctp.v3i3.2083

Renata Teófilo de Sousa

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