CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação最新文献_第7页

Portfólio da prática docente: registro e análise da aula de análise de dados experimentais no Curso de Mestrado Profissional em Tecnologia e Ambiente 教学实践组合:技术与环境专业硕士课程实验数据分析课程的记录与分析

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2021-06-24 DOI: 10.21166/ctp.v2i2.2090

V. Peripolli, Débora Cristina Olsson, Fabiana Moreira, E. Schwegler

{"title":"Portfólio da prática docente: registro e análise da aula de análise de dados experimentais no Curso de Mestrado Profissional em Tecnologia e Ambiente","authors":"V. Peripolli, Débora Cristina Olsson, Fabiana Moreira, E. Schwegler","doi":"10.21166/ctp.v2i2.2090","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v2i2.2090","url":null,"abstract":"O objetivo deste portfólio foi proporcionar uma autorreflexão do conhecimento construído e das estratégias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem. A aula sobre análise de dados experimentais foi ministrada na disciplina de estatística experimental do Curso de Mestrado Profissional em Tecnologia e Ambiente do Instituto Federal Catarinense Campus Araquari com base no plano de aula. O portfólio foi organizado da seguinte maneira: i) descrição do curso, da disciplina, do conteúdo da aula, do perfil do discente, do perfil do docente, do plano de aula e do planejamento do plano de aula. No plano de aula foram contemplados os conteúdos propostos e os recursos necessários para alcançar maior êxito no processo de ensino-aprendizagem, bem como a previsão do tempo para a abordagem de cada conteúdo. A avaliação dos alunos foi a etapa final do processo de ensino-aprendizagem e compreendeu uma prova composta por questões objetivas e dissertativas e uma autoavaliação das análises estatísticas propostas no projeto de mestrado. ii) amostra dos trabalhos e diário reflexivo, sendo demonstrados através de imagens, dos materiais utilizados em aula, da participação e interação dos alunos durante as discussões, assim como com trechos da autoavaliação das análises estatísticas propostas. iii) percepções dos estudantes sobre as aulas planejadas e executadas e as considerações finais. Este portfólio reflexivo ampliou o olhar sobre o processo formativo para além da aquisição de conhecimentos, pois as narrativas reativaram o pensamento sobre as experiências do professor e do aluno acerca de suas relações com a construção do conhecimento sobre análise de dados experimentais.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123805086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Relato de planejamento e intervenção pedagógica no componente curricular de Agricultura III do IFC – Campus Santa Rosa do Sul, com o tema “o ensino da bananicultura no Extremo Sul Catarinense” 国际金融公司-南圣罗莎校区农业III课程组成部分的规划和教学干预报告，主题为“圣卡塔琳娜最南部的香蕉种植教学”

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2021-06-24 DOI: 10.21166/ctp.v2i2.2089

Nestor Valtir Panzenhagen, S. Zotti, Íris Weiduschat

{"title":"Relato de planejamento e intervenção pedagógica no componente curricular de Agricultura III do IFC – Campus Santa Rosa do Sul, com o tema “o ensino da bananicultura no Extremo Sul Catarinense”","authors":"Nestor Valtir Panzenhagen, S. Zotti, Íris Weiduschat","doi":"10.21166/ctp.v2i2.2089","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v2i2.2089","url":null,"abstract":"Este trabalho relata ações de planejamento e intervenção pedagógica no componente curricular de Agricultura III, ministrado no terceiro ano letivo do Curso Técnico em Agropecuária do IFC – Campus Santa Rosa do Sul, relacionado ao ensino da bananicultura no Extremo Sul Catarinense. Esta atividade foi desenvolvida como requisito à conclusão do Curso de Especialização em Educação Profissional e Tecnológica, promovido pelo IFC, em 2020. As aulas remotas ocorreram nos dias 07, 14 e 21 de outubro de 2020 e todos os estudantes foram previamente comunicados das mesmas. Cada encontro constou de 90 minutos de aulas interativas, em que os estudantes puderam intervir para sanar dúvidas e colaborar com o processo de ensino-aprendizagem. Também foram aplicados dois questionários junto aos estudantes visando identificar a percepção dos mesmos quanto às aulas planejadas e executadas. De forma genérica, as percepções dos estudantes foram bastante positivas. Por outro lado, estas percepções também criaram novos elementos, que contribuíram para subsidiar a necessária autocrítica docente visando melhorar e qualificar as atividades letivas cotidianas. Os resultados também mostraram que o índice de acertos de questões técnicas foi superior para aqueles estudantes que assistiram às aulas online, em relação aos que apenas consultaram o arquivo técnico disponibilizado. Estas atividades proporcionaram experiências gratificantes e que muito contribuíram para o enriquecimento do aprendizado pessoal e profissional.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"96 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115684458","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Identificação e mapeamento de unidades naturais de ensino e aprendizagem no IFC -Araquari 国际金融公司-阿拉夸里自然教学单元的识别和绘制

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2021-06-24 DOI: 10.21166/ctp.v2i2.2063

Luiz António de Andrade, F. Silveira, Héder Luciano Lyra Rosa, Nelson Jorge da Silva

{"title":"Identificação e mapeamento de unidades naturais de ensino e aprendizagem no IFC -Araquari","authors":"Luiz António de Andrade, F. Silveira, Héder Luciano Lyra Rosa, Nelson Jorge da Silva","doi":"10.21166/ctp.v2i2.2063","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v2i2.2063","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta os resultados da pesquisa de identificação de unidades naturais de ensino e aprendizagem no Instituto Federal Catarinense – campus Araquari. Tal como as salas de aulas e os laboratórios, as unidades naturais são patrimônios naturais constituídos por elementos bióticos e abióticos com potencial didático. Foram consideradas os fragmentos de florestas, os cursos naturais d'água, os afloramentos de rochas, o solo e as intersecções do campus sobre o ecossistema Baia da Babitonga. A identificação delas vem suprir a necessidade com práticas de ensino de biologia, de legislação ambiental, do espaço e paisagem em geografia, de agropecuária e na formação de acervo natural in loco de elementos da geodiversidade e da biodiversidade, além de estímulo à conscientização ecológica. Assim definidas, elas podem ser estudadas por meio de trilhas ecológicas e com fornecimento de amostras para práticas em laboratório e em atividades integradoras. Soma-se ao valor científico a possibilidade de estudo do potencial econômico de prática extrativista de baixo impacto. O levantamento foi realizado a partir da interpretação das imagens de satélite e de imagens registradas durante as incursões de campo. A identificação das espécies da flora e fauna foram realizadas a partir do cruzamento de dados da pesquisa bibliográfica, de banco de dados digitais e das imagens capturadas. Os resultados compõem uma amostragem inicial do potencial ecológico e didático dessas unidades para o processo de ensino e aprendizagem do campus, além de contribuir para a responsabilidade institucional no desenvolvimento de tecnologias sustentáveis. \u0000 ","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132043356","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Relato de experiência na educação básica em tempos de pandemia: As dificuldades de aprendizagem observadas no estágio supervisionado do nível fundamental 流行病时期基础教育的经验报告:在初级监督实习中观察到的学习困难

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2021-06-24 DOI: 10.21166/ctp.v2i2.2088

Marcos Ferreira, Pedro Augusto Lopes Rosa Rosa, B. Costa

{"title":"Relato de experiência na educação básica em tempos de pandemia: As dificuldades de aprendizagem observadas no estágio supervisionado do nível fundamental","authors":"Marcos Ferreira, Pedro Augusto Lopes Rosa Rosa, B. Costa","doi":"10.21166/ctp.v2i2.2088","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v2i2.2088","url":null,"abstract":"Com este artigo objetivamos apresentar a experiência dos discentes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Pará (UEPA), na disciplina Prática de Ensino de Matemática I, conhecida em alguns cursos de nível superior como Estágio Supervisionado, o qual foi realizado no período de setembro à dezembro de 2020. Em razão da pandemia causada pela Covid-19, as escolas da rede pública e privada de ensino do estado do Pará, funcionaram de forma não presencial e hibridas. Sendo assim, as fases de observação e regência ocorreram fora do ambiente escolar, com três alunas, sendo duas da rede pública e uma da rede privada de ensino. Para tal intervenção, buscamos por meio de jogos lúdicos estimular o aprendizado das discentes, com o intuito de contribuir com o processo de Ensino e Aprendizagem. Com isso, concluímos que os resultados foram satisfatórios, visto que as alunas apresentaram bom desempenho mediante as instruções e a intervenção pedagógica. Portanto foi uma experiência gratificante, ao mesmo tempo complexa e desafiadora em razão dos limites, possibilidades e dificuldades no percurso, o qual estamos vivenciando nesta nova realidade de adaptações tanto para aluno quanto para professores em aproximar a essa nova realidade tentando favorecer o processo de Ensino e Aprendizagem.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125208158","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Apresentação 提交

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2021-06-24 DOI: 10.21166/ctp.v2i2.2230

Deise Nivia Reisdoefer

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Uso do ábaco como instrumento para vivenciar operações aditivas com pessoas idosas 使用算盘作为一种工具来体验老年人的附加操作

CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação Pub Date : 2021-06-24 DOI: 10.21166/ctp.v2i2.2045

Kelly de Lima Azevedo Spinelli, Izabel de Cássia Araújo de Vasconcelos

{"title":"Uso do ábaco como instrumento para vivenciar operações aditivas com pessoas idosas","authors":"Kelly de Lima Azevedo Spinelli, Izabel de Cássia Araújo de Vasconcelos","doi":"10.21166/ctp.v2i2.2045","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/ctp.v2i2.2045","url":null,"abstract":"Este trabalho foi desenvolvido com idosos de um lar de longa permanência na cidade de Pesqueira-PE. O lar composto por 30 idosos, mas devido à pandemia, o lar de idosos precisou restringir o contato com os mesmos, sendo assim, aplicamos a pesquisa apenas com duas idosas, uma vez que, ambas moravam próximo à casa da pesquisadora. A pesquisa buscou analisar de que forma o ábaco estimula o desenvolvimento cognitivo e a resolução de problemas aditivos em pessoas idosos de um lar para idosos de longa permanência. Tendo como objetivos específicos: Identificar o perfil dos idosos que frequentam o lar de idosos em Pesqueira; Analisar o conhecimento prévio dos idosos através de um pré-teste quanto à resolução de situações problemas simples envolvendo adição e subtração e o uso do ábaco; Desenvolver conjuntamente com os idosos um ábaco artesanal a fim de proporcionar o desenvolvimento e estímulo da função cognitiva dos idosos e compreender a função do ábaco aplicada a situações cotidianas; Identificar que possíveis avanços os idosos obtiveram com relação ao conhecimento pré-teste e a construção e uso do ábaco. Para atingir os referidos objetivos foi realizada uma pesquisa de campo, composta por quatro etapas, são elas: questionário, aplicação de um pré-teste composto por quatro resoluções de problemas aditivos e a presença do ábaco; criação de um ábaco artesanal com as idosas e intervenção, e por fim, um pós-teste composto por quatro resoluções de problemas no mesmo nível do pré-teste.","PeriodicalId":405880,"journal":{"name":"CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134391614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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