Identificação e mapeamento de unidades naturais de ensino e aprendizagem no IFC -Araquari

Abstract

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa de identificação de unidades naturais de ensino e aprendizagem no Instituto Federal Catarinense – campus Araquari. Tal como as salas de aulas e os laboratórios, as unidades naturais são patrimônios naturais constituídos por elementos bióticos e abióticos com potencial didático. Foram consideradas os fragmentos de florestas, os cursos naturais d'água, os afloramentos de rochas, o solo e as intersecções do campus sobre o ecossistema Baia da Babitonga. A identificação delas vem suprir a necessidade com práticas de ensino de biologia, de legislação ambiental, do espaço e paisagem em geografia, de agropecuária e na formação de acervo natural in loco de elementos da geodiversidade e da biodiversidade, além de estímulo à conscientização ecológica. Assim definidas, elas podem ser estudadas por meio de trilhas ecológicas e com fornecimento de amostras para práticas em laboratório e em atividades integradoras. Soma-se ao valor científico a possibilidade de estudo do potencial econômico de prática extrativista de baixo impacto. O levantamento foi realizado a partir da interpretação das imagens de satélite e de imagens registradas durante as incursões de campo. A identificação das espécies da flora e fauna foram realizadas a partir do cruzamento de dados da pesquisa bibliográfica, de banco de dados digitais e das imagens capturadas. Os resultados compõem uma amostragem inicial do potencial ecológico e didático dessas unidades para o processo de ensino e aprendizagem do campus, além de contribuir para a responsabilidade institucional no desenvolvimento de tecnologias sustentáveis.