Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância最新文献

{"title":"INTEGRAÇÃO DAS FERRAMENTAS DIGITAIS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS REMOTAS","authors":"Rosana Dantas dos Santos","doi":"10.29327/23860.13.24-5","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.13.24-5","url":null,"abstract":"Este paper aborda a importância e as contribuicoes da integracao das ferramentas digitais da Web 2.0, Web social, para as praticas pedagogicas remotas. Alguns recursos como Google Meet, YouTube, Skipe e gamificacao por meio de Mentimeter sao apresentadas como essenciais para a realizacao dessas praticas. No desenvolvimento, as caracteristicas de cada recurso selecionado devem ser mencionadas com o objetivo de compreender sua funcionalidade no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia utilizada e uma revisao bibliografica e analise de relato de experiencia dos docentes da Universidade Federal da Paraiba, UFPB, publicados em um artigo academico. Durante a abordagem, os desafios e as perspectivas no uso da w eb social nas praticas pedagogicas remotas devem estar alinhados com o referencial teorico e articulados a atuacao dos professores. Na conclusao, visa repensar sobre os desafios e as possibilidades em busca de introduzir novas metodologias e evidencia que a integracao das tecnologias digitais no contexto educacional nao presencial proporciona uma aprendizagem significativa para os estudantes.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"88 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124527722","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS NA COVID-19: O DIÁLOGO FREIREANO NA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM","authors":"P. David, Paula Pinheiro da Nóbrega, Bruno Saboia Sobral, Indira Abreu Garcia","doi":"10.29327/23860.13.24-1","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.13.24-1","url":null,"abstract":"Neste estudo, apresentam-se os resultados da avaliacao de um curso de formacao voltado a professores universitarios conforme o seu alinhamento a abordagem dialogica de Paulo Freire, verificando-se, paralelamente, o potencial da Plataforma Google Classroom para a conducao dessa abordagem metodologica. O contexto de oferta do curso (durante a pandemia da COVID-19, entre maio e junho de 2020) foi particularmente adequado ao interesse de professores universitarios por uma formacao sobre possibilidades metodologicas dialogicas. Participaram do estudo os 18 professores concludentes do curso de formacao, os quais sao docentes de graduacao e pos-graduacao de uma instituicao federal de ensino superior brasileira. Para o alcance do objetivo desta pesquisa, os participantes foram convidados a avaliar o alinhamento de diferentes aspectos inerentes ao curso (materiais didaticos, metodologia de ensino, processo de interacao e a plataforma utilizada), conforme categorias de analise alinhadas aos pilares do dialogo freireano: afetividade, mediacao, colaboracao, autonomia e criticidade. Paralelamente, tambem foram questionados sobre as funcionalidades do Google Classroom , indicando vantagens e desvantagens. O instrumento de coleta de dados foi um questionario on-line aplicado ao final do curso contendo perguntas fechadas e abertas. Os dados da pesquisa tambem reuniram depoimentos dos participantes em mensagens compartilhadas durante a formacao. Os resultados apontam o alinhamento do curso com a proposta dialogica freireana, bem como o potencial da Plataforma Google Classroom em viabilizar tal abordagem em cursos ofertados de forma on-line .","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125230656","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O PAPEL E A FORMAÇÃO CONTINUADA DO TUTOR PRESENCIAL NO ENSINO SUPERIOR NA REDE PRIVADA","authors":"Lorena Andrade Costa, Andréia de Assis Ferreira","doi":"10.29327/23860.13.24-3","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.13.24-3","url":null,"abstract":"Este estudo tem por objetivo desenvolver um panorama da Educacao a Distância (EaD), na ultima decada, e compreender as atribuicoes e o papel do tutor presencial que atua no processo de mediacao pedagogica, nas licenciaturas de uma instituicao privada que oferta cursos a distância. Em razao do carater qualitativo da pesquisa, fizemos um estudo de caso por meio de questionarios e entrevistas semiestruturadas. A amostra dos sujeitos inquiridos foi constituida, na primeira parte, por 22 tutores presenciais que atuam em diversas areas do conhecimento. Eles responderam um questionario com 28 questoes relacionadas a formacao academica, a mediacao pedagogica e ao uso das tecnologias digitais. Na etapa das entrevistas, participaram 4 tutoras presenciais dos cursos de Pedagogia, Matematica e Artes Visuais. Os resultados da investigacao demonstraram que os tutores presenciais exercem funcao docente, porem, no inicio da atuacao, eles nao compreendem os seus papeis na mediacao pedagogica na EaD. Os profissionais tambem apontaram que as formacoes iniciais e continuadas nao suprem as necessidades da pratica da tutoria, em especial a formacao ofertada pela instituicao que, segundo os tutores, e muito descontextualizada em relacao a realidade que eles vivenciam na pratica.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131711804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: AS METODOLOGIAS DE ENSINO APLICADAS EM CURSOS DE PEDAGOGIA","authors":"Vâner Lima Silva, Celia Maria Haas, Simone Cezário da Silva, Vera Silvia Ferreira Teixeira Ramos","doi":"10.29327/23860.13.24-2","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.13.24-2","url":null,"abstract":"A Educacao Superior a distância tem apresentado um significativo crescimento e, acompanhando este cenario, a formacao de professores nessa modalidade precisa de mais atencao, uma vez que as matriculas em cursos de Pedagogia acompanham tal expansao, superando ate mesmo o numero de alunos em cursos presenciais, conforme apontam dados divulgados pelo Censo da Educacao Superior, de 2019. Sob esse contexto, a presente pesquisa teve como problematica central o seguinte questionamento: Quais sao as metodologias de ensino aplicadas em cursos de Pedagogia na modalidade de Educacao a Distância? Os objetivos do estudo foram os de identificar tais metodologias aplicadas, bem como analisar as discussoes sobre o uso de Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TICs) na formacao de professores e compreender a construcao da relacao aluno-professor na formacao docente no tocante a modalidade Educacao a Distância (EaD). A metodologia empregada no estudo foi de carater qualitativo e de natureza exploratoria, aproximando-se das denominadas pesquisas do estado do conhecimento. A partir de uma consulta realizada no Portal do Instituto Brasileiro de Informacao em Ciencia e Tecnologia (IBICT) utilizando-se os descritores de busca “Metodologia de Ensino no Curso de Pedagogia EaD”, com o filtro de selecao de ano de defesa entre 2010 e 2020, obteve-se como resultado 252 trabalhos, entre teses e dissertacoes. Na segunda etapa de selecao, por meio da leitura dos titulos das pesquisas, chegou-se a 52 trabalhos, base do presente estudo. Os resultados apontam que as metodologias empregadas nos cursos de Pedagogia sao de ambientes virtuais de aprendizagem com a utilizacao das TICs, apresentando momentos assincronos (videos gravados, apostilas e foruns) e, em alguns casos, momentos sincronos (webconferencias). A relacao aluno-professor e estabelecida por meio de suporte do tutor presencial no polo e de tutores on-line nas plataformas de aprendizagem, cuja responsabilidade e sanar duvidas e fornecer orientacoes. O profissional nomeado professor e responsavel pelos videos ao vivo e gravados, alem de ficar a seu cargo os conteudos disponiveis na plataforma de ensino.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115199996","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"INOVAÇÃO EM EAD: O QUE MOSTRAM AS PESQUISAS DISPONÍVEIS NO EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC)","authors":"M. Fonseca, Simone de Paula Rodrigues Moura, T. C. D. S. Batista","doi":"10.29327/23860.13.24-6","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.13.24-6","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta parte do resultado da pesquisa interinstitucional “Politicas de Expansao da Educacao a Distância (EaD) no Brasil: Regulacao, Qualidade e Inovacao em Questao”, desenvolvida por universidades da regiao Centro-Oeste entre 2019 e 2021, e aprovada pela Chamada MCTIC/CNPq Universal n.o 28/2018. O objetivo dessa investigacao foi identificar e analisar as concepcoes de educacao a distância (EaD) inovadora apresentadas nas pesquisas disponiveis no banco de dados Education Resources Information Center (ERIC). O mapeamento permitiu verificar que a abordagem da inovacao em EaD em textos dessa base de dados centra-se na discussao da tecnica, em detrimento dos processos de mediacao, alem de apresenta-la sob um vies produtivista, abordando-a sempre como desenvolvimento tecnologico ou como uso das tecnologias em si mesmas.  Entende-se que, em perspectivas socialmente referenciadas, e necessario pensar a inovacao visando mudancas atinentes a educacao, possibilitando aos estudantes construirem-se como agentes contradizentes e transformadores de uma realidade social injusta e excludente.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125835952","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"KHAN ACADEMY E DRAGON LEARN: UMA EXPERIÊNCIA COM O ENSINO DA MATEMÁTICA","authors":"Yngrid Karolline Mendonça Costa, Paulo Alexandre Filho, Daniela Nogueira de Moraes Garcia","doi":"10.29327/23860.13.24-4","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.13.24-4","url":null,"abstract":"Este relato de experiencia baseia-se na utilizacao das plataformas educacionais online  Khan Academy e Dragon Learn como recursos potencializadores do ensino da matematica, bem como da competencia leitora. Sendo assim, objetivamos demonstrar o papel fundamental do professor como sujeito mediador para maximizar o uso das tecnologias de informacao e comunicacao disponiveis na contemporaneidade. Compactuamos com a ideia de que a implementacao da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe a tona a importância das ferramentas tecnologicas, que inseridas em situacoes de ensino-aprendizagem, fomentam o desenvolvimento de habilidades essenciais para os educandos do seculo XXI, incentivando, nos educadores, a busca por metodologias ativas e hibridas. Para tal, valemo-nos da pesquisa-acao e, inicialmente, fizemos uma revisao da literatura para, em seguida, descrevermos como se deu o trabalho com essas duas plataformas. O resultado preliminar, a partir da analise, evidenciou a funcao mediadora e flexivel do educador e, tambem, a relevância das tecnologias na construcao do conhecimento, no publico da educacao basica, mais especificamente, criancas pertencentes aos anos iniciais do Ensino Fundamental.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130633855","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"VIVÊNCIAS EM EAD:TRILHANDO NOVOS CAMINHOS PARA O CENÁRIO DE PANDEMIA","authors":"C. Almeida","doi":"10.29327/3860.13.23-2","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/3860.13.23-2","url":null,"abstract":"RESUMO. Diante da disseminacao do virus COVID-19 e das exigencias de se manter o andamento do cronograma das aulas, professores reinventaram praticas e replanejaram atividades de modo a atender ao modelo de ensino online. E neste contexto que designers instrucionais se viram as voltas com o apoio aos docentes nao apenas no momento de repensar atividades e avaliacoes, mas tambem auxiliando no desenvolvimento de novas habilidades e competencias. O presente trabalho se propoe a destacar a apresentar um estudo de caso acerca da experiencia vivida entre docentes e designers instrucionais no curso de graduacao em Pedagogia da UniRio, ofertado no modelo semipresencial pelo Consorcio Cederj, para atender as exigencias desse cenario emergencial.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125986898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"INDICADORES DE OFERTA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA APÓS 10 ANOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO","authors":"Cleberton Carvalho Soares","doi":"10.29327/3860.13.23-5","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/3860.13.23-5","url":null,"abstract":"A partir promulgacao da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao no ano de 1996, a educacao a distância ganhou notoriedade no Brasil e foi destacada como uma modalidade estrategica para levar a oportunidade de escolarizacao para todo o pais. Dois anos apos foram criados os Institutos Federais de Educacao, Ciencia e Tecnologia, pertencentes a Rede Federal de Educacao. O objetivo deste artigo e aferir atraves dos indicadores da base de alunos nos Institutos Federais como esta a oferta de cursos de nivel superior na modalidade a distância, considerando uma decada de sua criacao. Os resultados apontam que o uso da educacao a distância possibilita o alcance maior da sociedade e que a oferta ocorre para todos os tipos de cursos superiores, mas ainda nao esta disseminada em todos os estados brasileiros onde possui unidades de ensino da referida instituicao escolar.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"169 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132052650","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAÇÃO NA EAD","authors":"Enoque Teixeira Abreu, M. A. S. Novaes, Maria Izadora Mendonça Zarro","doi":"10.29327/3860.12.21-9","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/3860.12.21-9","url":null,"abstract":"Considering the process of training of teachers that work in distance education, this article seeks to reflect the challenges, impasses and perspectives in the consolidation of this modality of education in the contemporary context of education. It’s based on field research with teachers who teaches in distance learning in different places. The text will be divided into three parts: the first presents a brief history about distance learning from the search for the systematic review, the second is the analysis of the questionnaire applied to the thirty four teachers working in the distance learning and the third provides a reflection through the strengths and weakness of formation of teachers in graduation with an administration technique (strategy planning): Swot matrix. The research data suggest that there is a lack in the academic training process of these teachers, which makes difficult the appropriate instrumentalization to practice work practice.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"159 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131729020","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FATORES DE PERMANÊNCIA DOS CONCLUINTES NO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS A DISTÂNCIA","authors":"Vanessa Leonel Falchi, C. Lemos, João Paulo da Silva Spindola","doi":"10.29327/3860.11.20-10","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/3860.11.20-10","url":null,"abstract":"The modality of distance education has as its axis the expansion of access to education, but has lived with various problems regarding the permanence of the student in the form of teaching and learning. In this perspective, the not conclusion of courses has been a frequent problem, especially in distance higher education, which has been estimulate many study to understand this problem. The objective of the present work was analyzed on the factors that had influence the permanence of the academics of a course of Degree in Biological Sciences distance modality. Specifically, the influences of interpersonal and interprofessional relations, the profile of graduating academics,the motivations of the academics, related to the permanence of the academic in the course until its conclusion. As a methodological trajectory, was applied a self-administered questionnaire for the students of the last period of the course. The quantitative data were analyzed by descriptive statistics and qualitative data by content analysis of the thematic type. It was observed that the profile of the students who remained until the end of the course was represented predominantly by females (84%) and in the age group 31- 40 (64,5%). With regard to the professional career of the academics, about 96,77%, worked during the course, of which 48,39% were inserted in a 40 hour weekly regime. In addition, a portion of 66.67% stated that they had support from the employer. The interpersonal relations of the graduates were evaluated by 96.77% as an influence for the permanence in the course. In addition, the factors pointed out by the academics as being of the greatest value in contributing to the conclusion of the course are financial motivations, search for professionalization and the motivations acquired by family members, friends, colleagues, tutors and teachers of the course.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127626706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}