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JOGOS DIGITAIS COMO RECURSO DE ENSINO HÍBRIDO E APRENDIZAGEM REMOTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE ACORDO COM A BNCC 根据BNCC的说法,数字游戏是幼儿教育中的混合教学和远程学习资源
Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29327/23860.14.25-2
Rita Angelita Farias, Djalma Marques de Messias, J. Schimiguel
{"title":"JOGOS DIGITAIS COMO RECURSO DE ENSINO HÍBRIDO E APRENDIZAGEM REMOTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE ACORDO COM A BNCC","authors":"Rita Angelita Farias, Djalma Marques de Messias, J. Schimiguel","doi":"10.29327/23860.14.25-2","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.14.25-2","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115334863","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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AVALIANDO OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM ADOTADOS NA DISCIPLINA INICIAÇÃO CIENTÍFICA EAD/IFNMG 评估科学启蒙学科中采用的学习对象
Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29327/23860.14.25-4
Clodoaldo Alves, Adriana Assis Ferreira
{"title":"AVALIANDO OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM ADOTADOS NA DISCIPLINA INICIAÇÃO CIENTÍFICA EAD/IFNMG","authors":"Clodoaldo Alves, Adriana Assis Ferreira","doi":"10.29327/23860.14.25-4","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.14.25-4","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114817581","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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UMA ABORDAGEM COM METODOLOGIAS DE GESTÃO DE TEMPO E GERENCIAMENTO DE PROJETOS ACADÊMICOS APLICANDO GAMIFICAÇÃO 一种应用游戏化的时间管理和学术项目管理方法
Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29327/23860.14.25-6
E. Santos, B. Oliveira, Thiago Medeiros Teófelo, J. Schimiguel, Carlos Adriano Martins
{"title":"UMA ABORDAGEM COM METODOLOGIAS DE GESTÃO DE TEMPO E GERENCIAMENTO DE PROJETOS ACADÊMICOS APLICANDO GAMIFICAÇÃO","authors":"E. Santos, B. Oliveira, Thiago Medeiros Teófelo, J. Schimiguel, Carlos Adriano Martins","doi":"10.29327/23860.14.25-6","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.14.25-6","url":null,"abstract":"This article aims to present the concepts of gamification applied to the management of academic tasks and projects, in order to organize students' time and academic life. The use of gamification in the project is mainly intended to motivate students to fulfill their academic activities within the previously established deadlines, based on principles of time and productivity management techniques such as kanban and pomodoro, resulting in increased performance and learning in the performed activities. Psychological factors are also being addressed to gain an understanding of how a student's engagement works and what are the attractions. Based on these concepts, an approach to academic task management methodologies using gamification is suggested","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"175 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114843980","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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METODOLOGIAS ATIVAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL I: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O USO DO SMARTPHONE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 小学葡萄牙语课堂的积极方法I:在教学和学习过程中使用智能手机的经验报告
Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29327/23860.14.25-8
Celia Aparecida Reginato, Paulo Alexandre Filho
{"title":"METODOLOGIAS ATIVAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL I: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O USO DO SMARTPHONE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM","authors":"Celia Aparecida Reginato, Paulo Alexandre Filho","doi":"10.29327/23860.14.25-8","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.14.25-8","url":null,"abstract":"1 Mestranda em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências Campus de Marília/SP. Possui Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia e Ciências Campus de Marília/SP (2001). Possui Curso de PósGraduação Lato Sensu Especialização em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal de São Carlos em parceria com o Ministério da Educação Programa Escola de Gestores da Educação Básica (2016). Especialização Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão e Docência na Educação Básica pela Universidade Santa Cecília em parceria com o IFGE Instituto de Formação e Gestão Educacional (2013); Habilitação Específica de 2o Grau para o Magistério pelo Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento para o Magistério CEFAM (1994). 2 Possui graduação em Letras Alemão pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP Câmpus de Assis. Mestrado em Letras, na área de concentração de Linguagens e Letramentos, pela UNESP Câmpus de Assis. Atualmente, professor efetivo do Quadro de Magistério, na Secretaria Estadual de Educação SP, para o componente curricular de Língua Portuguesa. Doutorando em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP Câmpus de Marília. Desenvolve seu doutorado na linha de pesquisa Teoria e Práticas Pedagógicas em que a tese focaliza os estudos de natureza teórico metodológica, relacionando-se com as diversas áreas do currículo da Educação Básica e Superior, em especial, com a Didática, a Metodologia, a Psicologia, a Linguística e as políticas educacionais no Brasil. Participa do grupo de pesquisa TECLIN Tecnologias, Culturas e Linguagens, coordenado pelo professor Dr. Fábio Marques de Souza (UEPE). Tem experiência na área de Linguagens e Letramentos.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127469634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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AVANÇOS E DESAFIOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE FÍSICA À DISTÂNCIA EM MOÇAMBIQUE 莫桑比克物理远程教学学位课程的进展与挑战
Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29327/23860.14.25-5
Baltazar Raimundo, António Gonçalves Fortes, Momade Jaime Chau, Hermen Aurélio Fernando Beirão
{"title":"AVANÇOS E DESAFIOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE FÍSICA À DISTÂNCIA EM MOÇAMBIQUE","authors":"Baltazar Raimundo, António Gonçalves Fortes, Momade Jaime Chau, Hermen Aurélio Fernando Beirão","doi":"10.29327/23860.14.25-5","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/23860.14.25-5","url":null,"abstract":"Technological advances have opened new perspectives in the education sector and the expansion of training to places far from educational institutions. For this purpose, the use of digital information and communication technologies in distance education has become unquestionable, bringing with it challenges and opportunities. It is in this perspective that a monographic research was carried out, based on a questionnaire applied to 94 students of the degree course in distance Learning Physics, at Rovuma University, with the objective of analyzing the challenges encountered by them in the teaching-learning process. It was found that students choose the course motivated by flexibility and autonomy in their studies. However, among the barriers faced are structural, political-military, socioeconomic, technological, cultural and religious problems. To this end, we suggest that professors and tutors be more dynamic and develop more meaningful learning content, and to students, more discipline, motivation and responsibility for management of time and teaching content.","PeriodicalId":360340,"journal":{"name":"Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132859219","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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