EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação最新文献_第3页

Da migração à formatura: escola rural e analfabetismo no Município De Ituiutaba, MG, 1940-60 从移民到毕业:伊图尤塔巴市农村学校和文盲，MG, 1940-60

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-12-14 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5483

B. Ribeiro, E. Silva, Armindo Quillici Neto

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A escola rural mineira em meio ao analfabetismo, ao êxodo rural e à expansão demográfica 米纳斯吉拉斯的农村学校在文盲、农村人口外流和人口扩张中

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-12-14 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5484

J. Araujo

{"title":"A escola rural mineira em meio ao analfabetismo, ao êxodo rural e à expansão demográfica","authors":"J. Araujo","doi":"10.26568/2359-2087.2020.5484","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.5484","url":null,"abstract":"O objeto deste é investigar sobre a escola rural mineira em seu movimento de institucionalização, no decorrer do período entre os anos de 1930 e 1961, em torno do qual também se movimentava a paulatina constituição do tecido urbano ou, como quer Henri Lefebvre (2004), o processo de corrosão dos resíduos de vida agrária. A referida periodização se explicita, por um lado, pelos marcos designados por Revolução de 1930, entre os quais se encontra a denominada Era Vargas (1930-1945) – que foi responsável pela criação do Ministério da Educação e Saúde Pública em 14/11/1930, poucos dias após a posse em 03/11/1930, além de outras realizações na área educacional - e pela Lei n° 4.024, de 20 de dezembro de 1961, que fixou as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (a primeira LDB). Trata-se de uma pesquisa documental, fundada nas mensagens dos governadores do Estado de Minas Gerais e em algumas mensagens dos Presidentes da República, mas associada às estatísticas educacionais presentes não somente nas mensagens mineiras. Em termos de problematização histórico-educacional, a qual é correlata à hipótese, o enfrentamento de tal objeto implica três aspectos correlatos: analfabetismo, êxodo rural e crescimento demográfico nas décadas demarcadas pela periodização.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127194683","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“Com destino ao campo para uma aula prática” : relatórios de formação de professoras rurais em Sergipe (1948 - 1950 “实地实践课”:Sergipe农村教师培训报告(1948 - 1950)

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-12-14 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5508

R. Silva, I. Mesquita, Ana Beatriz Laurindo Souza

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As escolas Normais Regionais/Rurais pelo Estado do Maranhão nos anos 1950 20世纪50年代maranhao州的地区/农村师范学校

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5468

T. Silva, O. Costa

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Escolas normais rurais brasileiras: formação para professoras normalistas missioneiras (1952-1963) 巴西农村师范学校:传教士师范教师培训(1952-1963)

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5520

Nilce Vieira Campos Ferreira, Carminha Aparecida Visquetti, Cleicinéia Oliveira de Souza

{"title":"Escolas normais rurais brasileiras: formação para professoras normalistas missioneiras (1952-1963)","authors":"Nilce Vieira Campos Ferreira, Carminha Aparecida Visquetti, Cleicinéia Oliveira de Souza","doi":"10.26568/2359-2087.2020.5520","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.5520","url":null,"abstract":"Analisamos a dinâmica institucional das escolas normais no Brasil entre os anos de 1952-1963, particularmente a partir de a Campanha Nacional de Educação Rural – CNER, discutindo algumas referências internacionais que influenciaram sua organização. Para alcançar este objetivo consultamos as Revistas da CNER que foram publicadas entre 1954-1962, o que nos permitiu evidenciar modelos organizativos dessas escolas. Constatamos que ao longo de seu processo histórico, as escolas normais rurais brasileiras foram motivadas por ideais educacionais que se fundamentava, de um lado, nas missões culturais mexicanas, de outro nas determinações americanas, cujos financiamentos provenientes traziam o imperativo de mudança e transformação das culturas campesinas. Desse modo, propostas para o modelo de escola normal rural se moldavam fortemente segundo interesses estrangeiros e capitalistas, marcados pela vertente pragmática norte-americana. A partir de nossas análises podemos identificar o avanço de uma educação rural distanciada de um sistema nacional de educação pública e popular na qual a formação docente foi desenvolvida segundo interesses e uma institucionalidade própria para atender, não as exigências de um projeto educativo nacional, mas tomando e incorporando referentes e experiências pedagógicas oriundas de outros países, com intuitos outros que não a educação para autonomia da educação no meio rural. ","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122589362","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Memórias de professores e professoras rurais sobre o fazer docente em Rondônia, fins do século XX e início do XXI 在rondonia, 20世纪末和21世纪初，农村教师对教学的记忆

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5548

Josemir Almeida Barros, Andressa Raphaely de Lima Silva, J. Matias, Marcia Jovani De Oliveira Nunes, Roger dos Santos Lima

{"title":"Memórias de professores e professoras rurais sobre o fazer docente em Rondônia, fins do século XX e início do XXI","authors":"Josemir Almeida Barros, Andressa Raphaely de Lima Silva, J. Matias, Marcia Jovani De Oliveira Nunes, Roger dos Santos Lima","doi":"10.26568/2359-2087.2020.5548","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.5548","url":null,"abstract":"Este manuscrito resulta de investigação realizada junto a professores e professoras rurais no estado de Rondônia, região amazônica no Norte do Brasil. As narrativas que compõem o artigo foram extraídas de entrevistas com professores e professoras que atuaram ou atuam em escolas rurais no Vale do Jamari, Zona da Mata e Cone Sul, sub-regiões do estado de Rondônia. A indagação inicial é a seguinte: o que dizem professoras e professores sobre suas atribuições na escola rural? Um dos objetivos da pesquisa foi identificar e analisar parte dos processos de inserção, formação e atuação de professoras e professores em escolas rurais a partir dos anos de 1980 (século XX) ao início do século XXI. Em termos metodológicos, utilizamos prioritariamente fontes orais, coletadas por meio de entrevista semiestruturada. Os dados recolhidos foram sistematizados pelos investigadores com auxílio do software MaxQda. Entre os diversos teóricos, fundamentamo-nos em Barros e Ferreira (2020), Lima (2019), Matias (2019), Meihy (2005), Nunes (2019) e Silva (2019), entre outros. A pesquisa de cunho histórico em educação prioriza contextos de escolas rurais e corrobora para o melhor entendimento sobre os fazeres de docentes.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114458053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Escola primária rural: organização, investimentos e sujeitos (Uberlândia-MG, 1930-1945) 农村小学:组织、投资和学科(uberlandia -MG, 1930-1945)

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5541

Márcia Cristina Tannús, Sandra Cristina Fagunges de Lima

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Frequência e rendimento escolar: uma análise dos diários de classe da Escola Mínima de Dormentes – PE (1976-1979) 学校出勤率与成绩:最低睡眠学校课堂日记分析- PE (1976-1979)

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-12-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5478

Roberlândio Da Silva Ferreira, Virgínia Pereira da Silva de Ávila

{"title":"Frequência e rendimento escolar: uma análise dos diários de classe da Escola Mínima de Dormentes – PE (1976-1979)","authors":"Roberlândio Da Silva Ferreira, Virgínia Pereira da Silva de Ávila","doi":"10.26568/2359-2087.2020.5478","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.5478","url":null,"abstract":"Este artigo propõe analisar o perfil, a frequência e o rendimento escolar dos alunos e alunas que frequentaram a Escola Mínima do povoado de Dormentes, situada na zona rural do município de Petrolina, no sertão de Pernambuco, no período entre os anos 1976 e 1979. Tomaram-se como base 14 diários de classe, por meio dos quais buscou identificar aspectos relativos ao sexo, à idade, ao endereço domiciliar, à procedência escolar, à frequência, ao rendimento escolar e às disciplinas ministradas. Foram contabilizados 524 estudantes matriculados. O referencial teórico contemplou os estudos de Gil (2014; 2018), Furtado (2011), Ávila; Silva; Rocha (2018), Souza (2013), Lima e Júnior (2016), Florestan Fernandes (1972), Julia (2001), Mogarro (2006), Luchese (2014), Le Goff (1996), Sácristan (2000), Menegolo e Cardoso (2007). Entre os resultados, destacam-se os elevados índices de reprovação e de desistência entre os meninos, e que podem estar relacionados à baixa frequência escolar, em decorrência do auxílio que prestavam aos pais no período de colheitas. As meninas, por sua vez, apresentavam maior frequência e rendimento escolar. Com relação às práticas pedagógicas das professoras, os registros escolares serviam, muitas vezes, para cumprir com às exigências dos órgãos controladores da educação e nem sempre correspondiam a prática vivida em sala de aula.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127982866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Corpos escalpelados: entre marcas físicas, sociais e educativas

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-09-06 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.4717

Edwana Nauar de Almeida, C. Nunes

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Implicações da história do trabalho na formação da prática educacional 劳动历史对教育实践形成的启示

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-09-06 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.4767

Luciana Helena de Oliveira Viceli, R. Faustino

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