EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação最新文献_第4页

Estágio supervisionado na educação infantil: a professora é surda, e agora? 幼儿教育的监督实习:老师是聋子，现在怎么办?

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-08-29 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5131

Marlene Rodrigues, Isabella Dos Santos Oliveira da Silva, Josilene Silva Oliveira, João Guilherme Rodrigues Mendonça, V. Oliveira

{"title":"Estágio supervisionado na educação infantil: a professora é surda, e agora?","authors":"Marlene Rodrigues, Isabella Dos Santos Oliveira da Silva, Josilene Silva Oliveira, João Guilherme Rodrigues Mendonça, V. Oliveira","doi":"10.26568/2359-2087.2020.5131","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.5131","url":null,"abstract":"O ensaio versa sobre experiências de observação, participação e regência durante um estágio supervisionado na Educação Infantil. Esse estágio foi desenvolvido com alunos da creche e da pré-escola em uma escola municipal em Porto Velho, Rondônia, no primeiro semestre de 2019. Elaboramos dois projetos didáticos: um para a creche, denominado “Cores, emoções e movimento!”, e outro para a pré-escola, denominado “Vogais em ação”. Ambos foram conduzidos em Língua Portuguesa e em Língua Brasileira de Sinais (Libras) por uma universitária ouvinte e outra surda. O texto apresenta parte das observações de campo e das reflexões desenvolvidas durante e após a execução do estágio. A partir disso, refletimos sobre as ações desenvolvidas e sobre o relevante papel da Universidade na formação de professores de modo a propor novas possibilidades para a ação docente na atualidade. Conclui-se que o estágio ampliou o nosso olhar sobre a inclusão de pessoas com deficiência no espaço escolar, seja na condição de estudantes ou na condição de docentes com deficiência.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"120 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124166970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino híbrido: limites e possibilidades para o ensino de geografia - memórias e relatos docentes 混合教学:地理教学的局限性和可能性——记忆和教师报告

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-08-29 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.5018

Aline Silva Buter Gandra, Vilmar José Borges

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Ciências biológicas na matriz escolar: o olhar do aluno sobre a disciplina 学校矩阵中的生物科学:学生对学科的看法

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-05-27 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.4067

Barbara Barbalho Pires de Menezes, Ádilla Katarinne Gonçalves e Sá, D. Braga, José Pinheiro do Monte, Maisa Fernanda dos Santos Barbosa

{"title":"Ciências biológicas na matriz escolar: o olhar do aluno sobre a disciplina","authors":"Barbara Barbalho Pires de Menezes, Ádilla Katarinne Gonçalves e Sá, D. Braga, José Pinheiro do Monte, Maisa Fernanda dos Santos Barbosa","doi":"10.26568/2359-2087.2020.4067","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.4067","url":null,"abstract":"O Ensino Médio é uma etapa crítica na formação do indivíduo, o qual consolida conhecimentos e habilidades básicas dos estudantes. O objetivo educacional deve ser desenvolver a curiosidade e o gosto pelo aprendizado, praticando efetivamente o questionamento e a investigação. Sendo assim, o estudo busca analisar a importância das Ciências Biológicas no currículo escolar sob a perspectiva dos alunos matriculados no Ensino Médio. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa descritiva, transversal, prospectiva e com abordagem qualitativa. Nos resultados foram observados que é importante estudar as ciências biológicas, pois auxilia na compreensão do funcionamento do ecossistema, além de estimular o conhecimento sobre a vida e o corpo humano. No que diz a respeito às metodologias para tornar a disciplina mais atrativa, a aula laboratorial e a de campo são as que se destacam, seguidas por aulas dinâmicas e práticas. Esses resultados demonstram a importância do ato de contextualizar o ensino das ciências biológicas com as atividades diárias, uma vez que retira o estudante da condição de expectador passivo e lhe permite uma aprendizagem efetiva, tornando-os capazes de entender a complexidade dos problemas cotidianos e traçar estratégias adequadas para lidar com eles. Assim para a compreensão dos conteúdos é de suma importância que ocorram métodos coletivos onde o conteúdo seja explorado tanto pelo professor quanto pelo aluno.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131568495","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tessituras sobre a educação do campo e a educação ambiental para valorizar o espaço camponês 农村教育和环境教育对农民空间的重视

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-05-27 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.3920

Marcos Vinícius Guimarães de Paula, C. Santana, C. Pato

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Narrativas epistemológicas sobre o campo do currículo: reflexões de um mestrando 课程领域的认识论叙事:硕士的反思

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-05-27 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.4529

João Augusto Galvão Rosa Costa, D. V. Terra

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Condições de trabalho docente como diferencial no desempenho de alunos no ENEM no triênio 2016-2018 在2016-2018三年期间，教师工作条件作为学生在ENEM表现的差异

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-05-27 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.4591

Bernardo Augusto Farah Santos, Maria Eduarda Dias Serenario, Niltom Vieira Júnior

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Do vestibular ao ENEM: trajetórias, permanências e transformações (1750-2018) 从前庭到ENEM:轨迹、连续性和转变(1750-2018)

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-05-27 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.4483

Livia Dias de Azevedo

{"title":"Do vestibular ao ENEM: trajetórias, permanências e transformações (1750-2018)","authors":"Livia Dias de Azevedo","doi":"10.26568/2359-2087.2020.4483","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.4483","url":null,"abstract":"O vestibular e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) se constituem como os principais sistemas de acesso ao ensino superior no Brasil. Na História da Educação brasileira, o vestibular aparece em um espaço-tempo bastante representativo e vem sendo, progressivamente, substituído pelo Enem, que não se apresenta apenas como um exame de entrada, mas importante política pública de democratização ao ensino universitário. Nesse sentido, este artigo objetiva refletir sobre a instituição do exame vestibular e sua substituição pelo Enem, considerando o contexto histórico, geográfico e social de seu aparecimento como sistema de seleção para ingresso na educação superior brasileira. Para isso, empreende o desafio de dialogar passado e presente em um intervalo de tempo de três séculos: 1750-2019. Inicialmente, tomamos como interlocutores Santos e Cerqueira (2009), Seco e Amaral (2006), Cunha (2003), Fernandes (1980) e Souza (2006), dentre outros autores que nos ajudaram na proposição dos argumentos expostos. Para fins de análise, podemos concluir que o exame vestibular e o Enem não estão inseridos apenas num sistema educacional, mas, sobretudo, na tessitura política, econômica e cultural brasileira.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132258425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudo dos alimentos na educação de jovens e adultos e o ensino de química 青少年和成人教育和化学教学中的食物研究

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2020-05-27 DOI: 10.26568/2359-2087.2020.3704

M. Leão, Eniz Conceição de Oliveira, Cecília Guerra, José Cláudio Del Pino

{"title":"Estudo dos alimentos na educação de jovens e adultos e o ensino de química","authors":"M. Leão, Eniz Conceição de Oliveira, Cecília Guerra, José Cláudio Del Pino","doi":"10.26568/2359-2087.2020.3704","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.3704","url":null,"abstract":"O presente texto relata uma intervenção pedagógica cujo objetivo foi avaliar se a abordagem contextualizada sobre alimentos associada ao desenvolvimento de estratégias inovadoras favorece o aprendizado de Química na Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa, de caráter qualitativo, envolveu uma turma de 1º Ano do Ensino Médio, constituída por 21 mulheres, do Centro de Educação de Jovens e Adultos “15 de outubro”, de Barra do Bugres – MT. Para a realização deste estudo, a metodologia empregada buscou adequar as estratégias de ensino às reações dos participantes seguindo a sequência didática: motivação inicial, problematização, situação problema, conteúdos âncora, trabalhos de pesquisa em grupo e avaliação. Os instrumentos de coletas de dados utilizados foram as entrevistas e um questionário com todas as participantes, além das observações registradas em um diário. Para analisar os resultados utilizou-se a metodologia da Análise de Conteúdo. Das falas das participantes emergiram três categorias: favoreceu o aprendizado, a temática facilitou o entendimento e abordou aspectos interessantes. O uso de materiais concretos contribuiu para a compreensão dos conceitos da Química que muitas vezes são abstratos. Proporcionar um ambiente estimulante e envolvente é fundamental nos processos de ensino e de aprendizagem, pois cria condições para que as estudantes se relacionem com o objeto de estudo e construam conhecimentos. ","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-05-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125102177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino religioso e as religiões afro-brasileiras: visões de um professor 宗教教育与非裔巴西人宗教:一位教师的观点

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-12-30 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.4239

Rusiane da Silva Torres, G. Carvalho

{"title":"Ensino religioso e as religiões afro-brasileiras: visões de um professor","authors":"Rusiane da Silva Torres, G. Carvalho","doi":"10.26568/2359-2087.2019.4239","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.4239","url":null,"abstract":"Esse trabalho tem como finalidade analisar o Ensino Religioso perante as múltiplas religiões, tomando como objeto de análise uma escola pública, localizada no município de Apodi-RN. Diante do objetivo estabelecido, a investigação possui um caráter exploratório-explicativo, usando entrevista semiestruturada como técnica de pesquisa. A entrevista foi realizada com o professor da disciplina Ensino Religioso. Para iniciar as discussões acerca do componente curricular Ensino Religioso nas escolas públicas do Brasil, usaremos Passos (2006), além de documentos oficiais que regulam a educação, entre eles a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB (1996). Candau (2008) dará contribuições para a compreensão do multiculturalismo presente na sociedade brasileira, enquanto Hall (1997) auxiliará a entender as identidades diante de sociedades heterogêneas. Para compreender a laicidade, traremos as ideias de Valente (2018). A partir da pesquisa foi possível perceber que na escola analisada o professor se detém a explicar a História das religiões de origem cristã, desconsiderando discussões aprofundadas acerca das religiões afro-brasileiras. A disciplina precisa adotar mecanismos para auxiliar no combate à intolerância e ao desrespeito às práticas religiosas.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125546547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação e direitos humanos 教育与人权

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-12-30 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.4798

A. Zuin, Márcio Secco

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