EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação最新文献_第5页

Apreciaciones praxeológicas 观念praxeológicas

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-12-30 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.4249

Orlando Cadena, Benjamín Barón Velandia, J. Acosta, Carlos Jairo Cabanzo Carreño, A. Echeverri

引用次数: 0

Um olhar sobre o fazer artístico e os desafios do professor de arte nos anos iniciais 一看艺术创作和早期艺术教师面临的挑战

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-09-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.3877

Edinaldo Gonçalves Coêlho, Sorhaya Chediak

引用次数: 0

Alfabetizadoras e leitura: reflexões sobre suas concepções e práticas 识字与阅读:对识字概念与实践的反思

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-09-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.4038

L. F. Barbosa, Elianeth Dias Kanthack Hernandes

{"title":"Alfabetizadoras e leitura: reflexões sobre suas concepções e práticas","authors":"L. F. Barbosa, Elianeth Dias Kanthack Hernandes","doi":"10.26568/2359-2087.2019.4038","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.4038","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma breve reflexão qualitativa sobre a importância da leitura nos primeiros anos de alfabetização da criança de 6 a 8 anos de idade. Tomando como referência autores como Mortatti (2000); Freire (1994); Smith (2003); e dados do Ministério da Educação referentes a situação da alfabetização no Brasil, dialogamos com os estudiosos Gatti (2009); Giroux (1999); Libâneo (2012); dentre outros, com o objetivo principal de compreender as concepções das docentes sobre leitura, bem como sua prática em sala de aula, norteados pela hipótese: as alfabetizadoras têm praticado a leitura como simples ato de codificação e decodificação, limitando a significação textual. Partimos da compreensão de que a prática da leitura é imprescindível a qualquer cidadão por ampliar a visão de mundo ao inserir um leitor competente em nossa sociedade. Neste contexto, refletimos sobre as concepções e práticas de leitura de três alfabetizadoras, de 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública municipal do interior do estado de São Paulo e concluímos que, infelizmente, encontramos práticas de leitura do século XIX presentes no contexto escolar, impedindo assim a formação de leitores com capacidade de análise e crítica.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"93 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129053310","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A práxis da educação: desafios contemporâneos 教育实践:当代挑战

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-09-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.3888

Arthur Breno Stürmer

引用次数: 0

Administração provincial e instrução pública em Minas Gerais (1834-1850) 米纳斯吉拉斯州的省级行政和公共教育(1834-1850)

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-09-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.4253

Vera Lúcia Nogueira

引用次数: 0

O conceito de número: repensando a organização do ensino 数字的概念:对教学组织的重新思考

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-09-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.3538

Edilson de Araújo dos Santos, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais

引用次数: 0

O pedagogo nos espaços escolar e não escolar: a cidadania no trânsito 学校和非学校空间的教师:交通中的公民身份

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-09-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.3508

Sheyla Maria Fontenele Macedo, Maribel Machado Oliveira Checcucci

{"title":"O pedagogo nos espaços escolar e não escolar: a cidadania no trânsito","authors":"Sheyla Maria Fontenele Macedo, Maribel Machado Oliveira Checcucci","doi":"10.26568/2359-2087.2019.3508","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.3508","url":null,"abstract":"A profissão do pedagogo tem delineado em sua história um perfil caleidoscópico, dada a pluralidade de papeis atribuídos na contemporaneidade a esse profissional, configurando-se esse ponto numa das problemáticas de sua identidade. As Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia (2006) foi um documento que abriu novos espaços de ação laboral e discussões nesse campo. Nesse artigo, objetivamos argumentar sobre o papel do pedagogo na esfera da Educação para a Cidadania no Trânsito, quer seja no espaço escolar ou não escolar. A pesquisa é de natureza qualitativa, bibliográfica e parte documental. Essa temática se abre como um espaço epistêmico repleto de complexidades e desafios para o que fazer do pedagogo, especialmente por ampliar consideravelmente a trama gnosiológica quanto ao papel que esse profissional desempenha na sociedade. Dos resultados, elucidamos que ensinar a educação para a cidadania no trânsito ainda é um espaço que se encontra como mata virgem epistêmica diante da natureza do trabalho do pedagogo. Revelamos ainda que educar para o trânsito, não é o mesmo que educar para a cidadania, já que o vocábulo cidadania carrega em si questões emblemáticas quanto à educação de cidadãos autônomos, sensíveis, reflexivos e participativos, em prol de uma sociedade humanizada.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134287118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

De volta para as ações educativas em Ariquemes/RO: formação continuada do PNEM na Amazônia Ocidental 回到Ariquemes/RO的教育行动:亚马逊西部PNEM的继续教育

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-09-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.3706

M. Bertotti, R. Simões

{"title":"De volta para as ações educativas em Ariquemes/RO: formação continuada do PNEM na Amazônia Ocidental","authors":"M. Bertotti, R. Simões","doi":"10.26568/2359-2087.2019.3706","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.3706","url":null,"abstract":"Este trabalho mira-se em uma aproximação do debate acadêmico e traz problematizações sobre o projeto intitulado PNEM, Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio, um programa de formação continuada do governo federal oferecido para os educadores. É resultado de uma pesquisa de Mestrado desenvolvida com docentes e discentes do Ensino Médio, assim como a equipe gestora de uma instituição escolar estadual na cidade de Ariquemes/RO, localizada no espaço da Amazônia Ocidental. A discussão acadêmica trouxe à tona as questões sobre as políticas educacionais formativas através das ações desenvolvidas pelos sujeitos, procurando compreender os reflexos pós-formação nas práticas docentes. Apoiamo-nos em estudiosos como Jesus (2014), Gadotti (1994), Freitas (2015), Souza e Gouveia (2010) que nos ajudam a refletir sobre as muitas lacunas quando a temática é a formação docente, questões estas que perpassam desde a elaboração do Projeto Político Pedagógico às ações educativas nas instituições de ensino. Mas quais foram os resultados encontrados nessa pesquisa? Quais as experiências educativas exitosas? Com os canais de percepção livres para perceber matizes, nuances, cores, sons, fragrâncias, é possível que as equipes escolares possam (re)alimentar novas esperanças e novos paradigmas nas instituições de ensino que trabalham com os sujeitos da Educação Básica. ","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116034461","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A perspectiva da tecnologia assistiva em produções científicas sobre SRM 辅助技术在SRM科学生产中的前景

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-09-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.3671

Anderson de Araújo Reis, C. Vasconcelos

{"title":"A perspectiva da tecnologia assistiva em produções científicas sobre SRM","authors":"Anderson de Araújo Reis, C. Vasconcelos","doi":"10.26568/2359-2087.2019.3671","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.3671","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo foi identificar, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), produções científicas no campo da Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) como instrumento da Tecnologia Assistiva (TA) nas Salas de Recursos Multifuncionis (SRM) no processo de inclusão da Pessoa com Deficiência, bem como contribuir para tese de doutoramento em Educação na Universidade Federal de Sergipe (UFS). A pesquisa foi direcionada por busca booliana através da qual combinaram-se palavras-chave usando os operadores AND, OR, NOT do modo a tornar a tarefa mais eficiente. A busca por termos específicos permitiu mapear diversos matizes, dentre os quais a presença de produções científicas relacionadas com as TIC, TA e SRM nas universidades brasileiras e mais especificamente na UFS. Foram analisadas de forma qualitativa as produções científicas em âmbito nacional e não foi identificada nenhuma produção referente ao corpus de análise sobre a temática, o que parece ser indicativo de que a TA na área educacional ainda está em construção como instrumento em benefício da superação dos processos de negação e exclusão que o aluno com deficiência ainda vivencia na escola. Daí a necessidade de produções sobre esta temática que emerge na sociedade contemporânea.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"86 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120930512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

História e gestão institucional do egresso da UFMG UFMG出口的历史和制度管理

EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação Pub Date : 2019-09-13 DOI: 10.26568/2359-2087.2019.3503

Edinalva Rodrigues Gonçalves, Daniel Calbino, Flávio César Freitas Vieira

{"title":"História e gestão institucional do egresso da UFMG","authors":"Edinalva Rodrigues Gonçalves, Daniel Calbino, Flávio César Freitas Vieira","doi":"10.26568/2359-2087.2019.3503","DOIUrl":"https://doi.org/10.26568/2359-2087.2019.3503","url":null,"abstract":"A pesquisa teve por objetivo compreender como ocorreu historicamente a relação da UFMG – Campus Montes Claros com seus egressos. Para tanto, realizou-se uma pesquisa documental, com vistas a conhecer a história dessa Universidade em Montes Claros e, posteriormente, averiguar a existência de políticas de acompanhamento desses profissionais. O estudo apontou que a atuação da UFMG em Montes Claros tem contribuído para o desenvolvimento regional, considerando, especialmente, a vocação agropecuária e a demanda por profissionais da área das Ciências Agrárias. Ademais, não obstante o expressivo número de profissionais formados, constatou-se que não há uma política sistematizada de acompanhamento, nem o aproveitamento de possíveis informações de ações desenvolvidas pela Administração Central da Universidade. À vista disso, pode-se indicar que a Universidade deixa de ter acesso a informações capazes de contribuir em processos avaliativos, na escolha de políticas públicas, na reestruturação das grades curriculares e projetos pedagógicos dos cursos e, até mesmo, na celebração de convênios e parceiras com outras instituições públicas ou privadas.","PeriodicalId":346348,"journal":{"name":"EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125496530","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0