Perspectiva最新文献_第6页

Hacia una comprensión de la educación ecológica de la sexualidad 走向对性生态教育的理解

Perspectiva Pub Date : 2023-10-02 DOI: 10.22463/25909215.4133

William Rodrigo Avendaño-Castro, Gerson Rueda Vera, Yair Rolando Casadiego Duque

{"title":"Hacia una comprensión de la educación ecológica de la sexualidad","authors":"William Rodrigo Avendaño-Castro, Gerson Rueda Vera, Yair Rolando Casadiego Duque","doi":"10.22463/25909215.4133","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4133","url":null,"abstract":"El propósito de este artículo es comprender la funcionalidad e importancia de la educación ecológica en relación con la formación integral de niños y jóvenes y su impacto en el proceso de desarrollo personal y social. El estudio se realizó a través de un enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo con una perspectiva fenomenológica y un diseño de campo. Se seleccionaron diez participantes que hacen parte de una institución educativa pública de la ciudad de Cúcuta (Colombia), a quienes se les aplicó una entrevista en profundidad. En los resultados, se logra inferir que la construcción del conocimiento sobre sexualidad no debe darse de forma acumulativa y sin sesgos ideológicos, ya que existen ecológicamente interrelaciones, por ejemplo, la que se establece entre la escuela y la familia a través del estudiante. Se concluye que la educación en sexualidad ecológica debe basarse en el autoreconocimiento de una vida armoniosa y su impacto en los procesos de desarrollo personal y social, así como en la formación en el desarrollo de la autoestima, el dar y recibir amor y el sentido de alegría e intenta prevenir los problemas sexuales de una forma de vida responsable y respetuosa","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135901236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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The instrumentalization of identity in the Lebanese Conflict 黎巴嫩冲突中身份的工具化

Perspectiva Pub Date : 2023-10-02 DOI: 10.22463/25909215.4123

Raná Gharzeddine, Liany Hernandez

{"title":"The instrumentalization of identity in the Lebanese Conflict","authors":"Raná Gharzeddine, Liany Hernandez","doi":"10.22463/25909215.4123","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4123","url":null,"abstract":"This research tries to shed light on the case of Lebanese conflict, an example of identitarian conflict that has been alive for centuries, and given its location in the Middle East, an area of international interests, the country has been exposed to many external interventions. Said interventions have taken advantage of the political inexperience of local communities to sow division as part of a master plan to redesign the area according to occidental interests. The objective is to rethink a Peace Process based on the urgent need for a change of mentality among the human mosaic that integrates and defines Lebanese society. For this purpose, a qualitative methodology was used, through an analytical study of works by major authors who masterfully deal with the theme of identity and multiculturalism as well as an inclusive humanism, where people resemble rather than differ by sharing common basic values. As a result, it is observed that the identity of the Lebanese people has been instrumentalized to guarantee the sustainability of the local conflict, dissecting it into small characteristics such as confession. It concludes with a peace process based on a change of mentality on the perception of identity and specifically religious characteristic, in order to move forward with a better inclusive identity.","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135901233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Conductas De Estudio En Universitarios De Primer Semestre En Licenciatura En Ciencias Naturales En Pandemia Y Postpandemia Por El Covid 19 自然科学本科第一学期在Covid - 19大流行和大流行后的学习行为

Perspectiva Pub Date : 2023-10-02 DOI: 10.22463/25909215.4115

Claudia Elizabeth Toloza Martínez, Maritza Carolina Jaimes Márquez, Yurany Ayala Andrade

{"title":"Conductas De Estudio En Universitarios De Primer Semestre En Licenciatura En Ciencias Naturales En Pandemia Y Postpandemia Por El Covid 19","authors":"Claudia Elizabeth Toloza Martínez, Maritza Carolina Jaimes Márquez, Yurany Ayala Andrade","doi":"10.22463/25909215.4115","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4115","url":null,"abstract":"Los resultados de la investigación se enmarcan en el estudio global que GCIE y GITS realizan en busca caracterizar las conductas de estudio de estudiantes universitarios. Se presenta los hallazgos de estudiantes de primer semestre de Licenciatura en Educación en Ciencias Naturales de la UFPS, sobre sus prácticas de estudio en pandemia por Covid 19, cuando su educación se desarrolló a nivel no presencial y en postpandemia, cuando ya fue presencial en la universidad. El estudio inicia rechazando la creencia de que los estudiantes de educación superior llegan con hábitos de estudio ya formados y reconociendo que los estudiantes se enfrentan a nuevas exigencias en el estudio a nivel universitario. La investigación al caracterizar las conductas de estudio buscó reconocer los elementos que constituyen en los estudiantes sus propios métodos o técnicas de estudio. Se abordó desde un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo. Los estudiantes participantes correspondieron al 80% de los matriculados en el primer semestre, se aplicó un cuestionario de preguntas abiertas para obtener mayor información sobre su conducta de estudio, se usaron estadísticos descriptivos para su análisis, después de establecer categorías en las respuestas:1) Prácticas de estudio 2) Condiciones ambientales de estudio y 3) Materiales y estrategias para estudiar. Los resultados sobre la conducta de estudio en pandemia se centraron en el desarrollo de actividades de cumplimiento de tareas asignadas en la elaboración de talleres o guías. En postpandemia se evidenciaron algunas prácticas o conductas de estudio que no se enmarcan en el concepto de hábito, más centradas en leer apuntes, ver videos, consultar en internet y cumplir los compromisos académicos. Se concluye que es necesario que los universitarios aprendan a estudiar, a desarrollar hábitos de estudio para enfrentar procesar y trasformar el conocimiento para su aprendizaje, lo que implican un reto más para el docente.","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135901234","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepciones sociales sobre migración en un asentamiento humano en zona de frontera 边境地区人类住区移徙的社会看法

Perspectiva Pub Date : 2023-10-02 DOI: 10.22463/25909215.4130

Maritza Carolina Jaimes Márquez, Laura Nataly Galvis Velandia, Mariam Johana Araque López

{"title":"Percepciones sociales sobre migración en un asentamiento humano en zona de frontera","authors":"Maritza Carolina Jaimes Márquez, Laura Nataly Galvis Velandia, Mariam Johana Araque López","doi":"10.22463/25909215.4130","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4130","url":null,"abstract":"El presente artículo, se despliega bajo los resultados de la investigación titulada Percepciones sociales sobre migración en el barrio La Fortaleza del municipio de San José de Cúcuta, adscrito al macroproyecto de la Facultad de Educación, Artes y Humanidades, de la Universidad Francisco de Paula Santander, titulado “la migración: pobreza, desarrollo y factores psicosociales”. La cual tuvo por objetivo analizar las percepciones sociales sobre migración en un asentamiento humano en zona de frontera, por tanto, fue oportuno examinarlo desde un paradigma cualitativo, partiendo de un enfoque fenomenológico qué permitió tener una visión holística sobre una realidad social específica como lo es la migración colombo venezolana, transformándose en un tema de gran relevancia para el estudio de las ciencias Sociales, asi mismo, obteniendo como resultado que las percepciones sociales sobre la migración se expone que son el movimiento poblacional de un país a otro y la búsqueda de oportunidades. Además, que la migración es un fenómeno dominante que impune la convivencia forzada que causa problemas de inclusión y estigmas sociales o es un proceso favorable que permite el incremento del apoyo social. Adicionalmente, perciben la migración a la desintegración familiar, la estigmatización social, el trabajo mal remunerado o desempleo. Por último, las conclusiones exponen que la migración genera cambios significativos en el núcleo familiar, social y cultural de los individuos que emigran y los receptores, por otro lado, se necesitan medidas acordes para los migrantes en relación a sus deberes y derechos en los países que migran, conjuntamente se necesita educación social para los temas como la estigmatización social o xenofobia","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135900892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Prevalencia de la alta capacidad intelectual en los centros educativos españoles 高智力在西班牙教育中心的普遍存在

Perspectiva Pub Date : 2023-09-27 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e91680

Ramón García Perales, Alberto Rocha

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Diálogos críticos sobre o ensino de línguas adicionais: da sala de aula às políticas linguísticas 关于额外语言教学的批判性对话:从课堂到语言政策

Perspectiva Pub Date : 2023-09-27 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e90616

Priscila Farias, Leonardo Da Silva, Domingos Sávio Pimentel Siqueira

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A (in) visibilidade das Altas Habilidades/Superdotação na Educação Superior 高等教育中高技能/天赋的可见性

Perspectiva Pub Date : 2023-09-27 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e91621

Angélica Regina Schmengler, Tatiane Negrini, Sílvia Maria de Oliveira Pavão

{"title":"A (in) visibilidade das Altas Habilidades/Superdotação na Educação Superior","authors":"Angélica Regina Schmengler, Tatiane Negrini, Sílvia Maria de Oliveira Pavão","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e91621","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e91621","url":null,"abstract":"As discussões sobre a importância da identificação e do atendimento educacional de pessoas com Altas Habilidades/Superdotação perpassam todos os níveis de ensino, sendo ratificado por políticas públicas que garantem esse direito. Contudo, quando a referência é o adulto, a invisibilidade é revelada pelos dados do Censo da Educação Superior (INEP, 2022) e pelo inexpressivo acervo de produções sobre a inclusão desse público nas universidades. Aproximando-se dessa reflexão, esta escrita teve o objetivo de discutir as Altas Habilidades/Superdotação na Educação Superior a partir de dados do Censo e do que trazem as produções de teses e dissertações na área, nos últimos onze anos (2011-2022). Contemplando a pesquisa qualitativa, descritiva, do tipo bibliográfica (GIL, 2018; STAKE, 2011), foi realizada uma busca na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e consultados os documentos sobre as matrículas nessa etapa de escolarização. Os achados confirmaram que ainda é reduzido o número de publicações que se propõem a investigar a temática no espaço universitário, assim como os números representativos das matrículas registradas no Censo, que estão aquém do esperado para essa população. Conclui-se que é possível um trabalho qualitativo frente ao estudante universitário com indicadores, que pode contemplar desde pessoas no início da idade adulta até o sujeito idoso. Todavia, é preciso continuar descortinando o assunto, considerado pouco explorado. Esses apontamentos legitimam a urgência por pesquisas sobre o público adulto, a fim de serem pensadas em estratégias de inclusão educacional nessa etapa da vida.","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135536287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Bienestar psicológico, actitudes hacia la escuela y conductas perfeccionistas en adolescentes de un programa para talento matemático en Paraguay 巴拉圭数学人才项目青少年的心理健康、对学校的态度和完美主义行为

Perspectiva Pub Date : 2023-09-26 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e91910

Maria Alexandra Vuyk Espinola, Liz Aurora Barrios Aguilar

{"title":"Bienestar psicológico, actitudes hacia la escuela y conductas perfeccionistas en adolescentes de un programa para talento matemático en Paraguay","authors":"Maria Alexandra Vuyk Espinola, Liz Aurora Barrios Aguilar","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e91910","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e91910","url":null,"abstract":"El Programa de Iniciación Científica con énfasis en Matemática para Jóvenes Talentos, un programa de enriquecimiento educativo avanzado en el Paraguay para el desarrollo del talento matemático, acerca a estudiantes con talento a disciplinas científicas, enseñándoles a resolver problemas utilizando la lógica y las matemáticas. Para explorar el bienestar psicológico en relación con actitudes hacia la escuela y conductas perfeccionistas en participantes del programa se llevó a cabo esta investigación descriptiva-correlacional con 81 adolescentes entre 13 y 18 años (60,5% mujeres, 39,5% varones). Completaron los tests Escala de Bienestar Psicológico para Adolescentes (BIEPS-J); Almost Perfect Scale-Revisada (APS-R) y School Attitude Assessment Survey-Revisada (SAAS-R). Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones de Pearson, análisis de regresión lineal múltiple y ANOVAs en el software Jamovi. Se halló una relación positiva entre el bienestar psicológico y conductas perfeccionistas de altos estándares, relación negativa entre bienestar psicológico y conductas perfeccionistas de discrepancia, así como relación positiva entre actitud hacia la escuela y bienestar psicológico. Análisis de regresión lineal múltiple indicaron que mayores puntajes en altos estándares y menores puntajes en discrepancia entre metas y logros pueden predecir el bienestar psicológico general. Por ende, se observa que este grupo de adolescentes con talento matemático relaciona la búsqueda de la excelencia con un mayor bienestar.","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134886546","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Necrobiopoder informacional: um olhar a partir do episódio “engenharia reversa” de Black Mirror necrobiopower信息:来自《黑镜》“逆向工程”一集的一瞥

Perspectiva Pub Date : 2023-09-22 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e93953

Fabio Zoboli, Carleane Soares da Silva, George Saliba Manske

{"title":"Necrobiopoder informacional: um olhar a partir do episódio “engenharia reversa” de Black Mirror","authors":"Fabio Zoboli, Carleane Soares da Silva, George Saliba Manske","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e93953","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e93953","url":null,"abstract":"Este ensaio tem como objetivo interpelar e tensionar os mecanismos contemporâneos de poder sobre a vida e a morte. Para tanto, como suporte de análise, faz uso do episódio “Engenharia Reversa”, da série Black Mirror. O episódio apresenta o extermínio de um povo degenerado, denominado pejorativamente de “baratas”. Para garantir a imunidade do restante da população, o extermínio é responsabilidade de um grupo de soldados que possui um chip implantado em seus cérebros e que tem a função de desumanizar o rosto dessas pessoas. Durante um dos ataques feitos contra as “baratas”, uma delas projeta por meio de um aparelho uma luz nos olhos de um dos soldados, que então passa a ter problemas com a configuração de seus sentidos e começa a enxergar as “baratas” como pessoas. Em termos conceituais, se opera um deslocamento da noção foucaultiana de biopoder e biopolítica para uma que compreenda os mecanismos de supressão da vida contemporânea, em que alguns passam a ter não apenas o direito à vida, mas sim seu oposto radical: a exigência de morte. Se discute tais operações a partir das incursões das biotecnologias sobre os corpos, assim como pelos mecanismos de validação de saberes assentados nas biomolecularidades. Na discussão se destaca os modos como tais pressupostos podem ser análogos do episódio em questão com o contexto social mais amplo. Por fim, reforça os argumentos apresentados ao longo do texto e se advoga a necessidade de mecanismos de suspensão e criticidade dessa “engenharia reversa” social e cultural.","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"141 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136061897","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Como os profissionais de apoio da rede privada de ensino de Joinville/SC compreendem suas atribuições no atendimento aos alunos público-alvo da educação especial 来自Joinville/SC私立学校网络的支持专业人员如何理解他们在特殊教育目标受众学生服务中的职责

Perspectiva Pub Date : 2023-09-21 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e94320

Anderson Josué Nazário, Aliciene Fusca Machado Cordeiro, Beatrícia da Silva Rossini Pereira

{"title":"Como os profissionais de apoio da rede privada de ensino de Joinville/SC compreendem suas atribuições no atendimento aos alunos público-alvo da educação especial","authors":"Anderson Josué Nazário, Aliciene Fusca Machado Cordeiro, Beatrícia da Silva Rossini Pereira","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e94320","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e94320","url":null,"abstract":"A educação brasileira tem documentos legais e orientativos que buscam efetivar o acesso, permanência, participação e aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial em turmas do ensino regular; são documentos que organizam recursos de acessibilidade capazes de eliminar possíveis barreiras presentes no espaço escolar. Dentre os profissionais que dão suporte, estão os profissionais de apoio, que atendem os alunos com necessidades de alimentação, higiene e locomoção. O presente estudo teve como objetivo analisar como os profissionais de apoio da rede privada de Joinville (SC) compreendem suas atribuições no atendimento aos alunos público-alvo da educação especial. Utilizou-se a abordagem qualitativa, com entrevista semiestruturada com cinco profissionais de apoio atuantes em diferentes escolas da rede privada. Foram analisados dados encontrados nas entrevistas a partir da metodologia de análise de conteúdo (Bardin, 2016). Os resultados obtidos apontaram para contextos nos quais a estrutura organizativa da escola não contribuía à compreensão das profissionais sobre suas atribuições, o que levava, em alguns casos, que fosse solicitado suporte teórico e metodológico de profissionais externos às instituições. Os professores da sala regular demonstraram concepções biologizantes de deficiência e condições de trabalho, que os distanciavam dos alunos público-alvo da educação especial, o que levou as profissionais de apoio à responsabilização pelo ensino desses alunos.","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136136218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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