Revista Panamericana de Comunicación最新文献_第8页

Introducción al estudio del audiovisual: 视听研究概论:

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.v0i1.2353

Varenka Parentell

{"title":"Introducción al estudio del audiovisual:","authors":"Varenka Parentell","doi":"10.21555/rpc.v0i1.2353","DOIUrl":"https://doi.org/10.21555/rpc.v0i1.2353","url":null,"abstract":"La pandemia obligó a los actores educativos a transformar sus prácticas para adecuarlas al contexto. Una ventaja de la Universidad de la República es que ya tenía un camino consolidado respecto a la incorporación del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). No obstante, su uso aún es considerado como “un repositorio de apoyo a la enseñanza presencial” y la educación a distancia implica el desarrollo de estrategias pedagógicas con dimensiones y abordajes específicos que dan lugar a transformaciones de los procesos. Es posible que hayan existido prácticas de enseñanza realmente en línea con el uso del EVA o bien que se hayan desarrollado cursos a distancias “exitosos” tras la incorporación de innovaciones educativas. Introducción al estudio del lenguaje audiovisual es una unidad curricular del primer año de la Licenciatura en Comunicación con una matrícula de más de 1500 estudiantes. Durante la pandemia propuso una modalidad de aula invertida que se centró en el proceso de los estudiantes a través de: la diversificación de recursos didácticos, contenidos y actividades; la incorporación de instancias de intercambios; y el cambio del rol docente y del estudiante. Estos aspectos innovadores, no reducidos al uso del EVA, suponen una modificación en la organización del curso y en lo didáctico. Esto permitió una mejor vinculación docente – estudiante – contenidos y un mayor porcentaje de aprobaciones. Este artículo presenta una experiencia innovadora con resultados positivos relevantes en tiempos de pandemia, en el cual participan aspectos socio-económicos que condicionan y complejizan aún más las características particulares de los contextos educativos.","PeriodicalId":305835,"journal":{"name":"Revista Panamericana de Comunicación","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120955577","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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MediaLab Universidad Panamericana: 泛美大学媒体实验室:

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.v0i1.2361

B. Heymann

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Interuniversity Global Student Collaboration During COVID-19 2019冠状病毒病期间校际全球学生合作

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.v0i1.2359

Mindy Magrane, M. Garduño

{"title":"Interuniversity Global Student Collaboration During COVID-19","authors":"Mindy Magrane, M. Garduño","doi":"10.21555/rpc.v0i1.2359","DOIUrl":"https://doi.org/10.21555/rpc.v0i1.2359","url":null,"abstract":"During the Spring of 2020, schools and universities across the world were among the institutions that had to close down their activities due to the COVID-19 lockdown. Because of its high contagiousness, students and faculty were prevented from having regular on-site synchronous classes. Following lockdown, innovative and virtual learning projects were designed to continue amid the pandemic. In order to provide students with novel, digital, collaborative experiences that enhanced their particular course learning outcomes, a two-week global teaming activity between two different universities (located in Illinois, U.S.A. and Mexico City, Mexico) was designed and implemented during the lockdown. The technical tools, digital environments, expected skill development and resources were planned during the design period, and included a theoretical framework that guided the activity. The results obtained from the experience varied as regards the use and acquired skills from collaborative, real-time technological tools, as well as different approaches to problem-solving between the participating teams. Results also reflect how cultural, language and generational differences played out during the teaming activity, between both students and faculty members.","PeriodicalId":305835,"journal":{"name":"Revista Panamericana de Comunicación","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115209297","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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"Kapuscinski, la historia que trasciende", "卡普辛斯基，超越历史"

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.v0i1.2357

Carlos Terrones Lizana

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Adaptación, osadía e innovación, coordenadas del ecosistema educativo en la pandemia 适应、大胆和创新，协调大流行期间的教育生态系统

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.v0i1.2348

J. L. Aguirre

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Creatividad y Tecnología. Proyectos Audiovisuales en la Universidad y trabajo en grupo online durante el confinamiento por la COVID-19 创造力和技术。在COVID-19封锁期间，大学的视听项目和在线小组工作

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.vi1.2424

Vicente Sanz de León, Gustavo Montes Rodríguez

{"title":"Creatividad y Tecnología. Proyectos Audiovisuales en la Universidad y trabajo en grupo online durante el confinamiento por la COVID-19","authors":"Vicente Sanz de León, Gustavo Montes Rodríguez","doi":"10.21555/rpc.vi1.2424","DOIUrl":"https://doi.org/10.21555/rpc.vi1.2424","url":null,"abstract":"Este artículo describe una estrategia docente innovadora llevada a cabo en el ámbito de la creación audiovisual a partir de la interrupción de las clases presenciales en la Universidad a causa de la pandemia del virus COVID-19. La Asignatura de Realización Audiovisual: Televisión, contempla en su guía docente un gran componente práctico evaluable, para cuya realización es imprescindible la infraestructura y medios de la Universidad. A fin de garantizar su entrega y evaluación, interrumpida por el confinamiento, se diseñó un proyecto original, creativo y colaborativo que aprovecha las posibilidades que ofrecen las TIC. El proyecto parte de un guion elaborado colectivamente a través del juego del Cadáver Exquisito. El seguimiento, la elaboración de un cuestionario y los resultados de la creación, permiten concluir que el diseño de este proyecto ha contribuido a mejorar el manejo de las herramientas de edición, a desarrollar la creatividad de los alumnos, así como su implicación y motivación, además de haber implementado las dinámicas de trabajo en grupo a través de internet.","PeriodicalId":305835,"journal":{"name":"Revista Panamericana de Comunicación","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122057590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Informe sobre la Maestría Internacional en Investigación en Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés (Bolivia) 圣安德烈斯市长大学人文和教育科学国际研究硕士报告(玻利维亚)

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.v0i1.2363

Mauro Costantino

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El primer concurso de talentos online de España como práctica innovadora e interdisciplinar en los estudios de Comunicación durante la pandemia 西班牙首次在线才艺比赛，作为大流行期间传播研究的创新和跨学科实践

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.v0i1.2356

Rocío Gago, M. Saavedra, Andy Damián Tavárez

{"title":"El primer concurso de talentos online de España como práctica innovadora e interdisciplinar en los estudios de Comunicación durante la pandemia","authors":"Rocío Gago, M. Saavedra, Andy Damián Tavárez","doi":"10.21555/rpc.v0i1.2356","DOIUrl":"https://doi.org/10.21555/rpc.v0i1.2356","url":null,"abstract":"Nebrija Medialab es una plataforma de medios que cuenta con cinco laboratorios: Actualidad, Radio, TV, Publicidad y Diseño. El Laboratorio de TV realiza proyectos audiovisuales de información, ficción y entretenimiento para que los alumnos entrenen sus competencias profesionales. Con una metodología ABP, surge en 2018 Nebrija Talent, un concurso de talentos donde los alumnos trabajan delante y detrás de la cámara. Son los estudiantes los que, por un lado, participan demostrando su arte y, por otro, organizan el show. Divididos en equipos, atienden las fases de casting, guion, presentación, dirección, realización, cámara, sonido, iluminación, edición y, en colaboración con los laboratorios de Publicidad y Diseño, promoción y gestión de redes sociales. Nebrija Talent vivió el 8 de mayo de 2020 su tercera edición y tuvo que adaptase a la situación impuesta por la COVID-19. Se celebró en formato telepresencial, convirtiéndose en el primer talent show online de España y potenciando, además de la adquisición de las competencias profesionales, la integración creativa y provechosa de las tecnologías y las habilidades digitales entre el alumnado. El programa fue emitido simultáneamente en BlackBoardUltra y YouTube e integró los trabajos de distintos grados del ámbito de la Comunicación y las Artes, significando un modelo de interdisciplinariedad. Este artículo explica la práctica docente y recoge una investigación adhoc acerca de los resultados de aprendizaje alcanzados.","PeriodicalId":305835,"journal":{"name":"Revista Panamericana de Comunicación","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115790922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diseño y coordinación de un MOOC sobre lectura y escritura en el ámbito de la comunicación 设计和协调沟通领域的阅读和写作MOOC

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.v0i1.2358

Sergio Suárez Ramírez

{"title":"Diseño y coordinación de un MOOC sobre lectura y escritura en el ámbito de la comunicación","authors":"Sergio Suárez Ramírez","doi":"10.21555/rpc.v0i1.2358","DOIUrl":"https://doi.org/10.21555/rpc.v0i1.2358","url":null,"abstract":"La pandemia COVID-19 ha provocado que se opte por un proceso de enseñanza y aprendizaje digital o a distancia. En este contexto, es necesario diseñar cursos online en abierto que lleguen al mayor número de estudiantes (masivos). En el ámbito de la comunicación, la gestión de la cultura, el voluntariado, los procesos de animación sociocultural, el fomento de la lectura y la escritura es más necesaria que nunca. Lectura y escritura se presentan como destrezas básicas e imprescindibles para que los jóvenes y adultos puedan emprender en estos entornos digitales porque son habilidades fundamentales para la educomunicación. En el presente trabajo, se expone el diseño y coordinación de un MOOC sobre “Emprendimiento en lectura y escritura”, diseñado desde la Universidad de Valladolid y en el que participan otras universidades españolas y dos institutos politécnicos de Portugal. Como resultados, se explica la estructura del MOOC en sus diferentes módulos y se concluye valorando la ardua tarea de coordinar los diferentes recursos educativos de cada módulo para lograr la complementariedad, así como el equilibrio entre los diferentes sistemas de evaluación elegidos por cada profesor participante en el MOOC.","PeriodicalId":305835,"journal":{"name":"Revista Panamericana de Comunicación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116025941","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Puesta en marcha de un nuevo Grado online en Publicidad en el contexto de pandemia sanitaria 在健康大流行的背景下，推出了一个新的在线广告等级

Revista Panamericana de Comunicación Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.21555/rpc.v0i1.2364

E. F. Gómez, Adelaida López de Martínez, Beatriz Feijóo Fernández

{"title":"Puesta en marcha de un nuevo Grado online en Publicidad en el contexto de pandemia sanitaria","authors":"E. F. Gómez, Adelaida López de Martínez, Beatriz Feijóo Fernández","doi":"10.21555/rpc.v0i1.2364","DOIUrl":"https://doi.org/10.21555/rpc.v0i1.2364","url":null,"abstract":"En España, en el curso 2019-2020 existían 35 titulaciones de Publicidad y Relaciones Públicas, de ellas, solo tres ofrecían la posibilidad de cursarse online, una modalidad que facilita la personalización educativa, que cada estudiante se desarrolle en función de su capacidad, sus intereses, sus aficiones, su ritmo de aprendizaje, sus circunstancias familiares y sociales, algo vital en un contexto de pandemia sanitaria. Este estudio comparte la experiencia de implantar un nuevo Grado online en Publicidad marcado por el Covid-19, así como las buenas prácticas puestas en marcha en el inicio del primer curso académico (2020-2021), influido por esta situación excepcional. La metodología online empleada cuenta ya con el aval de una universidad con diez años de experiencia virtual, pero se hacía frente a una nueva situación marcada por el contexto de la pandemia sanitaria y que supuso, entre otros factores, incorporar a un perfil de alumno más joven. Se muestra cómo se ha respondido a la consecución de competencias clave para este perfil de estudio como son las habilidades de comunicación oral, el trabajo en equipo y la capacidad de conceptualización bajo esta circunstancia sanitaria tanto en el diseño de los contenidos, como en la preparación de las sesiones en directo, entre otras dinámicas pedagógicas, para conseguir un índice de satisfacción entre el alumnado de 8,7/10.","PeriodicalId":305835,"journal":{"name":"Revista Panamericana de Comunicación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125804179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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