International Journal of Education Technology and Scientific Researches最新文献

{"title":"THE DIALECT STUDIES IN TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE: EXAMPLE OF THE KA","authors":"Sinem GÖNEN KAYACAN","doi":"10.35826/ijetsar.632","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.632","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129442791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"THE EFFECT OF USING EDUCATIONAL GAMES in TURKISH LANGUAGE INSTRUCTION on ACADEMI","authors":"Emre Dağaşan","doi":"10.35826/ijetsar.702","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.702","url":null,"abstract":"Dil eğitimi her toplum için kritik bir konudur ve özellikle ana dilin etkili bir şekilde öğretilmesi ve öğrenilmesi, bireylerin iletişim yeteneklerini ve entelektüel gelişimlerini büyük ölçüde etkilemektedir. Oyun; çocuğun fiziksel, bilişsel, sosyal, duygusal, dilsel ve öz bakım becerisi gelişimine önemli ölçüde katkıda bulunan bir etkinliktir. Çocuk merkezli programlar bağlamında, oyun temel ilkelerden biri olarak düşünülmelidir. Eğitici oyunlar, çocuklara eğlenceli bir ortam sağlamada ve öğrenme programının hedeflerine ulaşmada yeterli düzeyde ve niteliklere sahip olmalıdır. Meta-analiz yöntemi benzer konulara odaklanan çeşitli bilimsel araştırmaların sonuçlarını birleştirmek için kullanılan istatistiksel bir tekniktir, bu yöntemle sadece daha güvenilir değil, aynı zamanda daha kapsamlı sonuçlar elde etmek mümkündür. Bu yöntem, veri toplama, kodlama, etki boyutu hesaplama, ağırlıklandırma ve sonuçların sentezi gibi aşamaları kapsar. Bu meta-analitik araştırma, Türkçe öğretimi bağlamında eğitsel oyunların akademik performans üzerindeki etkisini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Başlangıçta toplam 68 çalışma taranmış ve bunlardan 31 tez meta-analize dahil edilmeye uygun görülmüştür. Bu 31 çalışmanın birleşimi, 1741 katılımcının kapsamlı bir örneklem büyüklüğünü ortaya koymuştur. Analiz için rastgele etkiler modeli kullanan bulgular, eğitici oyunların öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki istatistiksel olarak anlamlı bir olumlu etkisini açıkça doğrulamaktadır. Bu çalışmada ele alınan moderatör değişkenleri kapsamında moderatör olarak sadece yayın yılı ve araştırma tipolojisi belirlenmiştir. Bu analizden elde edilen sonuçlar, Türkçe eğitiminde öğrenci başarısını artırmada eğitici oyunların önemli rolünü vurgulamaktadır. Araştırma, Türkçe eğitiminde yaygın olan pedagojik paradigmaları geliştirme ve öğrenciler arasında dilbilimsel yeterlilikleri beslemek için daha etkili stratejilerin oluşturulmasına katkıda bulunma potansiyeline sahiptir. Dil öğretimi alanında eğitsel oyunların sonuçlarına dair daha derin içgörülerin edinilmesi, eğitimcilere ve program geliştiricilere daha farklı bir anlayış sunabilir, böylece etkili bir dil öğrenme ortamının oluşturulmasını kolaylaştırabilir.","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135908952","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PRESCHOOL and PRIMARY SCHOOL TEACHERS VIEWS on DIFFERENTIATED INSTRUCTION","authors":"Serkan DEMİR","doi":"10.35826/ijetsar.661","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.661","url":null,"abstract":"Bu araştırmanın genel amacı okulöncesi ve sınıf öğretmenlerinin farklılaştırılmış öğretime ilişkin görüşlerinin belirlenmesi ve farklılaştırılmış öğretim konusunda önerilerin sunulmasıdır. Araştırma tarama modellerinden durum çalışması deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, Ankara-Çubuk ilçesinde bulunan resmi okullarda görevli ve araştırmaya gönüllü katılan 12 okulöncesi öğretmeni ve 30 sınıf öğretmeni,36’sı kadın 6’sı erkek olmak üzere 42 kişiden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Görüşme sorularına verilen cevaplarla tema ve kodlar oluşturularak frekans dağılımları belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin çoğunun farklılaştırılmış öğretimle ilgili eğitimler konusunda olumlu görüşlerinin olduğu, bununla birlikte eğitimlerin yetersiz olduğunu belirten görüşlerin de yer aldığı belirlenmiştir. Hızlı/yavaş öğrenen öğrenciler açısından farklılaştırılmış öğretime ilişkin olumlu görüşlerin olduğu, bununla birlikte kalabalık sınıflarda uygulamada güçlük yaşandığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin büyük çoğunluğunun farklılaştırılmış öğretime ilişkin olumlu görüşlerinin olduğu, ancak bazı öğretmenlerin kalabalık sınıflarda uygulama güçlüğü ve fazla zaman gerektirmesi gibi olumsuz görüşlerinin de yer aldığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin büyük çoğunluğunun farklılaştırılmış öğretim konusunda özyeterlik düzeylerinin yetersiz olduğu ortaya konulmuştur. Öğretmenlerin çoğunluğunun farklılaştırılmış öğretimi planlanma, uygulama ve değerlendirme konusunda hazırbulunuşluk düzeyinin belirlenmesinin önemli olduğu görüşünü ortaya koydukları belirlenmiştir. Öğretmenlerin çoğunluğunun görüşüne göre farklılaştırılmış öğretimin, öğrencilerin bireysel ve akademik süreçlerine olumlu katkılar sağladığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin büyük çoğunluğunun farklılaştırılmış öğretimin daha iyi uygulanabilmesi, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi için öğretmen yeterliklerinin arttırılması gerektiği görüşünün olduğu, çoğu öğretmenin okulun donanımsal ve fiziki ortamının geliştirilmesi gerektiği ve sınıf mevcutlarının azaltılması gerektiği görüşlerinin olduğu belirlenmiştir. Farklılaştırılmış öğretim konusunda okulöncesi ve sınıf öğretmenlerine yönelik yüz yüze eğitimler verilmesi önerilmektedir. Okullarda sınıf mevcutlarının eğitim öğretim faaliyetlerini aksatmayacak bir seviyede tutulması önerilmektedir. Derslerde farklılaştırılmış öğretim yönteminin uygulanması önerilmektedir.","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135909186","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"APPROACH TO YOUTH AND SPORTS IN THE 2020-2024 STRATEGIC PLANS OF METROPOLITAN MU","authors":"EDA ADATEPE","doi":"10.35826/ijetsar.706","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.706","url":null,"abstract":"Büyükşehir belediyeleri spor hizmetlerinin üretilmesi ve sunulması noktasında, kanunların ve anayasal sorumluluğun yerel yönetimlerdeki temsilcileri olarak bilinmektedir. Bu çalışmanın amacı kamu yönetiminde halk tarafından ulaşılabilir, halka en yakın ve büyük bir çoğunluğa hizmet sunma sorumluluğu taşıyan yerel yönetim birimlerinden olan büyükşehir belediyelerinin stratejik planlarının gençlik ve spora yaklaşımlarının incelenmesidir. Çalışmada nitel veri toplama yöntemlerinden doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Büyükşehir belediyelerinin 2020-2024 stratejik planları Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığı Kamuda Stratejik Yönetim internet sitesinden elde edilmiştir. Elde edilen içerikler frekans (f), yüzde dağılım ve gruplandırma şeklinde belirtilmiştir. Ä°ncelenen 30 büyükşehir belediye 2020-2024 stratejik planlarında gençlik ve spora yer verdikleri görülmektedir. Spor kavramı en çok Samsun ve en az Diyarbakır Büyükşehir Belediyesi stratejik planında yer almaktadır. Gençlik kavramı en fazla Konya’da tespit edilmiştir. Spor kavramı stratejik amaçlarda %60, stratejik hedeflerde %93 görülmüştür. Gençlik kavramı stratejik amaçlarda %33, stratejik hedeflerde %80 olarak belirlenmiştir. Ülkemiz spor politikalarının yerelde yaşayan politikalar olabilmesi açısından, stratejik planlarda gençlik ve spor ile ilgili hizmet ve yatırımların stratejik hedef ve amaçlarda yer alması önemli görülmektedir. Bu çalışma, büyükşehir belediyeleri stratejik planlarında gençlik ve spor ile ilgili alanları gözden geçirebilmek ve eksiklikleri saptayabilmek açısından bir başat noktası olabilir.","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135908966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"THE EFFECT OF NON-TRADITIONAL TEACHING METHODS USED IN SCIENCE LESSONS ON INTELL","authors":"Gamze AKKAYA","doi":"10.35826/ijetsar.699","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.699","url":null,"abstract":"Bu çalışma Türkiye bağlamında yapılan fen bilimleri dersinde geleneksel olmayan öğretim yöntemlerinin zihinsel risk alma davranışı üzerine etkisini inceleyen çalışmaların sonuçlarının sentezlenerek istatiksel olarak birleştirilmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda çalışmada meta analiz yöntemi kullanılmış olup fen bilimleri dersinde kullanılan geleneksel olmayan öğretim yöntemlerinin zihinsel risk alma davranışı üzerine etkisinin genel etki büyüklüğü hesaplanmıştır. Bu çalışma için gerekli tarama “yök tez” üzerinden yapılmış olup çalışmaya sadece tez çalışmaları dahil edilmiştir. Yapılan tarama literatür araştırması ile belirlenen anahtar kelimeler kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen çalışmalar, içerleme dışarlama kriterleri oluşturulduktan sonra gerekli eleme yapılmıştır. Çalışmada yapılan taramalar ve seçim ölçütleri dahilinde 9 tez çalışması belirlenmiş ve gerekli analizler yapılmıştır. Araştırmaya dâhil edilen 9 farklı tez ön-test son-test ölçümlerine dair deney kontrol grupları bazında gözlem sayıları, aritmetik ortalamalar ve standart sapma ölçümleri ele alınmıştır. Meta analizi kapsamında etki büyüklüğü türü olarak referans çalışmaların gözlem sayıları ve tanımlayıcı istatistiklerinden hareketle, literatürde Cohen-d olarak bilinen standardize ortalamalar fark (SMD) değerleri baz alınmıştır. Yapılan analizler doğrultusunda son test bağlamında rassal etki türü sonuçlarına göre, son-test uygulamaları için deney ve kontrol grupları arasında ölçek puan ortalamalarına ait genel etki büyüklüğü istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0.05). Ancak Cohen-d olarak bilinen standardize ortalamalar fark (SMD) değeri kapsamında son-test uygulamaları için deney ve kontrol grupları arasındaki ortalama farklara yönelik genel etki büyüklüğü düşük düzeyde (SMD=0.20<0.424<0.50) olduğu görülmüştür.","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135909720","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CONTENT ANALYSIS OF POSTGRADUATE THESES ON DIFFERENTIAL ITEM FUNCTIONING IN TÜRK","authors":"Esra EMİNOĞLU ÖZMERCAN","doi":"10.35826/ijetsar.681","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.681","url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme bilim dalında 2012 yılından 2022 yılına kadar Differential Item Functioning (DIF) ile ilgili yazılan lisansüstü tezlerin genel eğilimlerini belirlemektir. Bu amaçla tezler; tezlerin türü, yayın yılı, hangi veri setinin kullanıldığı, hangi değişkene göre DIF bakıldığı, hangi derslerin kullanıldığı, incelenen derslerin neler olduğu, hangi ülke verilerinin kullanıldığı, DIF belirleme yöntemlerinden hangisi/hangilerinin kullanıldığı ve veri türünün ne olduğu yönünden incelenmiştir. Çalışma kapsamında Türkiye’de 2012 yılından 2022 yılına kadar yazılan 66 adet lisansüstü tez incelenmiştir. Ä°nceleme sonucunda DIF ile ilgili tezlerin en çok 2019 yılında yazıldığı, yüksek lisans ve doktora tezlerinin sırasıyla 2019 ve 2016 yıllarında yoğunlaştığı, PISA verilerinin kullanıldığı, cinsiyet değişkenine göre DIF belirleme çalışmalarının ağırlıklı olduğu, matematik verilerinin kullanıldığı, Türkiye’den sonra en çok ABD verilerinin kullanıldığı, DIF belirlerken çoğunlukla Mantel-Haenszel (MH) yönteminin kullanıldığı ve çalışmaların iki kategorili veriler kullanılarak yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135909765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DETERMINING THE VARIABLES EXPLAINING ACADEMIC AMOTIVATION","authors":"Müge Uluman Mert","doi":"10.35826/ijetsar.665","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.665","url":null,"abstract":"Öğrenci başarısı eğitim sisteminde üzerine en çok çalışılan değişkenlerden biridir. Yapılan pek çok araştırmada da başarı ve motivasyon arasındaki ilişki incelenmiş ve motivasyonun öğrenci başarısını en fazla etkileyen değişkenlerden biri olduğu motivasyon eksikliğinin başarısızlık nedenleri arasında olduğu ortaya konmuştur. Kopya çekme eğilimi, akademik öz-yeterlik ve benlik saygısı da akademik motivasyonsuzlukla ve dolayısıyla başarıyla oldukça ilgili değişkenler olarak nitelendirilebilir. Bu bağlamda in this study, it was aimed to examine academic amotivation in terms of answer-copy tendency, self-esteem and academic self-efficacy variables. Tarama modelinde olan bu araştırmanın çalışma grubunu 578 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Academic amotivation scale, answer-copy tendency scale in university students, rosenberg self-esteem scale, academic self-efficacy scale ölçekleri kullanılmış ve academic amotivation scale ölçeği araştırma kapsamında üniversite öğrencileri için geçerlik ve güvenirlik çalışması gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın alt amaçlarına CHAÄ°D analizinden faydalanılarak yanıt aranmıştır. Üniversite öğrencilerinin motivasyonsuzluklarını her bir alt boyut (value of task, ability beliefs, task characteristics, efford beliefs) bağlamında en iyi açıklayan değişkenin kopya çekme eğiliminin alt boyutu olan negative perception of exams and grades (NPEG) değişkeni olduğu, özellikle öğrencilerin yeteneklerine olan inançsızlıklarına dayanan akademik motivasyonsuzluklarında ise benlik saygısı değişkeninin öne çıktığı belirtilebilir. Benlik saygısı nispeten yüksek olan öğrencilerin akademik özyeterliliğinin de yüksek olduğu ve kopya çekme eğilimlerinin ve akademik motivasyonsuzluklarının daha az olduğu da sonucu da dikkat bulunmaktadır. Son olarak, akademik motivasyonsuzluğun her bir alt boyutunu en az açıklayan değişkenin, öğrencilerin sahip olduğu etik duyguları ifade eden kopya çekme ölçeğinin alt boyutu olan etic olduğu tespit edilmiştir.","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135910788","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EXPLORING INTERNATIONAL STUDENTS PREFERENCES, EXPERIENCES, AND CAREER GOALS IN","authors":"Behiye Dağdeviren Ertaş","doi":"10.35826/ijetsar.690","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.690","url":null,"abstract":"Dünyada uluslararasılaşma sayesinde son yirmi yılda uluslararası öğrenci hareketliliğinde önemli bir artış olmuştur. Uluslararası öğrenci hareketliliği ülkeler için bilimsel, teknolojik, endüstriyel, ticari ve politik düzeylerde önemli bir faktör haline gelmektedir. Bu artış bir yandan ülkelere ve öğrencilere olumlu katkılar sağlarken, diğer yandan öğrencilerin farklı sorunlarla karşılaşmasına da neden olmuştur. Bu çalışma, uluslararası öğrencilerin Türk yükseköğretim sistemindeki tercihlerini, deneyimlerini ve kariyer hedeflerini keşfetmeyi amaçlamaktadır. Bu nitel çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu çalışma, uluslararası öğrencilerin Türkiye'yi tercih etme nedenlerinin yanı sıra deneyimlerini ve gelecekteki kariyer planlarını araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışmada, literatür tarafından da desteklenen dil ve iletişim engelleriyle karşılaştıkları tespit edilmiştir. Ayrıca, uluslararası öğrenciler Türkiye'de aldıkları eğitimin geleceklerine olumlu katkı sağlayacağını düşünmektedirler. Türkiye'den edindikleri bilgi ve deneyim sayesinde diğer ülkelerde yeni fırsatlar yakalayabileceklerini belirtmektedirler. Bu çalışmada uluslararası öğrenci deneyimlerinin literatüre eklenmesi, üniversitelerin ve yöneticilerin uluslararası öğrencilerin Türkiye'yi tercih etme nedenlerini, deneyimlerini ve kariyer planlarını anlamalarına yardımcı olacaktır.","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135911108","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LOWER EXTREMITY BALANCE ASYMMETRY AND","authors":"Selim ASAN","doi":"10.35826/ijetsar.606","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.606","url":null,"abstract":"Ä°nsanların unilateral olarak gerçekleştirdiği hareketlerde, dominant ve non-dominant ekstremitelerdeki kuvvet, esneklik, denge, çeviklik gibi biyomotorsal beceri farklılıkları asimetri ile ilgilidir. Bu durum, insanların ortaya koyduğu hareket verimini olumsuz yönde etkileyerek sportif performansın düşmesine ve yaralanmalara zemin hazırlamaktadır. Bu bilgiler doğrultusunda çalışmanın amacı; sağlıklı bireylerde alt ekstremite denge asimetrisi ile ivmelenme, sürat ve çeviklik performansı arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmaya yaş ortalaması 16.27±.788 vücut ağırlık ortalaması 61.59±5.59 kg., boy uzunluğu ortalaması 1.75±.062 cm. ve Beden kitle indeksi (BKÄ°) ortalaması 20.40±1.57 kg.m−2 olan 44 erkek katılımcı dahil edilmiştir. Araştırmada “Kişisel Bilgi Formu”, “Y Dinamik Denge Testi (YDDT)”,“10 Metre Ä°vmelenme Testi”, “20 Metre Sürat Testi” ve “ 505 Çeviklik Testi” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Çalışma verileri tanımlayıcı istatistiklerden Pearson Korelasyon Testi ve Independent Samples T-Testi ile analiz edilmiştir. Sonuç olarak; alt ekstremite denge asimetrisi ve denge skorları ile ivmelenme, sürat ve çeviklik performansı arasında anlamlı bir ilişki tespit edilememiştir (p>.05). Ancak asimetri indeksi ile sağ composite ve ekstremiteler arası fark arasında pozitif yönde orta düzey anlamlı (p<.05) ilişki tespit edilmiştir. Katılımcıların çoğunda (n:32) sağ ve sol ayak anteriör skor farkının 4 santimden az olduğu bulunmuştur. Bu durumda ekstremiteler arası farktan kaynaklanabilecek olası bir sakatlık riskinin düşük olabileceğine işaret etmektir.","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135151547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"THE EFFECTS OF TOXIC LEADERSHIP ON TEACHERS AND SCHOOLS","authors":"Seval Koçak","doi":"10.35826/ijetsar.648","DOIUrl":"https://doi.org/10.35826/ijetsar.648","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":262926,"journal":{"name":"International Journal of Education Technology and Scientific Researches","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134337862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}