Sophia Austral最新文献

El patrimonio cultural bajo contexto de “refundación nacional”: Una reseña a la obra de Luis Alegría Licuime 民族复兴 "背景下的文化遗产：路易斯-阿莱格里亚-利库伊梅作品评述

Sophia Austral Pub Date : 2024-04-27 DOI: 10.22352/saustral20243001

Brandom Guerin Boggle

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Enseñanza del golpe de Estado: memoria, controversialidad y planificación de la enseñanza a cincuenta años de su conmemoración 政变教学：纪念政变五十年后的记忆、争议和教育规划

Sophia Austral Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.22352/saustral20232913

Lucía Valencia Castañeda, Paloma Miranda Arredondo, Gisela Watson Castro, Mario Garces Durán

{"title":"Enseñanza del golpe de Estado: memoria, controversialidad y planificación de la enseñanza a cincuenta años de su conmemoración","authors":"Lucía Valencia Castañeda, Paloma Miranda Arredondo, Gisela Watson Castro, Mario Garces Durán","doi":"10.22352/saustral20232913","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20232913","url":null,"abstract":"Este artículo analiza cómo se aborda la enseñanza del golpe de Estado y la dictadura civil-militar entendida como un tema controversial, y cómo se vincula con las expectativas del profesorado sobre su enseñanza. Surge a partir de un proyecto en el que participan tres carreras de formación del profesorado de una universidad pública y cinco establecimientos educacionales de Santiago, desarrollado con el propósito de fortalecer una ciudadanía crítica en los espacios escolares a partir de la enseñanza del golpe de Estado y la creación de artefactos de memoria. Se optó por una metodología cualitativa con utilización de técnicas provenientes del análisis del discurso y documental. Como principales hallazgos se revela que el diseño de la enseñanza del golpe de Estado se aborda desde las múltiples dimensiones de su controversialidad (experiencia y memoria histórica, relevancia en el presente, vulneración de derechos humanos) materializadas en los artefactos de memoria construidos. Dicho abordaje se relaciona directamente con las expectativas del profesorado manifestadas como oportunidades, complejidades, tensiones y posicionamiento teórico y expresadas en estrecha relación a través de los distintos componentes de la planificación de la enseñanza. En conclusión, la controversialidad posibilita y desafía el ejercicio de la problematización curricular y se resuelve en el plano didáctico a partir de actividades y experiencias de memoria.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"225 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140484271","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Representaciones de Educación para la Ciudadanía en el profesorado en Formación de primaria 公民教育在小学教师培训中的代表性

Sophia Austral Pub Date : 2024-01-29 DOI: 10.22352/saustral20232914

Sixtina Pinochet-Pinochet, David A. Rojas-Contreras, Viviana V. Pérez-Herrera

{"title":"Representaciones de Educación para la Ciudadanía en el profesorado en Formación de primaria","authors":"Sixtina Pinochet-Pinochet, David A. Rojas-Contreras, Viviana V. Pérez-Herrera","doi":"10.22352/saustral20232914","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20232914","url":null,"abstract":"Durante las últimas décadas, la Educación ciudadana en Chile ha cobrado una especial relevancia. Esto ha quedado evidenciado a partir de la explicitación de su abordaje por medio del currículo (MINEDUC, 2012; MINEDUC, 2015; MINEDUC, 2018; MINEDUC 2019), el establecimiento de la Ley 20.911 que crea el Plan de Formación Ciudadana (MINEDUC, 2016; MINEDUC 2018 A), y de la incorporación de este ámbito en los nuevos Estándares para el desarrollo profesional docente: Marco para la Buena Enseñanza (CPEIP, 2021). Debido a este contexto, a través de la siguiente investigación nos interesa indagar en cómo una carrera de Pedagogía en Educación Primaria del Norte de Chile ha abordado la enseñanza de la Educación Ciudadana desde el punto de vista disciplinar y didáctico, y cómo este abordaje influye en las representaciones sociales que el profesorado en formación construye sobre su rol y el de la escuela en el desarrollo de competencias ciudadanas del estudiantado. La investigación se sitúa desde una perspectiva cualitativa (Ñaupas, et al, 2018), y utiliza el estudio de caso para abordar sus objetivos. Los resultados preliminares evidencian que el enfoque utilizado por la carrera ha tensionado el desarrollo de una ciudadanía con pertinencia territorial, que considera clave asumir un compromiso activo con la protección del entorno natural, social y cultural. A su vez, asignan una gran relevancia a la escuela en este proceso de generación de ciudadanía, pero reconocen tensiones en las prácticas cotidianas de esta para la promoción de una cultura democrática.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"122 1-4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140490050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación en derechos humanos y argumentaciones basadas en evidencia en la formación inicial docente 初始师范教育中的人权教育和循证论证

Sophia Austral Pub Date : 2024-01-29 DOI: 10.22352/saustral20232912

Daniela Luque, Mabelin Garrido

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Relatos de jóvenes urbano-popular frente a la segregación socio-territorial 面对社会地域隔离的城市流行青年叙事

Sophia Austral Pub Date : 2023-11-30 DOI: 10.22352/saustral20232907

Luis Alberto Vivero Arriagada

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Planificación estratégica de la inter-transdisciplina en universidades chilenas 智利大学跨学科战略规划

Sophia Austral Pub Date : 2023-11-23 DOI: 10.22352/saustral20232906

Harold Dupuis, R. Browne, Constanza Yañez, I. Oliva

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Nuevos antecedentes de parásitos gastrointestinales presentes en razas ovinas de carne en Magallanes 麦哲伦地区肉羊胃肠道寄生虫的新背景

Sophia Austral Pub Date : 2023-10-16 DOI: 10.22352/aip202351008

Francisco Sales, Camila Sandoval, Pamela Muñoz

{"title":"Nuevos antecedentes de parásitos gastrointestinales presentes en razas ovinas de carne en Magallanes","authors":"Francisco Sales, Camila Sandoval, Pamela Muñoz","doi":"10.22352/aip202351008","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/aip202351008","url":null,"abstract":"Con el objeto de describir la situación parasitaria gastrointestinal de las razas carniceras ovinas introducidas a Magallanes y su efecto sobre su crecimiento, corderos de las razas Polled Dorset, Texel y Suffolk fueron seleccionados post destete. Se controlaron 35 machos y 35 hembras por raza. A los 3 meses fueron destetados y se obtuvo tanto los pesos mensuales, así como muestras de fecas para recuento y cultivo. A los 3 meses de edad, no se evidencia diferencia entre las razas para el recuento total de parásitos. Se observó una interacción raza*sexo*parto para estróngilos (P=0,0056), donde machos mellizos de la raza Polled Dorset mostraron una carga parasitaria superior a machos únicos, hembras mellizas de la misma raza y de la Suffolk, machos y hembras únicos Suffolk y Texel. A los 6 meses de edad, la totalidad de animales se encuentra parasitado y se observó una interacción raza*sexo*parto (P=0,044) para Nematodirus, donde hembras de parto único, de la raza Suffolk, presentaron menores recuentos que machos mellizos de la misma raza y de la raza Texel. No se observó diferencia al cultivo larvario entre las razas de ovinos evaluadas. Existió una correlación negativa entre los pesos a los 5 meses (r2=-0,28; P=0,025), 6 (r2=-0,32; P=0,01) y 7 (r2=-0,37; P=0,004), con el recuento de Nematodirus a los 6 meses. En conclusión, existiría parasitosis en animales de razas carniceras, si bien estos recuentos son bajos, pero la raza Suffolk aparece más sensible que Texel y Polled Dorset, lo que debe ser considerado en los manejos sanitarios.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"234 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136079735","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La Pareja pedagógica como experiencia práctica para el desarrollo de desempeños colaborativos desde la interdisciplina en el ejercicio de la profesión docente 教学伙伴作为实践经验，从跨学科的教学实践中发展协作绩效

Sophia Austral Pub Date : 2023-07-27 DOI: 10.22352/saustral20232905

David Jacob Peréz Castillo, Blanca Hernández Rojas

{"title":"La Pareja pedagógica como experiencia práctica para el desarrollo de desempeños colaborativos desde la interdisciplina en el ejercicio de la profesión docente","authors":"David Jacob Peréz Castillo, Blanca Hernández Rojas","doi":"10.22352/saustral20232905","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20232905","url":null,"abstract":"La co-docencia desde el dispositivo Pareja pedagógica al interior de la Formación Inicial Docente es un tema escasamente desarrollado en Chile. El artículo comparte hallazgos de una implementación de carácter interdisciplinario realizada en un grupo de estudiantes del Programa de Pedagogía Media UDP, que concentra las Carreras de Pedagogía Media en Lengua Castellana y Comunicación e Historia y Ciencias Sociales. Para ello, se analizaron sus respuestas en dos instrumentos aplicados al inicio y al final de su práctica profesional, concluyéndose que el dispositivo impacta en cuatro funciones colaborativas básicas. A nivel facilitador: gatilla procesos de autoexigencia y negociación; como apoyo, desarrolla nociones de efectividad y reflexibilidad docente; a nivel informativo, logra mayores niveles de apropiación en la planificación y conocimiento didáctico y en su rol prescriptivo, termina por valorar la interdisciplinariedad más allá de la implicación de contenidos. Los resultados también sugieren debilidades en el modelo comunicativo de algunas duplas.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134346801","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dificultades en la precisión ortográfica de palabras agudas en la escritura académica de estudiantes del sistema educacional chileno 智利教育系统学生学术写作中尖锐单词拼写精度的困难

Sophia Austral Pub Date : 2023-07-14 DOI: 10.22352/saustral20232904

Anita Alejandra Ferreira Cabrera, Lorena Blanco San Martín, Jessica Elejalde

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La interacción social de aula y el apoyo pedagógico en la formación remota de estudiantes escolares 学校学生远程教育中的课堂社会互动与教学支持

Sophia Austral Pub Date : 2023-07-11 DOI: 10.22352/saustral20232903

Daniel Ríos Muñoz, Katherine Riquelme, David Herrera Araya, Claudio Díaz Pizarro

{"title":"La interacción social de aula y el apoyo pedagógico en la formación remota de estudiantes escolares","authors":"Daniel Ríos Muñoz, Katherine Riquelme, David Herrera Araya, Claudio Díaz Pizarro","doi":"10.22352/saustral20232903","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20232903","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es analizar la interacción social de aula y el apoyo pedagógico que tuvieron los docentes en el contexto de formación remota escolar. Se aplicó un enfoque cuantitativo, no experimental y descriptivo. La muestra fue no probabilística, participaron 202 docentes de centros escolares públicos y privados. Se administró un cuestionario con escala Likert, el que presenta, al igual que las subescalas interacción social y la de apoyo pedagógico, una alta confiabilidad. Los datos se codificaron con parámetros tendenciales para establecer relaciones porcentuales descriptivas. Los principales resultados evidencian que el diálogo entre docentes y estudiantes se tendió a favorecer en la educación remota, pero no así entre estudiantes. Reconocen que las instituciones educativas dispusieron de plataformas digitales, sin embargo, existe un importante desacuerdo que el apoyo pedagógico referido a conocimientos teóricos y prácticos, haya sido pertinente. Se concluye sobre las oportunidades y desafíos para mejorar las interacciones sociales y el apoyo pedagógico en la educación remota.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130989305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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