发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Sophia Austral最新文献

筛选
英文 中文
Diagnóstico histórico de un patrimonio arquitectónico en riesgo: la Basílica de los Sacramentinos en Santiago de Chile 濒危建筑遗产的历史诊断:智利圣地亚哥的圣器大教堂
Sophia Austral Pub Date : 2023-06-02 DOI: 10.22352/saustral20232902
Simón Castillo-Fernández, Marco Valencia-Palacio, Luis Alegría-Licuime
{"title":"Diagnóstico histórico de un patrimonio arquitectónico en riesgo: la Basílica de los Sacramentinos en Santiago de Chile","authors":"Simón Castillo-Fernández, Marco Valencia-Palacio, Luis Alegría-Licuime","doi":"10.22352/saustral20232902","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20232902","url":null,"abstract":"Este artículo estudia la Basílica de los Sacramentinos, inaugurada de forma parcial por la Congregación Sacramentina en 1931 en el Barrio San Diego, en el centro de Santiago. Aunque posee la figura legal de Monumento Histórico e integra una zona típica, fallas acu- muladas a través del tiempo y los efectos de los terremotos han llevado a que actualmente esté en un profundo deterioro. Así, desde la perspectiva de la historia urbana, se analizan tres dimensiones: arquitectura y evolución constructiva, emplazamiento y contexto urbano, y estado actual. Se utiliza un corpus bibliográfico y documental que considera las normativas de protección patrimonial, estudios de diagnóstico y proyectos de rehabilitación desarrol- lados en las últimas décadas. La hipótesis es que el templo y su sitio han vivido relevantes transformaciones, siendo crucial su relación con el barrio circundante en los problemas de inserción en el espacio urbano, sumado al deterioro y obsolescencia de la construcción, impactando en la accesibilidad y su vinculación con la ciudad.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125445615","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Rol del profesor colaborador en contextos de práctica profesional, desde la voz de sus protagonistas 合作教师在专业实践环境中的作用，从其主角的声音
Sophia Austral Pub Date : 2023-04-26 DOI: 10.22352/saustral20232901
Catherine Flores Gómez, José Francisco Perez Quintero, Paula Villalobos Vergara
{"title":"Rol del profesor colaborador en contextos de práctica profesional, desde la voz de sus protagonistas","authors":"Catherine Flores Gómez, José Francisco Perez Quintero, Paula Villalobos Vergara","doi":"10.22352/saustral20232901","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20232901","url":null,"abstract":"El presente estudio busca comprender cómo los profesores colaboradores perciben su rol y qué tipo de mentoría proveen a los profesores en formación de Pedagogía en Educación General Básica en una universidad pública en Chile. Para ello, se realizaron dos grupos focales y dos entrevistas semiestructuradas con nueve profesores colaboradores. La información fue audio-grabada y luego transcrita para su análisis. Los resultados muestran la persistente desconexión entre la universidad y la escuela. Adicionalmente, se ofrece información respecto de los múltiples roles que asumen los profesores colaboradores, el tipo de mentoría que ellos proveen y las dificultades que enfrentan en la tarea de contribuir a la formación de los futuros profesores. Los hallazgos sugieren la necesidad de conocer mejor a los profesores colaboradores para abordar sus necesidades de desarrollo profesional, convirtiéndolos así en un valioso agente en la formación inicial docente y la mejora de la calidad de la educación.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"100 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124734795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
La Biopolitíca, neoliberalismo y proyecciones en la educación 生物政治、新自由主义和教育预测
Sophia Austral Pub Date : 2023-03-09 DOI: 10.22352/saustral20222817
Juan Esteban Alegría Licuime
{"title":"La Biopolitíca, neoliberalismo y proyecciones en la educación","authors":"Juan Esteban Alegría Licuime","doi":"10.22352/saustral20222817","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222817","url":null,"abstract":"El siguiente trabajo es una investigación cualitativa de carácter analítico, donde se aborda la relación entre biopolítica, neoliberalismo y educación. A partir del análisis de diversos documentos y autores, se problematizan las múltiples características que emergen de la gestión neoliberal de la escuela, donde adquieren relevancia los sistemas de control y los dispositivos disciplinarios. En nuestro país las décadas de implementación de las políticas neoliberales, cla­ramente están dando cuenta de una crisis estructural de la red pública de educación. Muestra de aquello son los reiterados conflictos y manifestaciones estudiantiles, huelgas prolongadas de docentes, precarización de los espacios laborales, etc. Lo cierto, es que la escuela como sitio del saber sistematizado parece estar en retirada, emergiendo la gestión burocrática, el disciplina­miento y la intervención psicosocial como sus aspectos más relevantes.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130002261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Formación Ciudadana en Carreras de Pedagogía: Estudio de Caso en una Institución de Educación Superior del sur de Chile 教育职业中的公民培训:智利南部一所高等教育机构的案例研究
Sophia Austral Pub Date : 2023-01-06 DOI: 10.22352/saustral20222816
Sebastian Torres Valderrama, Carolina Aparicio Molina
{"title":"Formación Ciudadana en Carreras de Pedagogía: Estudio de Caso en una Institución de Educación Superior del sur de Chile","authors":"Sebastian Torres Valderrama, Carolina Aparicio Molina","doi":"10.22352/saustral20222816","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222816","url":null,"abstract":"Las investigaciones en Formación Inicial Docente son diversas por la amplitud aspectos que abarca. En este sentido, el presente artículo busca analizar las percepciones y características sobre las Actividades Curriculares relacionadas con Formación Ciudadana, por medio de entrevistas semiestructuradas, en tres carreras de pedagogía de una universidad de la Región del Biobío. De acuerdo con el propósito, se utilizó un enfoque Cualitativo con método de Estudio de Caso Múltiple, en la investigación participaron estudiantes y docentes de las carreras seleccionadas. Los resultados demuestran que, las Actividades Curriculares se caracterizan por ser teórico-práctico, lo permite que el futuro profesorado pueda acercarse a su trabajo en aula. En relación con las estrategias implementadas, queda en evidencia que se orientan hacia metodologías activas; para desarrollar diversos conocimientos, habilidades y actitudes. Se puede concluir, que es necesario destinar mayor cantidad de tiempo a estas Actividades Curriculares para profundizar en contenidos y didácticas de la Formación Ciudadana.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123062676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Retención en Estudiantes con Discapacidad Intelectual de Educación Técnico Profesional 职业技术教育中智力残疾学生的保留
Sophia Austral Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.22352/saustral20222812
C. Chavez, Andrés Tobar, L. Vergara
{"title":"Retención en Estudiantes con Discapacidad Intelectual de Educación Técnico Profesional","authors":"C. Chavez, Andrés Tobar, L. Vergara","doi":"10.22352/saustral20222812","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222812","url":null,"abstract":"La investigación aborda el fenómeno de la retención, desde el paradigma social de la discapacidad en estudiantes con discapacidad intelectual en un Centro de Formación Técnica. Es de tipo cualitativa y se desarrolla a través de un estudio de caso. El objetivo es relacionar las estrategias de apoyo implementadas en la institución, con la retención de estudiantes en situación de discapacidad. La muestra son seis estudiantes, se levantó infor-mación mediante documentos y entrevistas en profundidad, que fueron analizadas desde el contenido y el análisis categorial. Los resultados señalan que existen diferentes estrategias de acompañamiento y protocolos que favorecen la retención. Además, que las y los estu-diantes en situación de discapacidad valoran positivamente estas estrategias, resaltando las tutorías y el mentoring. La investigación es relevante ya que la retención de estudiantes con discapacidad implica garantizar su derecho a la educación, favorecer su vida independiente y su inclusión en la sociedad.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124526779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
El rol de la identidad lectora del profesor en la mediación literaria 教师阅读身份在文学中介中的作用
Sophia Austral Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.22352/saustral20222814
Guillermo Valderrama, Felipe Gajardo Gajardo, Nicole Zuñiga Marín, Carolina Merino Risopatrón
{"title":"El rol de la identidad lectora del profesor en la mediación literaria","authors":"Guillermo Valderrama, Felipe Gajardo Gajardo, Nicole Zuñiga Marín, Carolina Merino Risopatrón","doi":"10.22352/saustral20222814","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222814","url":null,"abstract":"Estudiar el rol del profesor en la educación literaria se ha vuelto relevante en los últimos años en el campo de la Didáctica de la lengua y la literatura, sin embargo, en Chile el tema no se ha explorado en profundidad. El objetivo de la investigación fue caracterizar los perfiles lectores y prácticas didácticas de un grupo de docentes de Lengua y Literatura que participan en programas de fomento lector, a partir de sus creencias acerca de la educación literaria. Para ello se utilizó́ un diseño mixto, integrando en los distintos momentos de la indagatoria los enfoques cuantitativo y cualitativo con el propósito de alcanzar una visión más completa del fenómeno de investigación. La muestra contó con 14 profesores, algunos participantes del programa “Diálogos en Movimiento”, docentes que se desempeñan en establecimientos rurales y otros en escuelas y liceos de la región del Maule (Chile). Todos ellos respondieron un cuestionario, mientras que a 3 docentes se les aplicó además una entrevista. Los perfiles obtenidos los muestran como lectores poco frecuentes de literatura, cuya identidad lectora está construida principalmente a partir de su proyección como mediadores en el aula que buscan la construcción de hábitos lectores en sus estudiantes antes que procesos interpretativos con complejidad progresiva. Lo anterior permite concluir que, si bien no es posible asegurar una relación de causalidad directa entre el perfil de un docente y su ejercicio profesional, el propio comportamiento como lector tiene relación con los objetivos que se privilegian en la educación literaria ofrecida.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126593324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Biografías interrumpidas: quiebre entre escuelas y relatos juveniles en la población La Legua 中断的传记:学校和青年故事之间的裂痕
Sophia Austral Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.22352/saustral20222811
Juan de Dios Oyarzún Morel, Paulo Álvarez Bravo
{"title":"Biografías interrumpidas: quiebre entre escuelas y relatos juveniles en la población La Legua","authors":"Juan de Dios Oyarzún Morel, Paulo Álvarez Bravo","doi":"10.22352/saustral20222811","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222811","url":null,"abstract":"El presente artículo se basa en un estudio realizado en la población La Legua, de Santiago de Chile, el cual indaga en factores institucionales que explican las dinámicas del abandono escolar en contextos de alta vulnerabilidad social. La investigación analiza las diferencias entre los procesos de individuación de jóvenes en edad de cursar estudios secundarios y hoy al margen de los mismos, y los perfiles a educar por parte de escuelas que son parte de ese territorio. El método cualitativo utilizado ilustra las diferencias identitarias y culturales entre los jóvenes y las escuelas, en base a sus relatos biográficos y discursos institucionales. Desde los resultados emerge la ausencia de referencias institucionales pertinentes en las escuelas que entreguen sentido a la construcción de historicidad y vínculo afectivo por parte de los jóvenes. En base a estos resultados, el estudio provee elementos culturales a considerar para fomentar escuelas incluyentes.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122632301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Prácticas de mediación de lectura literaria en el contexto escolar chileno: el quehacer del profesor mediador 智利学校语境下文学阅读的中介实践:中介教师的工作
Sophia Austral Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.22352/saustral20222813
Carolina Margarita González Ramírez
{"title":"Prácticas de mediación de lectura literaria en el contexto escolar chileno: el quehacer del profesor mediador","authors":"Carolina Margarita González Ramírez","doi":"10.22352/saustral20222813","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222813","url":null,"abstract":"El rol del docente como mediador de lectura es fundamental en la formación literaria de estudiantes de secundaria. Por ello el objetivo de este estudio fue caracterizar las prácticas de mediación de la lectura literaria implementadas por docentes de Lengua y Literatura en educación secundaria. Para ello se efectuó un estudio de caso con seis profesores de establecimientos educacionales de la Región de Valparaíso, Chile. Los datos se recopilaron mediante entrevistas y observaciones de clases y fueron sometidos a análisis de contenido asistido por NVivo 12. Los resultados evidenciaron que las prácticas de mediación de lectura literaria revisadas contemplan instancias de lectura, escritura y mediaciones culturales, asociadas a un corpus de obras principalmente narrativas y canónicas. Se concluye que, si bien estas prácticas promueven el gusto por la lectura y el desarrollo de hábitos lectores, es necesario propiciar más espacios para la discusión literaria y ampliar el corpus de lecturas.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115708128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Agenda de investigación sobre la Historia de las universidades en las revistas de historia de la educación en Web of Science (2020-2022) 科学网络教育史期刊上大学历史的研究议程(2020-2022)
Sophia Austral Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.22352/saustral20222815
Gorka Villar Vásquez
{"title":"Agenda de investigación sobre la Historia de las universidades en las revistas de historia de la educación en Web of Science (2020-2022)","authors":"Gorka Villar Vásquez","doi":"10.22352/saustral20222815","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222815","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es establecer una agenda de investigación para el estudio de las universidades, a través de la revisión de los trabajos sobre historia de la educación superior en 6 revistas especializadas de historia de la educación. Para ello, se revisó el catálogo de indexación Web of Science a través de la utilización de operadores booleanos y filtros de antigüedad – de los últimos 3 años de publicación y del área de investigación educativa. Se inició la búsqueda en 989 artículos sobre la materia en estudio, la que concluyó con 39 artículos, y la revisión de las 6 revistas de historia de la educación que habían publicado la mayor cantidad de artículos de investigación sobre la Universidad. En los resultados se evidencia la importancia que fueron adquiriendo los estudios sobre la Universidad desde una perspectiva histórica, y la necesidad de repensar la vinculación que se establece entre la sociedad y las instituciones de educación superior como un espacio fundamental para la democratización del conocimiento y la regeneración del tejido político, ya sea dentro o fuera del sistema democrático liberal.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116913880","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Análisis de la colaboración entre Programas de Protección Especializados en Reinserción Educativa (PDE) y escuelas de Chile. Una mirada desde el reenganche y la exclusión educativa 智利专门保护重返教育计划(PDE)与学校之间的合作分析。从重新连接和教育排斥的角度看
Sophia Austral Pub Date : 2022-12-20 DOI: 10.22352/saustral20222810
Felipe Patricio Medina Rubilar, María Ángeles Olivares García
{"title":"Análisis de la colaboración entre Programas de Protección Especializados en Reinserción Educativa (PDE) y escuelas de Chile. Una mirada desde el reenganche y la exclusión educativa","authors":"Felipe Patricio Medina Rubilar, María Ángeles Olivares García","doi":"10.22352/saustral20222810","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222810","url":null,"abstract":"La investigación se centra en la relación que existe entre los denominados Programas de Protección Especializados en Reinserción Educativa (PDE) y las escuelas en el contexto chileno. Esta relación, sustentada en el objetivo común del reenganche educativo de niños, niñas y adolescentes, se desarrolla en un contexto de exclusión educativa. El estudio pretende conocer y describir los factores que pueden facilitar o, en su caso, dificultar procesos de reincorporación al sistema educativo. Para ello, desde un enfoque de investigación cualitativa, se analizan cinco entrevistas semiestructuradas a directores de los PDE, como testigos especializados en situaciones de desenganche y reenganche educativo. Los resultados muestran que la burocratización y complejidad del sistema educativo en los procesos de reenganche, los condicionantes socioeconómicos y el riesgo de estigma social que acompaña al alumnado participante en PDE son barreras claras en la inclusión de estos y estas estudiantes a corto, medio y largo plazo. La mejora en la gestión escolar se presenta como un aspecto clave para favorecer y potenciar la comunicación y colaboración entre agentes y programas educativos implicados en la inclusión del alumnado.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121665243","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信