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Educación para Jóvenes y Adultos. Compromiso social postergado por la Formación Inicial Docente 青年和成人教育。最初的教师培训推迟了社会承诺
Sophia Austral Pub Date : 2022-12-13 DOI: 10.22352/saustral20222809
José Alejandro González Campos, Jessica Medina Pérez, Elizabeth González Rojas, Micheline Silva Santander, Francisco Pozo Jaña
{"title":"Educación para Jóvenes y Adultos. Compromiso social postergado por la Formación Inicial Docente","authors":"José Alejandro González Campos, Jessica Medina Pérez, Elizabeth González Rojas, Micheline Silva Santander, Francisco Pozo Jaña","doi":"10.22352/saustral20222809","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222809","url":null,"abstract":"La última encuesta Casen aplicada en Chile muestra cifras alarmantes de deserción escolar, cerca de 5 millones de estudiantes entre 14 y 17 años han abandonado sus estudios. Son estos jóvenes quienes necesitan de una Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) fortalecida y con la capacidad de ofrecerles oportunidades de finalizar con su educación formal. Esta investigación es de carácter cuantitativo, descriptivo e inferencial, que tiene por objetivo conocer el grado de contribución de la Formación Inicial Docente desde la perspectiva de los estudiantes en formación, mediante un cuestionario estructurado en tres dimensiones. Los resultados de esta investigación señalan conocimientos en el área de medio a nulo, prejuicios atribuidos a los estudiantes que asisten a estos establecimientos, bajas expectativas laborales en el área y menor preparación dependiendo de la carrera.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124839321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Factores asociados a la prevención del abandono escolar: una mirada desde la implementación del programa Tutorías Pedagógicas 与预防辍学相关的因素:从教学辅导计划实施的角度看
Sophia Austral Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.22352/saustral20222808
Alejandro Arturo Rabuco Hidalgo
{"title":"Factores asociados a la prevención del abandono escolar: una mirada desde la implementación del programa Tutorías Pedagógicas","authors":"Alejandro Arturo Rabuco Hidalgo","doi":"10.22352/saustral20222808","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222808","url":null,"abstract":"Este artículo, analiza desde las percepciones de tutores pedagógicos las estrategias educativas que despliegan las comunidades educativas para prevenir la deserción escolar de estudiantes con altos niveles de vulnerabilidad social. La metodología utilizada responde al paradigma cualitativo de investigación a través del diseño de estudio de caso, desde donde se desarrollan entrevistas y grupos focales a 13 profesionales del programa Tutorías Pedagógicas de la región de Valparaíso. Los principales resultados, profundizan en la necesidad de establecer acciones conjuntas en la comunidad educativa para identificar necesidades emergentes de los estudiantes para prevenir el abandono escolar. De igual forma, se evidencian debilidades en el conocimiento de los profesores sobre estrategias pedagógicas que potencien la retención escolar, incidiendo en la exclusión de los estudiantes de sus comunidades educativas. Finalmente, se reconoce un modelo de abordaje de la deserción escolar con foco en la individualización que tiende a apartar a los estudiantes de sus comunidades educativas.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123483656","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Reseña Ciudadanías, Educación y Juventudes. Investigaciones y debates para el Chile del futuro 公民、教育和青年审查。未来智利的研究和辩论
Sophia Austral Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.22352/saustral202128004
Mabelin Guerrero Contreras
{"title":"Reseña Ciudadanías, Educación y Juventudes. Investigaciones y debates para el Chile del futuro","authors":"Mabelin Guerrero Contreras","doi":"10.22352/saustral202128004","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral202128004","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130722886","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Roles docentes en la retención escolar de estudiantes de enseñanza media de la Región de Valparaíso: Lo pedagógico, lo emocional y lo colaborativo 教师在瓦尔帕莱索地区高中学生留校中的作用:教学、情感和合作
Sophia Austral Pub Date : 2022-10-06 DOI: 10.22352/saustral20222806
Mendoza Lira Michelle, Ballesta Acevedo Emilio, Muñoz Jorquera Solange, Covarrubias Aplabaza Carmen Gloria
{"title":"Roles docentes en la retención escolar de estudiantes de enseñanza media de la Región de Valparaíso: Lo pedagógico, lo emocional y lo colaborativo","authors":"Mendoza Lira Michelle, Ballesta Acevedo Emilio, Muñoz Jorquera Solange, Covarrubias Aplabaza Carmen Gloria","doi":"10.22352/saustral20222806","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222806","url":null,"abstract":"La evidencia ha sido clara en las consecuencias negativas de la deserción escolar y en la relevancia del rol que tienen los docentes para retener a sus estudiantes. Sin embargo, poco se ha estudiado en Chile, por lo que es necesario dirigir la atención hacia las comuni- dades educativas. Por este motivo, la presente investigación buscó caracterizar el papel de los profesores en la retención escolar. Se realizaron 47 entrevistas a docentes, directivos y profesionales de apoyo de 4 liceos de Valparaíso. Las entrevistas se analizaron mediante análisis cualitativo de contenido. Como hallazgos, se encontraron tres ejes que caracterizan la labor docente: Entrega de una formación integral ajustada a las realidades del estudiante (lo pedagógico); generación de un vínculo significativo con el alumno (lo emocional) y esta- blecimiento de alianzas con otros adultos que rodean al discente (lo colaborativo). Se proble- matizan estos resultados y se finaliza con implicancias para la gestión educativa.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130096635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Tutores para la retención escolar 学校保留的导师
Sophia Austral Pub Date : 2022-10-05 DOI: 10.22352/saustral20222805
Quiroga Lobos Marta
{"title":"Tutores para la retención escolar","authors":"Quiroga Lobos Marta","doi":"10.22352/saustral20222805","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222805","url":null,"abstract":"Este estudio tiene por objetivo indagar en los desafíos y oportunidades que enfren- tan los tutores pedagógicos para la retención escolar (TPRE). Aquéllos dicen relación con vincularse con los establecimientos educacionales y realizar tutorías personalizadas a estu- diantes en riesgo de abandono escolar. Se realizó una investigación cualitativa, interpretativa- descriptiva. Los datos se recolectaron en tres grupos focales. Se concluye que la vinculación es un proceso que transita desde “visita a socio estratégico”. Para ello se requiere conocer la cultura escolar, abandonar las etiquetas de los tutorados y pasar de diálogos y reflexiones informales a formales basados en evidencia. Finalmente, se pone en cuestión si los TPRE deben ser contratados por la universidad o por el sostenedor. En el primer caso, esto podría ayudar a focalizar sus energías y tiempo en el acompañamiento y, en el segundo, ayudaría a la institucionalización, con el riesgo de resignificarlo con otras tareas de la organización.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122053674","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PRÁCTICAS EVALUATIVAS EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES: UN ESTUDIO SELF STUDY COLABORATIVO 初级教师教育的评价实践:一项合作的自我学习研究
Sophia Austral Pub Date : 2022-09-06 DOI: 10.22352/saustral20222803
Carolina Villagra Bravo, María Elena Mellado Hernández, María Verónica Leiva Guerrero, Segundo Sepúlveda Silva
{"title":"PRÁCTICAS EVALUATIVAS EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES: UN ESTUDIO SELF STUDY COLABORATIVO","authors":"Carolina Villagra Bravo, María Elena Mellado Hernández, María Verónica Leiva Guerrero, Segundo Sepúlveda Silva","doi":"10.22352/saustral20222803","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222803","url":null,"abstract":"Las políticas actuales en Chile sobre formación docente exigen transformaciones a nivel estructural en las prácticas evaluativas. El objetivo del artículo es describir el proceso de resignificación y transformación de la propia práctica evaluativa del formador mediante la re- flexión y colaboración entre amigos críticos. La metodología utilizada fue Self Study, participan de este estudio 4 docentes formadores de profesores de tres universidades chilenas, quienes conformaron una comunidad de aprendizaje entre amigos críticos que reflexionan sobre sus prácticas de evaluación formativa a nivel individual y colectivo. Los diálogos pedagógicos entre formadores llevaron a dilucidar nudos críticos entre el discurso y la práctica evaluativa, dicha tensión develó la concepción de aprendizaje y evaluación formativa que subyace a la práctica docente. Dichos resultados permiten concluir que el análisis sistemático de la práctica evalua- tiva aporta a la transformación de la cultura de aprendizaje en la formación del profesorado","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128592468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Percepciones de académicos sobre la enseñanza de la gramática en el proceso de formación inicial docente 学者对初级教师教育过程中语法教学的看法
Sophia Austral Pub Date : 2022-07-11 DOI: 10.22352/saustral20222802
Patricio Moya Muñoz, Andrés Durán Hermosilla
{"title":"Percepciones de académicos sobre la enseñanza de la gramática en el proceso de formación inicial docente","authors":"Patricio Moya Muñoz, Andrés Durán Hermosilla","doi":"10.22352/saustral20222802","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222802","url":null,"abstract":"El presente estudio busca caracterizar las percepciones de los docentes universitarios que imparten la asignatura de gramática en las carreras de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación en Chile, con el fin de generar conocimiento respecto a cómo desarrollan sus clases, qué rol tiene la reflexión en su programación, así como también qué vínculos pueden establecer entre lo que se imparte en la universidad y el ejercicio docente futuro de sus estudiantes. Los resultados indican que la enseñanza de la gramática se considera como un aspecto central de la formación de estos profesores. Además, se precisa que los futuros docentes deben ser expertos, es decir, manejar el metalenguaje, lo que tendría incidencia en el conocimiento intuitivo que poseen los estudiantes en la escuela. Por último, los propósitos formativos indicados se centran casi exclusivamente en la figura del docente universitario y se pierde el foco en los estudiantes que están formando.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123808519","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Uso de TIC en trabajo social: Análisis de experiencias del ejercicio profesional 信息通信技术在社会工作中的应用:专业实践经验分析
Sophia Austral Pub Date : 2022-07-11 DOI: 10.22352/saustral20222801
Luis Alberto Vivero Arriagada, Helder Alejandro Binimelis Espinoza, Dina Guarda Cerón
{"title":"Uso de TIC en trabajo social: Análisis de experiencias del ejercicio profesional","authors":"Luis Alberto Vivero Arriagada, Helder Alejandro Binimelis Espinoza, Dina Guarda Cerón","doi":"10.22352/saustral20222801","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral20222801","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es “identificar y analizar críticamente el desempeño de la competencia genérica uso de TIC en la acción profesional de las/os trabajadores sociales egresados/as de la Universidad Católica de Temuco”. En términos metodológico, es una investigación cualitativa, para lo cual se realizaron un total de 9 entrevistas en profundidad. El modelo por competencias, se focalizan en determinados aspectos conceptuales y metodológicos de la educación y la gestión del talento humano, lo cual debería expresarse en desempeños demostrables. Ello no considera una reflexión problematizadora y crítica, que ponga en tensión aspectos estructurales que expliquen las condiciones de desigualdad y exclusión, más bien tenderían a generar desempeños instrumentales y tecnoburocráticos. En el campo del Trabajo Social el uso acritico de las TIC pone en entredicho su ethos transformador.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133442447","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El Paso Bajo Nivel Santa Lucía: patrimonio del arte integrado y las prácticas democratizadoras de la década de 1960-1970 圣卢西亚低水平通道:1960-1970年代综合艺术和民主化实践的遗产
Sophia Austral Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.22352/saustral202127008
Stella Salinero, Monica Salinero Rates
{"title":"El Paso Bajo Nivel Santa Lucía: patrimonio del arte integrado y las prácticas democratizadoras de la década de 1960-1970","authors":"Stella Salinero, Monica Salinero Rates","doi":"10.22352/saustral202127008","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral202127008","url":null,"abstract":"En 1970 el Colectivo de arte chileno Taller de Diseño Integrado (DI) realiza una de sus obras emblemáticas, el mural cinético del Paso Bajo Nivel de Santa Lucía, hito de la ciudad de Santiago de Chile que tras una larga polémica fue declarado monumento nacional en el año 2019. Proponemos que dicha obra es una expresión representativa de los planteamientos y aportes del DI al arte chileno, los que se sintetizan en tres dimensiones: trabajo colaborativo; incorporación del arte y artistas a un proceso de trabajo más amplio como profesionales; e inserción del arte en el espacio público urbano como elemento democratizador de la experiencia estética. Por medio de esta obra establecen una relación con el pensamiento desarrollista y emancipador, así como con el compromiso crítico de la época en torno a los aportes que efectivamente constituyen los conocimientos y las prácticas disciplinares a la solución de las grandes desigualdades sociales.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"48 19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134438380","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Los Santuarios de la Patria : La representación histórica de la Independencia en los museos chilenos 国家的避难所:智利博物馆中独立的历史代表
Sophia Austral Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.22352/saustral202127006
Cristian Urzúa Aburto
{"title":"Los Santuarios de la Patria : La representación histórica de la Independencia en los museos chilenos","authors":"Cristian Urzúa Aburto","doi":"10.22352/saustral202127006","DOIUrl":"https://doi.org/10.22352/saustral202127006","url":null,"abstract":"La época de emancipación americana constituye un periodo donde las flamantes repúblicas comienzan a escribir su historia, para lo cual crean una serie de mecanismos y dispositivos que enaltecen representaciones épicas y heroicas bajo la ideología de los grupos dominantes. Una de estas instituciones es el museo, que en Chile comenzó a bosquejarse con proyectos y exhibiciones esporádicas durante todo el siglo XIX, pero que tomó forma definitiva con la inauguración del Museo Histórico Nacional en 1911, surgiendo posteriormente distintos museos históricos que hasta el día de hoy reproducen un imaginario patrio. El propósito de este artículo es identificar, caracterizar e interpretar las exhibiciones actuales vinculadas a la Independencia en Chile (1810-1826) en cinco museos históricos (Museo Histórico Nacional, Museo Histórico y Militar, Museo del Carmen de Maipú, Museo Marítimo Nacional y Museo Regional de Rancagua), explorando su origen, trayectoria y proyecciones. La investigación establece que estos museos, pese a las reformulaciones en su guiones, tienen un relato común que los erige como santuarios seculares donde se les rinde culto a la patria y a sus próceres. Se indagan además miradas historiográficas y exposiciones museales críticas que tensionan el relato oficial y permiten una reflexión que complejiza el proceso independentista, eje interpretativo del museo histórico en su conjunto.","PeriodicalId":254026,"journal":{"name":"Sophia Austral","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116363643","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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