Critica Educativa最新文献_第8页

“O que aconteceu ainda está por vir”: a música “Índios” e o ensino de história do Brasil (What happened is yet to come": the song "Índios" and the teaching of Brazilian history) “O que aconteceu encore esta por vir”:歌曲“indidios”和巴西历史的教学(What happened is yet to come:歌曲“indidios”和巴西历史的教学)

Critica Educativa Pub Date : 2019-01-15 DOI: 10.22476/REVCTED.V4I2.337

Fábio Chilles Xavier

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O jogo protagonizado infantil como um ato artístico: uma abordagem histórico-cultural (The children protagonized game as an artistic act: a historical-cultural approach) 以儿童为主角的游戏作为一种艺术行为:一种历史文化方法

Critica Educativa Pub Date : 2019-01-15 DOI: 10.22476/REVCTED.V4I2.334

F. C. D. Bom, L. M. Schlindwein

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A escola e a reprodução da ideologia para o trabalho (School and the reproduction of the ideology for labor) A escola e A reproduction <s:1> o da ideologia para o trabalho(学校和劳动意识形态的再生产)

Critica Educativa Pub Date : 2019-01-15 DOI: 10.22476/REVCTED.V4I2.320

Francisco Américo Martins Moraes

{"title":"A escola e a reprodução da ideologia para o trabalho (School and the reproduction of the ideology for labor)","authors":"Francisco Américo Martins Moraes","doi":"10.22476/REVCTED.V4I2.320","DOIUrl":"https://doi.org/10.22476/REVCTED.V4I2.320","url":null,"abstract":"O presente estudo traz a reflexao a problematica historica da relacao interdependente entre a escola e o trabalho no contexto da sociedade capitalista, que condiciona a escola a um mero espaco ou funcao de reproducao da ideologia para o trabalho assalariado, tomando como base as contribuicoes teorico-metodologicas da critica marxista a sociedade burguesa, que tem em Karl Marx seu fundador e principal expoente e demais pensadores como, por exemplo, o sociologo da educacao Mariano Enguita, alem de Paulo Freire, Moacir Gadotti, Istvan Meszaros, que teceram importantes estudos em torno do trabalho e do papel da escola e da educacao nas sociedades capitalistas pos-industriais. Nesse sentido, a analise do problema da relacao entre a escola e o trabalho parte do contexto historico do Renascimento Comercial e Urbano, na Baixa Idade Media europeia, quando a burguesia nascente sente a necessidade de criar uma ideologia para o trabalho a fim de demolir sua imagem negativa advinda do Mundo Antigo e alca-lo a condicao maxima e unica de se alcancar a realizacao humana via sucesso profissional. Nestas condicoes, evidencia-se que a escola no âmbito do capitalismo se converte, mais tarde, no espaco perfeito para a reproducao da ideologia burguesa, tais como as ideias, suas crencas, normas, valores, visao de mundo e, sobretudo a predisposicao ao trabalho que, de uma maneira ou de outra, transforma os futuros trabalhadores em seres programados para a vida no trabalho assalariado, como verdadeiros automatos.","PeriodicalId":246505,"journal":{"name":"Critica Educativa","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131385173","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino por Investigação: um estudo com professores da Educação Infantil e do Ciclo de Alfabetização (Scientific Inquiry Teaching: a study with teachers of Early Childhood Education and Literacy Cycle) 研究性教学:与幼儿教育和识字周期教师的研究(科学探究教学:与幼儿教育和识字周期教师的研究)

Critica Educativa Pub Date : 2019-01-15 DOI: 10.22476/REVCTED.V4I2.321

Vanessa Pederiva, J. I. D. Silva

{"title":"Ensino por Investigação: um estudo com professores da Educação Infantil e do Ciclo de Alfabetização (Scientific Inquiry Teaching: a study with teachers of Early Childhood Education and Literacy Cycle)","authors":"Vanessa Pederiva, J. I. D. Silva","doi":"10.22476/REVCTED.V4I2.321","DOIUrl":"https://doi.org/10.22476/REVCTED.V4I2.321","url":null,"abstract":"Pensando na investigacao como uma possivel estrategia de ensino a ser utilizada por professores em sala de aula, este estudo objetivou averiguar sobre as praticas docentes em sala de aula quanto a utilizacao da investigacao para e com as criancas. Este estudo seguiu uma abordagem qualitativa, na qual foram entrevistados seis professores da Educacao Infantil e do Ciclo de Alfabetizacao. Para a coleta de dados, utilizou-se como instrumento de pesquisa a entrevista semiestruturada, a qual foi gravada e transcrita para posterior analise. A entrevista seguiu um roteiro com tres questoes abertas, com o objetivo de averiguar o que era para eles investigar; como o trabalho a partir da investigacao se apresentava no cotidiano de suas acoes junto as criancas; e, como a escola oportunizava o trabalho com a investigacao nos diferentes niveis de ensino. Para a analise dos dados, utilizou-se uma aproximacao com a tecnica da Analise de Conteudo, proposta por Bardin (2012). Como resultados, evidenciou-se que os professores procuram fazer uso dessa estrategia em sala de aula, o que auxilia na promocao da autonomia do estudante, possibilitando que as criancas possam ser promotoras dos seus processos de ensino e de aprendizagem.","PeriodicalId":246505,"journal":{"name":"Critica Educativa","volume":"142 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115745755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Literatura africana infanto-juvenil na escola básica (African children's literature in elementary school) 非洲小学儿童文学básica

Critica Educativa Pub Date : 2019-01-15 DOI: 10.22476/revcted.v4i2.309

Lucy Ferreira Azevedo, M. Lurdes

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Movimentos conservadores no âmbito da educação no Brasil: disputas que marcaram a conjuntura 2014 a 2018 (Conservative movements in the education scope in Brazil: disputes that marked the conjuncture from 2014 to 2018) 巴西教育领域的保守运动:标志着2014 - 2018年结合点的争议(巴西教育领域的保守运动:标志着2014 - 2018年结合点的争议)

Critica Educativa Pub Date : 2019-01-15 DOI: 10.22476/revcted.v4i2.353

André Luís Silva da Silva, Maria Antônia de Souza

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School without party, curriculum ideologies and Didaktik: deciphering discourses (Escola sem Partido, ideologias curriculares e didática: decifrando discursos) 没有政党的学校，课程意识形态和Didaktik:解密话语

Critica Educativa Pub Date : 2019-01-15 DOI: 10.22476/REVCTED.V4I2.339

Thiago Bogossian

{"title":"School without party, curriculum ideologies and Didaktik: deciphering discourses (Escola sem Partido, ideologias curriculares e didática: decifrando discursos)","authors":"Thiago Bogossian","doi":"10.22476/REVCTED.V4I2.339","DOIUrl":"https://doi.org/10.22476/REVCTED.V4I2.339","url":null,"abstract":"Since the Brazilian educational system was erected, several different social groups and movements tried to influence the direction of the national curriculum and teachers' practices. This article aims to explore the main ideas of the school without party, a movement in Brazil that upholds the idea of public schools free of ideological influence. The supporters of this movement allege school teachers, especially the ones from the fields of social sciences and humanities, take advantage of the captive audience of learners to indoctrinate them with Marxist, feminist and other supposedly left-wing ideologies. Drawing from Schiro’s (2013) discussions on curriculum ideologies and from the German and Nordic Didaktik tradition, I examine school without party’s website, the bill 867/2015 that implements their programme and an article published by one of the founders of the movement in a local newspaper during the discussion of the Common National Curriculum Frameworks (BNCC). With this article, I plan to point out the importance of examining the relationship between schooling and social movements through analysis of changes proposed in school's curricula by the school without party.","PeriodicalId":246505,"journal":{"name":"Critica Educativa","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128465508","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Mediação e práticas de tradução-transcriação em museus (Mediation and translation-transcreation practices in museums) 博物馆中的中介与翻译-转录实践

Critica Educativa Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.22476/REVCTED.V4I1.304

José Alberto Romana Díaz, A. Munhoz

{"title":"Mediação e práticas de tradução-transcriação em museus (Mediation and translation-transcreation practices in museums)","authors":"José Alberto Romana Díaz, A. Munhoz","doi":"10.22476/REVCTED.V4I1.304","DOIUrl":"https://doi.org/10.22476/REVCTED.V4I1.304","url":null,"abstract":"Trata-se de pensar a pratica de mediacao pedagogica enquanto um processo de traducao-transcriacao. Desse modo, parte-se da nocao de traducao – transcriacao, com base em Corazza (2013, 2016, 2017) e autores como Haroldo de Campos (2004, 2013) e Walter Benjamin (2011). Para pensar tal nocao, toma-se um dos espacos de investigacao do Grupo de Pesquisa Curriculo, Espaco, Movimento (CEM/CNPq/Univates) – o Museu de Arte do Rio (MAR) – em meio ao qual destaca-se a experiencia de residencia pedagogica. Cabe ressaltar que o Grupo CEM tem por objetivo investigar os processos de ensinar e aprender, produzidos por praticas educativas e artisticas, em espacos escolares e nao escolares, a partir do enfoque qualitativo genealogico de Michel Foucault (1979, 2000, 2008). Com efeito, diante da residencia pedagogica realizada no Museu de Arte do Rio, tornou-se possivel observar, registrar, experimentar algumas praticas de mediacao produzidas pelos educadores que la atuam. Alem disso, foram realizadas entrevistas com educadores, gestores e curador do referido museu, a fim de compreender como os mesmos percebem tais praticas. Por fim, conclui-se que a pratica de mediacao pode-se tornar uma pratica criadora, tradutora e transcriadora, fissurando a relacao linear obra-artista-mediador.","PeriodicalId":246505,"journal":{"name":"Critica Educativa","volume":"1969 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130013022","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tecnologia e educação na sociedade capitalista (Technology and education in the capitalist society) 科技与教育(资本主义社会的科技与教育)

Critica Educativa Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.22476/revcted.v4i1.281

Aline Cristina Santana Rossi, Rafael Rossi

{"title":"Tecnologia e educação na sociedade capitalista (Technology and education in the capitalist society)","authors":"Aline Cristina Santana Rossi, Rafael Rossi","doi":"10.22476/revcted.v4i1.281","DOIUrl":"https://doi.org/10.22476/revcted.v4i1.281","url":null,"abstract":"Este texto e instrumento atraves do qual abordamos como problema existente da realidade a relacao entre educacao e tecnologia. Dentre varios caminhos e maneiras que teriamos para analisar este tema, escolhemos trazer as contribuicoes metodologicas da tradicao marxista conhecida como ontologia marxiana e que encontra em Marx, Lukacs e Meszaros seus principais pensadores. Neste aspecto, analisamos a educacao, seus vinculos com a tecnologia e a sociedade capitalista, enquanto fenomenos sociais existentes, procurando rastrear suas origens historicas, suas funcoes sociais no processo de reproducao social e as multiplas interacoes que existem entre estes complexos sociais e a propria totalidade. Dessa forma, poderemos compreender, de modo historico e critico, as relacoes que educacao e tecnologia desenvolvem com a totalidade capitalista baseada no trabalho assalariado. Nosso principal objetivo e apreender como a educacao se relaciona com a tecnologia na sociedade capitalista. A conclusao que apresentamos para debate e de que nao e possivel, de modo absoluto e abrangente, no interior do capitalismo existir uma “educacao tecnologica emancipadora”.","PeriodicalId":246505,"journal":{"name":"Critica Educativa","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129289620","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Alienação, conhecimentos e educação contra-hegemônica (Alienation, knowledge and counter-hegemonic education) 异化、知识与反霸权教育(aliena<e:1>， conhecimentos e educcontra-hegemônica)

Critica Educativa Pub Date : 2018-08-10 DOI: 10.22476/REVCTED.V4I1.282

S. A. Lopes, Verônica Maria Domingues

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