Ensino por Investigação: um estudo com professores da Educação Infantil e do Ciclo de Alfabetização (Scientific Inquiry Teaching: a study with teachers of Early Childhood Education and Literacy Cycle)

Abstract

Pensando na investigacao como uma possivel estrategia de ensino a ser utilizada por professores em sala de aula, este estudo objetivou averiguar sobre as praticas docentes em sala de aula quanto a utilizacao da investigacao para e com as criancas. Este estudo seguiu uma abordagem qualitativa, na qual foram entrevistados seis professores da Educacao Infantil e do Ciclo de Alfabetizacao. Para a coleta de dados, utilizou-se como instrumento de pesquisa a entrevista semiestruturada, a qual foi gravada e transcrita para posterior analise. A entrevista seguiu um roteiro com tres questoes abertas, com o objetivo de averiguar o que era para eles investigar; como o trabalho a partir da investigacao se apresentava no cotidiano de suas acoes junto as criancas; e, como a escola oportunizava o trabalho com a investigacao nos diferentes niveis de ensino. Para a analise dos dados, utilizou-se uma aproximacao com a tecnica da Analise de Conteudo, proposta por Bardin (2012). Como resultados, evidenciou-se que os professores procuram fazer uso dessa estrategia em sala de aula, o que auxilia na promocao da autonomia do estudante, possibilitando que as criancas possam ser promotoras dos seus processos de ensino e de aprendizagem.