Revista Campo da História最新文献

{"title":"FILTROS DE PARTÍCULAS APLICADOS À ESTIMAÇÃO DE TRAJETÓRIAS","authors":"V. A. F. Campos, Douglas Daniel Sampaio Santana","doi":"10.55906/rcdhv7n2-004","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n2-004","url":null,"abstract":"A Navegação Inercial utiliza giroscópios e acelerômetros para manter estimativas de posição de um veículo no qual uma Unidade de Medidas Inercial (conjunto de 3 acelerômetros e 3 giroscópios) está embarcada. Os Sistemas de Navegação Inercial modernos utilizam o filtro de Kalman para calcular estimativas de trajetórias de veículos, o que constitui um sistema de fusão sensorial – nos filtros estocásticos há uma integração das medidas dadas pela UMI com medidas de referência (que são medidas dadas por um outro sensor). Uma aplicação em estudo recentemente é a implementação de Sistemas de Navegação Inercial através de filtros de partículas, que são filtros preditivos destinados à estimação de estados em sistemas, sendo baseados no método de Monte Carlo seqüencial. Estes filtros geram amostras (ou partículas) ponderadas para aproximar uma determinada função densidade de probabilidade. A finalidade deste artigo é aplicar os filtros de partículas e o filtro de Kalman à estimação de trajetórias (através de um experimento automotivo) e apontar as vantagens e desvantagens de cada um destes filtros, comparando ainda o seu desempenho.","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"76 3-4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130542794","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"IMPORTÂNCIA, INSERÇÃO E DIFICULDADES PARA A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS EM UMA ESCOLA DO CAMPO","authors":"Aldilene Pereira Cunha, Eduardo de Souza Silva, M. Leal, R. Sales","doi":"10.55906/rcdhv7n1-030","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n1-030","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é analisar a importância, inserção e dificuldades enfrentadas para a aplicação de atividades lúdicas no contexto educativo da Escola Juarez Silva, localizada na zona rural do município de Garrafão do Norte, estado do Pará. Fizeram parte da pesquisa 5 professoras da Educação Infantil ao 5º Ano do Ensino Fundamental, cuja coleta de dados ocorreu por meio de um questionário que depois de aplicado, os dados foram tabulados e serviram de base para a apresentação dos resultados da pesquisa. Os resultados demonstraram que por meio do lúdico a aprendizagem se torna mais significativa, tendo em vista que ele é um elemento facilitador no processo de desenvolvimento do estudante. Além disso, foi percebido que ele está inserido por meio de jogos e no planejamento da escola. Por fim, é importante destacar que as principais dificuldades enfrentadas para a inserção do lúdico na prática pedagógica são a falta de materiais pedagógicos e a resistência por parte da maioria dos pais, mães e responsáveis.","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129601560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"COMPREENSÃO DO MÉTODO FÔNICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA","authors":"L. Pimentel, R. Sales, Miranilde Oliveira Neves","doi":"10.55906/rcdhv7n2-002","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n2-002","url":null,"abstract":"O foco da pesquisa foi analisar as práticas pedagógicas de professoras, no processo de alfabetização de crianças, quando utilizam o método fônico. Os objetivos específicos consistiram em identificar como o método fônico é utilizado, por meio de que práticas pedagógicas e quais suas vantagens e desvantagens. A coleta de dados ocorreu na Escola de Reforço Tia Sharly, localizada no município de Maracanã, do Estado do Pará com a aplicação de questionários para três professoras. Os resultados indicaram que o método fônico apresenta eficácia na sua utilização como metodologia aplicada para o processo de alfabetização, proporcionando uma significativa capacidade no âmbito de aprender a ler e escrever. Além disso, percebeu-se que há um grande e diversificado conjunto de práticas pedagógicas e recursos utilizados pelas professoras para facilitar e promover o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita por intermédio do método fônico. Por fim, foi percebido que as principais vantagens são: o encurtamento do tempo para a alfabetização; o desenvolvimento de uma consciência fonológica; a melhora na leitura de textos; a redução nos desvios ortográficos e o fortalecimento do raciocínio e da inteligência verbal entre as crianças. Em relação às desvantagens, elas não estão necessariamente no método em si, mas nas regras da ortografia da Língua Portuguesa.","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128212622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS NO PROCESSO EDUCATIVO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA DO CAMPO","authors":"Dionleno Costa dos Santos, Gesieli Costa dos Santos, Evanilson Cardoso Silva, R. Sales","doi":"10.55906/rcdhv7n2-001","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n2-001","url":null,"abstract":"A pesquisa buscou compreender como ocorre a participação das famílias no acompanhamento das crianças, sua importância no processo educativo e que ações da escola pode tomar para fomentar essa participação. A coleta de dados ocorreu na Escola Raimundo Venâncio Pinto, localizada na Vila de Ponta Alegre, área litorânea do município de Maracanã, estado do Pará. Fizeram parte da pesquisa 4 participantes, membros das famílias dos alunos da educação infantil. O instrumento foi um roteiro de entrevista aplicado individualmente as suas residências. Os resultados demonstraram que a participação das famílias se dá somente em datas comemorativas. O que diferenciou em suas respostas foram os motivos pelos quais esse acompanhamento ocorre: medo da ocorrência de acidentes ao deixar as crianças sozinhas, convocação feita pela escola e a necessidade de envolvimento e parceria com a escola. Quanto a importância da família no processo educativo percebeu-se que ela é fundamental para educar e desenvolver a aprendizagem dos filhos, além de lhes dar apoio e incentivá-los a ir pra escola. Por fim, notou-se que outras ações que a escola pode adotar para fomentar a participação das famílias nas atividades escolares são as reuniões didático-pedagógicas com a intenção de se aproximar, orientar, conhecer as necessidades das famílias, além de estabelecer um processo de coparticipação na educação das crianças.","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116479748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES E ALUNOS SOBRE ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL","authors":"Maria das Dôres Alves, Joelma de Fátima Mendes, Ivy Daniela Monteiro Matos, Izabel Alves Macedo Mendes, L. E. R. Amaro","doi":"10.55906/rcdhv7n1-029","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n1-029","url":null,"abstract":"A investigação em voga constitui-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, tendo como objetivo investigar quais as metodologias utilizadas pelos professores no ensino de Ciências, nos anos finais do Ensino Fundamental e ainda se eles se preocupam em relacionar  teoria com a prática, fazendo uso da experimentação. Esta pesquisa iniciou-se com uma revisão bibliográfica e em seguida contou com uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa e quantitativa. Foram entrevistados professores de Ciências e seus respectivos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, mediante  questionário aplicado pessoalmente na própria escola, no intuito de conhecer as percepções dos professores e dos seus alunos sobre o ensino de Ciências e as metodologias utilizadas. Ao todo, foram cinco professores, sendo um da escola municipal, três da escola estadual e um da escola particular, todas localizadas na cidade de Januária, no estado de Minas Gerais (Brasil). Quanto aos alunos, somaram um total de sessenta, sendo vinte de cada escola pesquisada. Como resultados finais desta pesquisa e tendo como base os objetivos propostos e as percepções dos professores e alunos, observa-se que os dados apresentaram uma diferença significativa de resultado entre a escola pública e a particular. As aulas nas escolas públicas pesquisadas, em sua maioria, são ministradas de forma tradicional, por meio de aulas expositivas e livros didáticos, sendo usadas raramente as aulas práticas. Em suma, observa-se que aliar teoria e prática, ainda é um desafio que também está relacionado à concepção de educação de cada professor e às condições de trabalho. \u0000 ","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122067567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PNAIC EM AÇÃO - ABRINDO PORTAS PARA O FUTURO","authors":"Eliane Depolli, Rosely Correa Ferreira, Luciane Bitu, Marta Silva Nascimento Teixeira","doi":"10.55906/rcdhv7n1-028","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n1-028","url":null,"abstract":"Esse artigo visa demonstrar como o Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) abre portas para um ensino cada vez mais qualitativo e inclusivo. Desde sempre os profissionais da educação se dedicam à busca de uma aprendizagem integrada e significativa. Porém, esse não é um caminho fácil e nem deve ser percorrido solitariamente. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, foi possível compreender que segundo os pressupostos do PNAIC, para alcançarmos essa aprendizagem é preciso considerar três passos. O primeiro é a formação continuada dos professores.  Somente a partir de um olhar reflexivo sobre a práxis do dia a dia, uma fundamentação teórica consistente e a socialização de saberes é que se viabiliza a educação de qualidade. Mas para tanto, devem estar embasadas em evidências de aprendizagem.Então, um segundo passo se faz necessário: a avaliação formativa e processual. Avaliar a aprendizagem do educando e o ensino é importante para recolher evidências de todo o processo. O terceiro passo é a alfabetização. Alfabetização em seu termo mais amplo, que não se resume em ser capaz de ler e escrever.  Mas que se sustenta nos três pilares da educação: saber aprender, fazer, ser e  conviver. Assim sendo, o Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa, por meio da formação de professores, da socialização de saberes e dos processos de avaliação objetiva promover o protagonismo do professor e, um processo de alfabetização significativo construído a partir dos saberes, interesses e necessidades de cada estudante.","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114239320","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"REDEFINIÇÃO DO ESTADO E OS DESAFIOS DA POLÍTICA DE CARREIRA DOCENTE NA AMAZÔNIA: UMA ANÁLISE PRELIMINAR DA CARREIRA E REMUNERAÇÃO DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ITAITUBA, NO CONTEXTO DO FUNDEF, FUNDEB E PSPN","authors":"Antonia Sueli Sousa, Gerson Dias Olivo","doi":"10.55906/rcdhv7n1-027","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n1-027","url":null,"abstract":"O artigo apresenta uma breve discussão sobre a redefinição do papel do Estado em tempos de crise do capitalismo e os desafios da política de carreira e remuneração docente na Amazônia: uma análise preliminar da carreira e remuneração dos professores da rede municipal de ensino de Itaituba-Pará, contexto do FUNDEF, FUNDEB e PSPN. Inicialmente, provocaremos  reflexões sobre Carreira e Remuneração docente no Brasil e na Amazônia com base nos estudos e publicações extraídos dos sites de referência acadêmica como a CAPES, Scielo, Anpae e Anped. Em seguida analisaremos documentos oficiais, Estatutos, Resoluções, Planos de Carreira, que legitimam o objeto em construção a partir do materialismo histórico dialético. A pesquisa qualitativa de análise documental procura responder as seguintes questões norteadoras: a) Que mudanças ocorreram na carreira e remuneração dos professores da rede municipal de Itaituba-Pa, no contexto do Fundef, Fundeb e PSPN? É possível identificar elementos de valorização na carreira e remuneração dos professores do magistério da rede municipal de ensino de Itaituba-Pa, a partir da política de fundos (Fundeb, Fundeb) e PSPN? Com base nas análises, os planos de carreira de 98 a 2012, apontam forte ligação com as mudanças ocorridas nas políticas educacionais de âmbito nacional e internacional. Os dados revelam avanços na definição da carreira, na forma de ingresso, nível Superior, por concurso público de provas de títulos, estrutura que define os níveis e classes dos docentes conforme qualificação profissional, a movimentação que garante progressão vertical e horizontal, licença para aprimoramento profissional com remuneração, 1/3 de Hora atividade incluída na carga horária de trabalho. Por outro lado, evidenciamos sérias contradições e lacunas, sobretudo, o plano atual (Lei Municipal nº 2.485/2012), que não acompanha a política de reajuste do PSPN, o que ocasiona achatamento nos salários e carreira dos professores nível Superior integrante do plano que consequentemente ocasionará um retrocesso para a luta e profissão docente no município de Itaituba.","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122491352","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"BOLÍVIA E A QUESTÃO INDÍGENA: DA ESCRAVIDÃO À CIDADANIA PLENA","authors":"Alejandro Marcel Hasslocher-Moreno","doi":"10.55906/rcdhv7n1-025","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n1-025","url":null,"abstract":"Apesar da conquista espanhola ter desconfigurado as relações de poder das lideranças indígenas, estas ainda puderam manter, durante o período colonial, algum grau de autonomia administrativa e reconhecimento de seus valores e práticas sociais. Com a independência e o surgimento de regimes republicanos de caráter liberal, a questão indígena impactou na sociedade boliviana, apresentando-se como um desafio para a sobrevivência destas populações autóctones, agora no papel de indivíduos supostamente livres. É neste ambiente, de estado independente e republicano, que os índios passam a perder suas terras, são violentados quanto a sua natureza social e a vida comunitária é desconstruída. Não bastou tornarem-se cidadãos formais em meados do século XX, ainda foram necessários mais cinquenta anos para que o Estado se apropriasse da condição multiétnica e pluricultural da sociedade boliviana e, enfim, reconhecesse a população indígena como cidadãos bolivianos de fato e de direito.","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125939837","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PROTEÇÃO AO MÍNIMO EXISTENCIAL NO CONTEXTO DA PANDEMIA DO COVID-19","authors":"Miguel Horvath Junio, Carolina Alves Correa Láua, Geisla Luara Simonato","doi":"10.55906/rcdhv7n1-026","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n1-026","url":null,"abstract":"O presente artigo analisa a suficiência das medidas de proteção social adotadas pelo Estado Brasileiro em função da pandemia causada pelo novo Coronavírus (SARS-CoV 2) para garantir o mínimo existencial. É dado enfoque nas medidas adotadas pela Lei nº 13.982, de 02 de abril de 2020, mais precisamente a criação do auxílio emergencial e a possibilidade de antecipação dos benefícios por incapacidade permanente e do benefício de prestação continuada (BPC), dado o fechamento das agências da previdência social e, por isso, a impossibilidade de realização das perícias necessárias para concessão desse benefício previdenciário e desse benefício assistencial, respectivamente.Para análise da suficiência das medidas adotadas, sob a ótica do mínimo existencial, são apresentados os valores que foram pagos ou antecipados em comparação com o salário-mínimo nacional. Com isso, é apresentada a seguinte reflexão. Essas medidas garantiram apenas a sobrevivência ou garantiram uma vida digna. O método utilizado será o dedutivo, realizando pesquisa bibliográfica, partindo da coleta de conceitos doutrinários e informações jurídicas e legais.","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"207 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122183608","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A LICENÇA-MATERNIDADE NO CONTEXTO DOS NOVOS FORMATOS FAMILIARES","authors":"Manoel Antônio Silva Macêdo, Gabriela Mascarenhas Lasmar","doi":"10.55906/rcdhv7n1-023","DOIUrl":"https://doi.org/10.55906/rcdhv7n1-023","url":null,"abstract":"O presente artigo oferece uma análise sobre o atual modelo de fruição da licença-maternidade, no Brasil. Por meio do método de abordagem dedutivo, com apoio em pesquisa bibliográfica e documental, questiona-se a legitimidade do direito de licença-maternidade, na sua configuração atual. Isso porque entende-se que a licença-maternidade deixou de cumprir, satisfatoriamente, sua função social precípua de reduzir a discriminação da mulher no mercado de trabalho. Em conclusão, entende-se necessário reformular a forma de fruição do direito de licença-maternidade, atentando para o necessário equilíbrio com o direito de livre planejamento familiar, na realização do projeto parental.","PeriodicalId":203053,"journal":{"name":"Revista Campo da História","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128543546","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}