Bulletin of KazNPU named after Abai series "Special Pedagogy"最新文献

{"title":"МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖАСТАҒЫ АУТИСТІК СПЕКТРІ БҰЗЫЛЫСЫ БАР БАЛАЛАРДЫҢ МЕКТЕПТЕ ОҚУҒА ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДАЯРЛЫҒЫ","authors":"Ж.И. Намазбаева, С.Б. Бармақбай","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.003","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.003","url":null,"abstract":"Подготовка детей дошкольного возраста к школе предусматривает психологический, педагогический, функциональный аспекты. Главная задача дошкольных учреждений и родителей – психологическая подготовка ребенка к школе, школьной жизни. Психоло-гическая готовность ребенка к обучению в школе- один из итогов психического развития в период дошкольного детства. В настоящее время подготовка детей с особыми образова-тельными потребностями к обучению в школе является одной из актуальных проблем современности. При этом психологическая подготовка детей с расстройствами аутисти-ческого спектра к школе является одним из сложных процессов. Участие детей с расстройством аутистического спектра в социальном взаимодействии- один из самых сложных и трудоемких процессов. Однако, если провести комплексную коррекционно-развивающую работу с детьми с расстройствами аутистического спектра, мы получим больше возможностей для улучшения психофизиологического состояния детей. На ранних этапах проведения работы по психологической подготовке детей с расстройст-вами аутистического спектра к школе родителям и педагогам важнее сформировать у ребенка желание учиться, чем овладеть учебным материалом. Поэтому выделим основные эффективные способы психологической подготовки детей с расстройствами аутистического спектра к обучению в школе.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130833590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"БАСТАУЫШ СЫНЫП ДИСЛЕКСИЯСЫ БАР БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ МӘТІНДІ МЕҢГЕРУІ","authors":"Г.А. Абаева, А.Е. Ясынова","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.017","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.017","url":null,"abstract":"Бастауыш сынып білім алушыларның оқу дағдысының бұзылуы қарасытрылады. Осы тұста оқу дағдысының бұзылуының себебін анықталады. Елімізде білім беру жүйесі қарқынды даму үстінде, себебі білім беру ұйымдарына білім беру мақсатында талап, міндет күшейтілуде. Осы білім алу жағдайында біздің білім алушыларымыздың көбшілігі қиындықтарға кездесіп жатқан жайы бар. Бастауыш сынып білім алушылар арасында көптеп кездесетін қиындықтарға мыналарды жатқызуға болады жаңа білімді игере алмау, оқу дағдысының қалыптаспауы, жазу дағдысының бұзылуы,есептеу дағдысының толық қалыптаспауы, кеңістікті бағдарлай алмауы, тіл бұзылыстары және т.б. Осы аталғандардың бәрі білім алушыларға толық білім алуына кедергі келтіреді. Соның бірі ретінде бастауыш сынып білім алушыларында кездесетін дислексия алғашқы орында тұрғаны белгілі. Алайда дислексиясы бар білім алушыларды кешенді түзете- дамыту жұмыстарын жүргізу арқылы балалардың оқу дағдысын, білім деңгейін жақсартуға көп мүмкіндіктер аламыз. Дислексиясы бар білім алушылардың мәтінді меңгеруіне түзету жұмыстарын жүргізудің ашқашқы кезеңдерінде ең алдымен бастауыш сынып оқушыларында дислексияны анықтап алу маңызды. Дислексияның түрлерін ажыратып алу қажет, білім алушыда дислексияның қай түрі екенін білу маңызды, Сол бұзылысқа қарай-түзете дамыту жұмыстарын жүргізудің тиімді жолдарын қарастыратын боламыз.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"121 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116344792","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА","authors":"З.Н. Бекбаева, А.Е. Айтқажы","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.011","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.011","url":null,"abstract":"В данной статье актуальна проблема поиска современных образовательных технологий в повышении мотивации к обучению учащихся с нарушениями слуха. В процессе коррек-ционно-развивающей работы раскрываются практические возможности использования информационно-коммуникативных технологий на компьютерной базе в стимулировании учебной мотивации и познавательной активности детей с нарушениями слуха в начальной школе.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126601152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ТІРЕК-ҚИМЫЛ АППАРАТЫ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАЛАЛАРДЫҢ АУЫЗША СӨЙЛЕУ ТІЛІНІҢ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ","authors":"С.С. Жакипбекова, Қ.А. Утепова","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.019","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.019","url":null,"abstract":"В статье раскрываются особенности развития устной речи у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, которые могут проявляться нарушением произношения, грамма-тического строя речи, а также нарушением темпа и беглости речи. Авторы рассмотрели этапы становления устной речи у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, начиная от рождения до начального этапа обучения в школе.\u0000 Мақалада тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларда ауызша сөйлеудің даму ерекшелік-тері ашылады, олар айтылымның бұзылуымен, сөйлеудің грамматикалық құрылымымен, сондай-ақ сөйлеу қарқыны мен еркін сөйлеудің бұзылуымен көрінуі мүмкін. Авторлар тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларда туылғаннан бастап мектептегі оқытудың бастапқы кезеңіне дейінгі ауызша сөйлеудің қалыптасу кезеңдерін қарастырды.\u0000 The article reveals the features of the development of oral speech in children with disorders of the musculoskeletal system, which may manifest as a violation of pronunciation, grammatical structure of speech, as well as a violation of the pace and fluency of speech. The authors examined the stages of formation of oral speech in children with disorders of the musculoskeletal system, from birth to the initial stage of schooling.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"269 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124359700","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНДАР ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАНҒАН БАЛАЛАРДЫҢ ҚАРАПАЙЫМ МАТЕМАТИКАЛЫҚ ТҮСІНІКТЕРІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ","authors":"З.Н. Бекбаева, А.Е. Әлімғазы","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.005","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.005","url":null,"abstract":"В данной статье актуальна проблема использования дидактических игр в ходе занятий при формировании элементарных представлений учащихся младшего школьного возраста с нарушением слуха на уроках математики.В соответствии с требованиями сегодняшнего дня ,для учащихся с нарушениями слуха игра имеет большое значение, поэтому использование дидактических игр на уроках оказывает большое влияние на повышение интереса детей.\u0000 Бұл мақалада есту қабілеті нашар кіші мектеп жасындағы оқушылардың математика сабағында қарапайым түсініктерін қалыптастыруда дидактикалыө ойындарды сабақ бары-сыныда қолдану мәселесі өзекті болып табылады.Бүгінгі күннің талаптарына сай есту қабі-леті нашар оқушылар үшін ойын маңызы зор екендігі ,сол себепті дидактикалық ойындарды сабақ үстінде қолдану балалардың қызығушылығын арттыруға үлкен әсерін тигізетіні баян-далған.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"65 9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131196153","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ БҰЗЫЛҒАН ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСЫН ДАМЫТУ АРҚЫЛЫ ОЛАРДЫ ӘЛЕУМЕТТЕНДІРУ","authors":"Г.И. Акилбаева, А.Ж. Жүнсбек","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.018","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.018","url":null,"abstract":"В статье рассматриваются способы социализации школьников с нарушением слуха путем развития у них коммуникативных навыков. В статье представлены различия между нормаль-ными детьми и их сверстниками по показателям социальной адаптации и физической подготовленности школьников с нарушением слуха. Определены особенности успешной социализации школьников с нарушением слуха. В статье рассматривается роль слабослышащих детей и детей с нормальным слухом как способ социализации и адаптации в современном обществе. Определено понятие коммуникативной компетентности слабослы-шащего ребенка. С целью определения уровня социализации слабослышащих школьников через развитие коммуникаций было организовано специальное экспериментальное исследование, и по результатам исследования были предложены пути социализации слабослышащих школь-ников через развитие коммуникаций.\u0000 The article discusses the ways of socialization of schoolchildren with hearing impairment by developing their communication skills. The article presents the differences between normal children and their peers in terms of social adaptation and physical fitness of schoolchildren with hearing impairment. The features of successful socialization of schoolchildren with hearing impairment are determined. The article discusses the role of hearing-impaired children and children with normal hearing as a way of socialization and adaptation in modern society. The concept of communicative competence of a hearing-impaired child is defined. In order to determine the level of socialization of hearing-impaired schoolchildren through the development of communications, a special experimental study was organized, and based on the results of the study, ways of socialization of hearing-impaired schoolchildren through the development of communications were proposed.\u0000 Мақалада есту қабілеті бұзылған оқушыларды қарым-қатынасын дамыту арқылы әлеу-меттендіру жолдары қарастырылған. Мақалада қалыпты балалар мен олардың құрдастары есту қабілеті бұзылған оқушылардың әлеуметтік бейімделу және физикалық дайындығының көрсеткіштерінің айырмашылығы келтірілген. Есту қабілеті бұзылған мектеп жасындағы оқушылардың сәтті әлеуметтендіру ерекшеліктері анықталған. Мақалада есту қабілеті бұзылған балалар және есту қабілеті қалыпты балалардың әлеуметтену және қазіргі қоғамға бейімдеу тәсілі ретінде коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру рөлі қарастырылған. Есту қабілеті бұзылған баланың коммуникативтік құзыреттілігі түсінігі анықталған. Есту қабілеті бұзылған оқушыларды қарым-қатынасын дамыту арқылы әлеуметтендіру деңгейін анықтау мақсатында арнайы эксперименттік зерттеу ұйымдастырылып, зерттеу нәтижелері бойынша есту қабілеті бұзылған оқушыларды оқушыларды қарым-қатынасын дамыту арқылы әлеуметтендіру жолдары ұсынылды.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133583121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ ГРАМОТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР","authors":"А.Н. Аутаева, Н.М. Абуова","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.010","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.010","url":null,"abstract":"В данной статье рассматриваются особенности развития грамотности дошкольников с общим недоразвитием речи разных ученых. В статье рассказывается о детях с общим недоразвитием речи и дается определение обучения грамоте","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"175 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128660019","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ИГРОВОЕ РАЗВИТИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ III УРОВНЯ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА","authors":"С.С. Жакипбекова, А.М. Мынбасы","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.012","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.012","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122780429","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ ЖАҒДАЙЫНДА ЛОГОПЕД ПЕН МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ТОПТЫҚ ЖҰМЫСЫНА ТЕОРИЯЛЫҚ ШОЛУ","authors":"А.К. Рсалдинова, А.А. Төлеубаева","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.006","url":null,"abstract":"В данной статье рассматривается групповая (командная) работа между специалистом-логопедом и учителями школы в инклюзивной школе, ее основные принципы, направления и особенности. Большинство детей с особыми потребностями, обучающихся в инклюзивной школе, имеют речевые нарушения, в связи с чем возникает необходимость уделять особое внимание работе логопеда. В качестве специалиста по сопровождению детей с особыми образовательными потребностями логопед недавно вошел в состав службы сопровождения общеобразовательных школ страны и актуализировал этот вопрос.\u0000 Бұл мақалада инклюзивті мектепте логопед маманы мен мектеп мұғалімдері арасындағы топтық (командалық) жұмыс, оның негізгі қағидалары, бағыттары мен ерекшеліктері қарас-тырылған. Инклюзивті мектепте оқитын ерекше оқытуды қажет ететін балалардың көпшілі-гінде сөйлеу тіл кемістігі бар, осыған байланысты логопедтің жұмысына аса назар аудару қажеттелігі туындайды. Ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды сүйемелдейтін маман ретінде логопед еліміздегі жалпы білім беретін мектептерде сүйемелдеу қызметінің маманы құрамына жақында ғана енуі де осы мәселені өзектендіре түсті.\u0000 This article discusses the group (team) work of a speech therapist and school teachers in an inclusive school, its basic principles, directions and features. The majority of children with special needs studying in an inclusive school have speech and language disorders, so it is necessary to pay special attention to the work of a speech therapist. The recent appearance of a speech therapist in the country's general education schools as a specialist accompanying children with special educational needs has exacerbated this problem even more.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114684936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ НА УРОКАХ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ","authors":"Акмарал Кулмагамбетовна Сатова, Е.Д. Калиниченко","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.024","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.024","url":null,"abstract":"В статье рассматривается, как технологии могут упростить образовательный процесс для людей с особыми образовательными потребностями, а также некоторые программные решения, которые служат для этой цели. За последние годы законодательство, политика и отношение общества к людям с особыми образовательными потребностями резко измени-лись. Исторически инвалидность рассматривалась как дефект, мешавший кому-либо участвовать в «нормальной» жизненной деятельности. Это может быть физическое или психическое состояние, которое длилось всю жизнь или возникло в результате несчастного случая или болезни. На всем постсоветском пространстве отношения к людям с любыми физическими или психологическими проблемами варьировались от желания защитить и часто изолировать человека до озабоченности по поводу того, что способности человека уменьшились и не могут быть вылечены или смягчены посредством приспособления со стороны общества (Алёхина С., 2013, с 8). Сегодня многие учителя используют современные технологии и инновационные методы обучения для достижения результатов обучения. Эти методы включают активные и интерактивные формы, используемые в обучении. Активные ученики предвидят активную позицию ученика по отношению к учителю и тем, кто вместе с ним получает образование. Во время занятий с их использованием используются учебники, тетради, компьютер, то есть индивидуальные средства обучения. С помощью интерактивных методов происходит эффективное усвоение знаний в сотрудничестве с другими учениками. Эти методы относятся к коллективным формам обучения, в ходе которых над изучаемым материалом работает группа учеников.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125724207","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}