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Cultura autoevaluativa del profesorado de educación secundaria en Chile: una mirada desde su concepción, instrumentos y beneficios 智利中学教师的自我评估文化：审视其概念、工具和益处
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-12-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i49.4048
Flor María Mella Mella, María Amparo Calatayud Salom
{"title":"Cultura autoevaluativa del profesorado de educación secundaria en Chile: una mirada desde su concepción, instrumentos y beneficios","authors":"Flor María Mella Mella, María Amparo Calatayud Salom","doi":"10.22347/2175-2753v15i49.4048","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i49.4048","url":null,"abstract":"El presente artículo tiene como objetivo reflexionar en torno a lo que los docentes entienden por autoevaluación, la importancia y rol que le asignan, además de identificar instrumentos de autoevaluación y creencias sobre las ventajas de su aplicación en el aula, así como incidir en la necesidad de formación sobre esta competencia. Se consideró un estudio de diseño mixto","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":" 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139138197","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A avaliação para as aprendizagens: percepções de alunos de um Agrupamento de Escolas português 学习评估：学生对葡萄牙学校分组的看法
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-12-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i49.4255
Carlos Alberto Ferreira, Ana Cristina Folgado
{"title":"A avaliação para as aprendizagens: percepções de alunos de um Agrupamento de Escolas português","authors":"Carlos Alberto Ferreira, Ana Cristina Folgado","doi":"10.22347/2175-2753v15i49.4255","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i49.4255","url":null,"abstract":"A avaliação para as aprendizagens é de natureza formativa contínua, está integrada no processo de ensino e de aprendizagem e visa a melhoria das aprendizagens dos alunos. No contexto do Projeto de “Monitorização, Acompanhamento e Intervenção em Avaliação Pedagógica”, em colaboração com o Ministério da Educação português, foi implementado um projeto de avaliação para as aprendizagens num Agrupamento de Escolas do norte de Portugal. Assim, questionámos as percepções dos alunos dos 5º aos 12º anos de escolaridade desse Agrupamento sobre o novo referencial daquela avaliação. O nosso intuito foi compreender as percepções dos alunos sobre esse referencial e sobre o seu impacto na melhoria das suas aprendizagens. Responderam ao questionário 472 alunos. Os resultados obtidos possibilitaram perceber que eles viam vantagens nessa avaliação, já que diversificava as tarefas de aprendizagem e de avaliação e que lhes possibilitava o estudo diário e a realização de melhores aprendizagens. Para alguns, a referida avaliação possibilitava a obtenção de melhores classificações nas disciplinas. Contudo, consideraram que exigia muito trabalho por terem várias tarefas de aprendizagem e de avaliação nas diversas disciplinas e que era necessária a clarificação e melhor utilização do referencial de avaliação.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":" 81","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139138098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Metodologia para avaliação de efeitos em educação: o caso do Prêmio Escola Nota Dez 教育效果评估方法：十级学校奖案例
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-12-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i49.4202
Francisco Cartegiano de Araújo Nascimento, Rodrigo De Souza Oliveira, Marcos Antonio Martins LIMA
{"title":"Metodologia para avaliação de efeitos em educação: o caso do Prêmio Escola Nota Dez","authors":"Francisco Cartegiano de Araújo Nascimento, Rodrigo De Souza Oliveira, Marcos Antonio Martins LIMA","doi":"10.22347/2175-2753v15i49.4202","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i49.4202","url":null,"abstract":"Investir em avaliação de políticas educacionais tem sido uma constante nos governos cearenses dos últimos 20 anos. O intuito é aprimorar práticas metodológicas, gestão escolar e ampliar o desempenho no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE). Afinal, a avaliação pode contribuir para melhorias no processo de tomada de decisão dos gestores e, assim, qualificar o serviço público. O presente artigo se dedica a investigar o “Prêmio Escola Nota Dez” como metodologia de avaliação educacional e busca avaliar o seu efeito nas práticas de gestão escolar e melhoria dos indicadores, tendo como locus duas escolas municipais do Ceará, uma de Sobral e outra de Aquiraz. Estruturado sob o modelo metodológico quadripolar, o referencial teórico apoia-se nos conceitos de Max Weber para burocracia, meritocracia e eficiência na administração pública, fazendo uma relação com o pensamento de Ralph Tyler sobre avaliação por objetivos. Os resultados apontam que o Prêmio Escola Nota Dez favorece o desenvolvimento de ações de cooperação técnico-pedagógicas entre as escolas premiada e apoiada, e contribui para a melhoria do processo de gestão educacional e do desempenho dos estudantes.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":" 29","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139138325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Revisión integradora de educación en salud y modelos evaluativos 对健康教育和评价模式的综合审查
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-12-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i49.4153
Suzely Adas Saliba Moimaz, Maria Elizabeth Peña Tellez, Eder Akydawan De Paiva Gomes Fernandes, Tânia Adas Saliba
{"title":"Revisión integradora de educación en salud y modelos evaluativos","authors":"Suzely Adas Saliba Moimaz, Maria Elizabeth Peña Tellez, Eder Akydawan De Paiva Gomes Fernandes, Tânia Adas Saliba","doi":"10.22347/2175-2753v15i49.4153","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i49.4153","url":null,"abstract":"Os programas de educação em saúde incentivam a adoção de comportamentos saudáveis pela população, mas os resultados nem sempre são avaliados. O objetivo foi identificar os métodos usados na avaliação dos programas de educação em saúde. Foi realizada uma revisão integrativa, com base nas recomendações do modelo PRISMA, nas bases de dados: Portal Regional da BVS, SciELO , EMBASE , PubMed e Cochrane . Dos 1.745 artigos encontrados, 1.610 foram excluídos por falta de clareza na descrição da metodologia, restando 20 estudos dos quais 17 eram programas de saúde bucal e 3 de saúde geral; nos estudos seleccionados foram avaliados hábitos de higiene bucal, índice de cárie, índice de placa, alterações gengivais, frequência de escovação e conhecimento sobre saúde. Do total, 18 mostraram mudanças significativas com resultados satisfatórios nas ações voltadas para a melhoria da saúde bucal. O método mais utilizado para avaliar os resultados foi o questionário. A entrevista, o exame bucal e geral e a técnica de grupo focal foram usadas em menor escala; esta revisão pode ser útil em futuras pesquisas na área, abrindo novas linhas de conhecimento na avaliação de programas educacionais.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":" 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139139335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Percepción de los docentes sobre el uso del modelo tecno-pedagógico “Aula del Futuro” durante la pandemia COVID-19 considerando la Ciencia de Datos 教师对 COVID-19 大流行病期间使用 "未来教室 "技术教学模式的看法，考虑到数据科学。
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-12-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i49.4074
R. Salas-Rueda, S. Martínez-Ramírez, Gustavo De-La-Cruz-Martínez
{"title":"Percepción de los docentes sobre el uso del modelo tecno-pedagógico “Aula del Futuro” durante la pandemia COVID-19 considerando la Ciencia de Datos","authors":"R. Salas-Rueda, S. Martínez-Ramírez, Gustavo De-La-Cruz-Martínez","doi":"10.22347/2175-2753v15i49.4074","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i49.4074","url":null,"abstract":"The objective of this quantitative research is to analyze the perceptions of teachers about the use of the techno-pedagogical model called “Classroom of the Future” for the teaching work, sequence design and collaborative learning through Data Science. The Machine Learning algorithms used in this study are Linear Regression and Decision Tree. The sample is made up of 108 teachers from the National Autonomous University of Mexico (NAUM). The results indicate that the understanding of the techno-pedagogical model “Classroom of the Future” positively influences the teaching work, design of the sequence and collaborative learning. Likewise, this study establishes 3 predictive schemes on the use of this techno-pedagogical model considering the characteristics of educators through the decision tree technique. In conclusion, the techno-pedagogical model called “Classroom of the Future” is an alternative that facilitates the teaching-learning process and construction of new virtual educational spaces during the COVID-19 pandemic.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":" 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139141038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aceitação de tecnologia como fomento à inovação: um estudo sobre adoção do Sistema Eletrônico de Informações na Universidade de Brasília 接受技术作为创新的激励:巴西利亚大学采用电子信息系统的研究
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i47.3951
Júlia Soier Maximiano, Luiz Guilherme de Oliveira
{"title":"Aceitação de tecnologia como fomento à inovação: um estudo sobre adoção do Sistema Eletrônico de Informações na Universidade de Brasília","authors":"Júlia Soier Maximiano, Luiz Guilherme de Oliveira","doi":"10.22347/2175-2753v15i47.3951","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i47.3951","url":null,"abstract":"O presente estudo se volta à análise da adoção e aceitação de tecnologia como fomentos à inovação. Foi realizado um estudo de caso do processo de adoção do Sistema Eletrônico de Informações (SEI) na Universidade de Brasília (UnB). A metodologia é qualitativa e exploratória (MARCONI; LAKATOS, 2008), baseada em pesquisa documental e entrevistas. A análise dos dados foi realizada por meio da Técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016). O referencial teórico tem como principal norteador a Teoria Unificada de Aceitação e Uso de Tecnologia – UTAUT (VENKATESH; MORRIS; DAVIS; DAVIS, 2003). Os resultados da pesquisa revelaram que o processo de adoção do SEI na UnB foi realizado de forma satisfatória, o que levou a uma boa aceitação e ao alcance de inovações.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125099400","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desempenho em matemática no estado de São Paulo à luz de um indicador educacional do tipo Gini 根据基尼指数类型的教育指标，sao保罗州的数学表现
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i47.3944
Érika Capelato, Jamil Gomes de Abreu, André Luiz Correa
{"title":"Desempenho em matemática no estado de São Paulo à luz de um indicador educacional do tipo Gini","authors":"Érika Capelato, Jamil Gomes de Abreu, André Luiz Correa","doi":"10.22347/2175-2753v15i47.3944","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i47.3944","url":null,"abstract":"Neste trabalho analisamos o desempenho em matemática das regiões administrativas e da região metropolitana de São Paulo. Primeiramente, propomos um indicador educacional para medir o desempenho escolar. A seguir, obtemos o valor deste indicador usando a nota dos alunos do ensino médio da rede pública no Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp). Finalmente, usando regressão linear, investigamos a relação entre o desempenho em matemática e variáveis socioeconômicas. Os resultados mostraram que a região administrativa de São José do Rio Preto apresentou os melhores resultados do indicador educacional e a região metropolitana de São Paulo, os piores resultados. Além disso, observamos que o desempenho em matemática e as variáveis econômicas estão positivamente relacionadas.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"151 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134207867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estudo meta-avaliativo do Projeto Virada Verde apoiado pelo Fundo Amazônia 由亚马逊基金支持的Virada Verde项目的元评估研究
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i47.4299
Ovidio Orlando Filho, B. G. Silva, André Meireles Ribeiro Dos Santos
{"title":"Estudo meta-avaliativo do Projeto Virada Verde apoiado pelo Fundo Amazônia","authors":"Ovidio Orlando Filho, B. G. Silva, André Meireles Ribeiro Dos Santos","doi":"10.22347/2175-2753v15i47.4299","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i47.4299","url":null,"abstract":"Este trabalho objetivou realizar um estudo meta-avaliativo, tendo como objeto de estudo o relatório de avaliação do Projeto Virada Verde, implementado com o suporte do Fundo Amazônia. No estudo foi abordado a importância de se realizar meta-avaliações, além de analisar a avaliação meta-avaliada, apresentando suas principais características. A proposta metodológica adotada é exposta por meio de uma abordagem qualitativo-somativa com base nas Diretrizes para a Prática de Avaliação no Brasil. Entre os resultados alcançados constataram que a dimensão Direitos e Integridade foi contemplada somente em parte na avaliação original. O estudo recomenda a intensificação da difusão das bases que possibilitaram a confecção do relatório, diante da relevância temática para a sociedade e os benefícios que podem derivar do incremento da transparência inerente à sua elaboração.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116049008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Liderar la transformación de la escuela desde el enfoque de evaluación como aprendizaje 领导学校从评估到学习的转变
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i47.3922
Carolina Villagra, Angélica Riquelme-Arredondo
{"title":"Liderar la transformación de la escuela desde el enfoque de evaluación como aprendizaje","authors":"Carolina Villagra, Angélica Riquelme-Arredondo","doi":"10.22347/2175-2753v15i47.3922","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i47.3922","url":null,"abstract":"The transformation of schools in the 21st century is a latent need that requires a critical analysis of teaching. From this perspective, the article seeks to contribute to a reflection on the assessment practices that are developed in schools to manage and lead learning. To contribute to the analysis, we propose that we must examine the coherence between the educational objectives pursued and the assessment practices in the curriculum that are fostered by educational leaders as a chain of pedagogical influence. We also explain the possibility of transformation that a renewed view of assessment as learning can offer, from which the teacher and the student assume the role of an apprentice. Finally, the text invites to reflect on the meaning of learning in schools.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132703693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análise da produção do conhecimento na área da avaliação da qualidade da educação superior nos Grupos de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior (GEPES) 高等教育研究小组(GEPES)高等教育质量评价领域知识生产分析
Revista Meta: Avaliação Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.22347/2175-2753v15i47.3957
M. Guerra, L. B. Lima, Elielson Borges da Rocha
{"title":"Análise da produção do conhecimento na área da avaliação da qualidade da educação superior nos Grupos de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior (GEPES)","authors":"M. Guerra, L. B. Lima, Elielson Borges da Rocha","doi":"10.22347/2175-2753v15i47.3957","DOIUrl":"https://doi.org/10.22347/2175-2753v15i47.3957","url":null,"abstract":"Neste artigo, um recorte da produção acadêmica, trata-se do campo das políticas de avaliação e asseguramento da qualidade da educação superior nos Grupos de Estudos e Pesquisas sobre a Educação Superior (GEPES), visando identificar movimentos de resistência epistemológica com produção de diferentes cosmovisões contra-hegemônicas.  A coleta de dados foi feita no Banco de Dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), combinada com o diretório dos grupos de pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ). Os dados revelam que os estudos consultados norteiam as entrelinhas da hegemonia, da meritocracia, do produtivísmo, evidenciando a significativa importância dos movimentos de resistência epistemológica na produção de diferentes cosmovisões contra-hegemônicas.","PeriodicalId":165221,"journal":{"name":"Revista Meta: Avaliação","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115271851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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