Youth in Central and Eastern Europe最新文献

{"title":"Jakość kształcenia wyższego w warunkach wojennych: wskaźniki i perspektywy badań","authors":"Iryna Nechytaylo","doi":"10.24917/ycee.9617","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9617","url":null,"abstract":"Artykuł jest poświęcony problemowi zapewnienia jakości szkolnictwa wyższego w warunkach wojny. Celem artykułu jest identyfikacja wskaźników jakości szkolnictwa wyższego oraz określenie perspektyw socjologicznych badań jakości szkolnictwa wyższego z wykorzystaniem tych wskaźników. Wyniki ankiety internetowej przeprowadzonej przez „Info Sapiens” na zlecenie Szkoły Analityki Politycznej Uniwersytetu Narodowego „Akademia Kijowsko-Mohylańska” ujawniają mocne i słabe strony zapewniania jakości szkolnictwa wyższego w Ukrainie podczas konfliktu zbrojnego, który rozpoczął się w lutym 2022 roku. Odnotowuje się utratę motywacji studentów, spadek wymagań profesorów, brak spersonalizowanej komunikacji profesor–student oraz brak zrozumienia przez studentów wagi i konieczności takiej komunikacji, które zdaniem autorki są pewnymi wyznacznikami spadku tejże jakości.","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123451473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Wpływ wojny na Ukrainie na trendy portalu społecznościowego TikTok","authors":"Mateusz Kamionka","doi":"10.24917/ycee.9636","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9636","url":null,"abstract":"TikTok obecnie jest jednym z najszybciej rozwijających się portali społecznościowych na świecie. Coraz większą popularność zyskuje u najmłodszych użytkowników. Platforma ta dzięki swojej funkcji dodawania krótkich filmów jest narzędziem do tworzenia relacji wojennych przez najmłodszych, ale też właśnie tam możemy znaleźć liczne ślady świadczące o dezinformacji i wpływie wojny hybrydowej. W artykule zostały przeanalizowane najpopularniejsze posty zawierające znacznik (hasztag) #Ukraina w trzech różnych językach (angielskim, ukraińskim i rosyjskim), aby pokazać jaki kontent kryje się za najpopularniejszymi postami.  ","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115434834","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Results of the ‘Reading in the Time of War’ Target Survey of Teenage Bloggers","authors":"Olena Riżko","doi":"10.24917/ycee.9566","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9566","url":null,"abstract":"The goal of the ‘Reading in the Time of War’ survey of teenagers was the need to find out the opinions of young book bloggers about what reading is for them now, in the conditions of the full-scale invasion of Russia in Ukraine: a way to normalize the world, an escape from a terrible reality, a means of gaining popularity, or something else. The survey was conducted from July 21 to August 10, 2022, by the method of purposive sampling using Google Forms. It covered 45 bloggers who live in Ukraine or were forced to evacuate abroad. The results showed that for those who like to read, books remain a way (often the only possible) of normalizing the world and getting salvation, an escape from the terrible reality under any force majeure circumstances. Genre literature is in constant demand among teenagers: fantasy/sci-fi, detective, and adventure. Realistic prose became more popular. In addition, teenagers use their own blogs to tell the truth about the war in Ukraine and popularize Ukrainian literature/culture around the world.","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130531423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Public policy in the sphere of children’s social protection in war conditions","authors":"M. Kravchenko","doi":"10.24917/ycee.9644","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9644","url":null,"abstract":"Social protection of children in the conditions of a full-scale war on the Ukraine’s territory has become significantly more complicated and has given rise to a number of problems: to save the children’s lives, to ensure their rights, to protect the most vulnerable, to meet the children’s humanitarian needs, in particular access to food, water and sanitation, psychosocial assistance, education, mine risk education, as well as the provision of services for children with special needs, etc. Racists often hide behind Ukrainian children as human shields and use them for their propaganda.The article analyzes the current social protection’s state of children and the acute problems associated with the inability to provide an adequate level of protection for children who are injured, victims of violence, abduction and illegal export of children to the territory of the aggressor country, children left without parental care, including for reasons and as a result of war and in need of adoption, as well as children with developmental disabilities who need early intervention services. Proposals for improving public policy in the social’s protection sphere of children in war are proposed.","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115856762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ochrona praw dziecka w czasie wojny na Ukrainie: „dzieci wojny” jako nowy fenomen współczesnej Ukrainy","authors":"Liudmyla Kryvachuk","doi":"10.24917/ycee.9658","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9658","url":null,"abstract":"Artykuł dotyczy problematyki ochrony praw dziecka w czasie wojny w Ukrainie. Określono podstawowe etapy formowania i realizacji polityki państwa w dziedzinie ochrony dzieci, w tym siedem etapów związanych z ochroną praw dziecka i rozwojem pracy socjalnej w Ukrainie. Odnotowuje się, że obecnie trwa etap siódmy, określony przez autora jako „kształtowanie i realizacja polityki państwa w zakresie ochrony dzieci w czasie wojny, przekształcenia i optymalizacja usług społecznych w czasie wojny, zarządzanie kryzysowe usług społecznych”. Uzasadniono i ujawniono specyfikę fenomenu „dzieci wojny” jako nowego fenomenu współczesnej Ukrainy oraz zaproponowano autorskie podejście do rozwoju aparatu pojęciowego w tym obszarze. Rozważane są wybrane kwestie pomocy społecznej i ewakuacji dzieci w czasie wojny na Ukrainie.","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123719447","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Członkostwo Polski w Unii Europejskiej – perspektywa polskich tygodników opinii oraz młodzieży (lata 2019–2021)","authors":"Olga Leśniak","doi":"10.24917/ycee.9610","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9610","url":null,"abstract":"Młodzi Polacy, będąc już od kilkunastu lat obywatelami Unii Europejskiej, podjęli się próby dokonania bilansu dotychczasowej współpracy międzynarodowej poprzez udział w ankiecie. W rezultacie przeprowadzonego badania uzyskano opinię polskiej młodzieży o kwestiach dotyczących m.in. odmiennych ideologii występujących w UE oraz działań prowadzonych przez rząd. Tygodniki opinii, które zostały wybrane do niniejszego artykułu („Polityka”, „Newsweek Polska”, „W Sieci”, „Do Rzeczy”), przekazują swoje stanowiska przez publikację tekstów. Zestawienie ze sobą opinii wszystkich badanych stron ukazało fakt, iż stanowiska nie pokrywają się ze sobą we wszystkich analizowanych kwestiach. Badani studenci zadeklarowali w znacznej większości, iż posiadają centrowe poglądy polityczne, natomiast ich opinie częściej pokrywają się z liberalnymi tygodnikami opinii niż z prawicowymi. Przykładem pokrewności wszystkich badanych stron jest to, że korzyści przewyższają podczas dotychczasowej współpracy międzynarodowej. Różnice pomiędzy stanowiskami można zauważyć m.in. przy tematyce związanej z ideologiami, które jedynie w opinii prawicowych pism zagrażają Polsce.","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114418562","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Wyłaniająca się nowa kultura szkoły wraz z jej potencjalnymi konsekwencjami w kontekście edukacji zdalnej w czasie pandemii COVID-19?","authors":"Marta Jurczak-Morris, Piotr Mikiewicz, Justyna Barzak","doi":"10.24917/ycee.9277","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9277","url":null,"abstract":"Pandemia COVID-19 stała się niewątpliwie katalizatorem zmian edukacyjnych na wielu różnych płaszczyznach, wśród których jednymi z najważniejszych wydają się być organizacyjne i technologiczne aspekty szkolnictwa. Uległy one bowiem poważnej transformacji, ewoluując z formuły tradycyjnej na tak zwaną formułę zdalną, znaną również jako e-learning, edukacja online czy edukacja na odległość. Celem prezentowanego studium badawczego jest przyjrzenie się dynamice funkcjonowania szkoły zdalnej w kontekście kultury szkolnej, rozumianej jako „przekonania, poglądy, postawy i relacje oraz pisane i niepisane zasady, które kształtują każdy aspekt szkoły jako instytucji [...] i społeczności” (Ward, Burke, 2004, s. 1). Głównym celem artykułu jest identyfikacja potencjalnie istotnych zmian w funkcjonowaniu instytucji szkoły ze względu na jej wirtualny charakter spowodowany pandemią. Prezentowane badania koncentrują się przede wszystkim na strategiach nauczania, rytuałach szkolnych oraz interakcjach nauczyciel – uczeń podczas nauczania zdalnego. Tło teoretyczne leżące u podstaw procesu badawczego jest dwojakie; po pierwsze, wywodzi się ono z paradygmatu pedagogiki krytycznej (Giroux, 2010, McLaren, 2005) definiującej proces uczenia się w szkole jako przedstawienie rytualne i dostarczającej kategorii analitycznych takich jak kultura szkoły, rytuały szkolne, kultura oporu i style nauczycielskie, w celu zbadania dynamiki edukacji zdalnej. Ponadto owo podejście wywodzi się z teorii strukturacji Anthony’ego Giddensa, podkreślającej znaczenie porządku, ciągłości i rutyny w świecie społecznym, umożliwiające ukazanie procesu edukacji zdalnej przez pryzmat istotnego w tym kontekście bezpieczeństwa ontologicznego (Giddens, 1984, s. 106). Wyniki badań ukazują, że funkcjonowanie „szkoły wirtualnej” w porównaniu ze „szkołą tradycyjną” w swej istocie pozostaje niezmienne ze względu na silne, długotrwałe kody kulturowe wpajane przez instytucje szkoły i w ich ramach. Wstępne wyniki analiz pozwalają domniemywać, że chociaż edukacja zdalna wymaga użycia innych narzędzi i środków dydaktycznych, w tym określonego stylu nauczania (aby robić to efektywnie), sama istota procesu nauczania, w szczególności rola nauczyciela i rola ucznia, a także relacje między nimi, pozostają takie same lub bardzo podobne. W klasie wirtualnej, podobnie jak w klasie materialnej, ocenianie i klasyfikowanie stanowią strategię nauczycieli umożliwiającą przywoływanie definicji sytuacji szkolnej, co więcej, podobnie jak ma to miejsce w klasie tradycyjnej, stają się niejednokrotnie strategią przetrwania w celu utrzymania kontroli nad grupą, służącą zachowaniu bezpieczeństwa ontologicznego w pełnieniu szkolnych ról nauczyciela i ucznia. Niemniej jednak istotny pozostaje fakt, że technologia motywuje uczniów do podążania za procesem uczenia się bardziej niż do przeciwstawiania się mu, jak to często ma miejsce w tradycyjnym środowisku szkolnym. Reasumując, sytuacja kryzysu pandemicznego pozwoliła nam, badaczom, n","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127145770","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Kondycja psychiczna uczniów zamieszkałych na peryferiach po trzech miesiącach od powrotu do szkoły","authors":"P. Długosz","doi":"10.24917/ycee.9325","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9325","url":null,"abstract":"Prowadzone badania mają na celu sprawdzenie, czy powrót do szkoły, do nauczania w ławkach w towarzystwie rówieśników poprawił czy też pogorszył zdrowie psychiczne uczniów. Badania zostały zrealizowane na próbie adolescentów zamieszkujących obszary wiejskie w regionie peryferyjnym. Próba do badań miała charakter celowy i liczyła 552 respondentów z 7 i 8 klas szkoły podstawowej. Do zebrania materiału badawczego wykorzystano ankietę audytoryjną. Uzyskane wyniki wskazują, iż 61% uczniów jest zadowolonych z życia, 52% ma objawy depresji mierzonej skalą WHO-5, a 83% średni i wysoki poziom stresu mierzony skalą PSSC. Wyższy poziom zaburzeń psychicznych częściej miały kobiety, uczniowie zamieszkujący na wsi oraz gorzej oceniający sytuację materialną.","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129285113","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Dekompozycja roli studenta jako efekt nauczania zdalnego. Narracje studentów pierwszych lat o doświadczeniach związanych z wchodzeniem w dorosłość w czasach pandemii","authors":"Beata Trzop, M. Zielińska","doi":"10.24917/ycee.9158","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9158","url":null,"abstract":"W artykule przedstawione zostaną sposoby funkcjonowania studentów pierwszych lat, którzy rozpoczęli studia na Uniwersytecie Zielonogórskim w roku akademickim 2020/2021. Wówczas w Polsce na wszystkich uczelniach obowiązywała nauka zdalna, prowadzona z zastosowaniem odpowiednich narzędzi internetowych. Zasadne wydawało się pytanie o konsekwencje takiej sytuacji dla studentów. W warunkach normalnych podjęcie nauki w szkole wyższej wiąże się często z wyprowadzką z domu, podjęciem dodatkowej pracy, większym zakresem samodzielności, tj. wystąpieniem klasycznych markerów dorosłości. W warunkach pandemii ten proces nawet się nie rozpoczął. Studenci pozostali w swoich domach pod opieką rodziców. Stawiamy tezę, iż zdalna edukacja spowodowała dekompozycję klasycznych desygnatów roli studenta. Po zakończeniu fazy adolescencji i zamknięciu/wygaśnięciu roli ucznia szkoły średniej nie nastąpiło przejście do roli studenta i do fazy wczesnej dorosłości w takim wymiarze, jak odbyłoby się to w trybie normalnym.","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121108483","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Kondycja emocjonalna nauczycieli wychowawców po pierwszym roku trwania pandemii \u2028COVID-19","authors":"K. Lisowski, Dorota Szaban","doi":"10.24917/ycee.9156","DOIUrl":"https://doi.org/10.24917/ycee.9156","url":null,"abstract":"Celem artykułu jest diagnoza kondycji emocjonalnej nauczycieli wychowawców w kontekście zmieniającego się pod wpływem pandemii COVID-19 ładu edukacyjnego. Zmiany wywołane ograniczeniami związanymi z koniecznością zapobiegania rozprzestrzenianiu się koronawirusa ujawniły nieprzygotowanie całego systemu oraz spowodowały pogorszenie się dobrostanu wielu uczestników procesu edukacyjnego. Z wykorzystaniem metody CAWI w czerwcu i lipcu 2021 roku przeprowadzono badanie na wyczerpującej próbie nauczycieli wychowawców w Zielonej Górze – zgromadzono deklaracje 449 osób. Sformułowaliśmy hipotezę, że sytuacja pandemiczna wzmocniła doświadczenie negatywnych konsekwencji dla kondycji psychicznej nauczycieli. Ta złożona rola wychowawcza w połączeniu z nieustającą ekspozycją na ryzyko zachorowania na COVID-19 nie pozostaje bez wpływu na nauczycieli, ich reakcje emocjonalne i zdrowie psychiczne, a konsekwencje takiego stanu rzeczy mogą uwidocznić się w szerokiej perspektywie.","PeriodicalId":132275,"journal":{"name":"Youth in Central and Eastern Europe","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114335859","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}