Kondycja emocjonalna nauczycieli wychowawców po pierwszym roku trwania pandemii COVID-19

Abstract

Celem artykułu jest diagnoza kondycji emocjonalnej nauczycieli wychowawców w kontekście zmieniającego się pod wpływem pandemii COVID-19 ładu edukacyjnego. Zmiany wywołane ograniczeniami związanymi z koniecznością zapobiegania rozprzestrzenianiu się koronawirusa ujawniły nieprzygotowanie całego systemu oraz spowodowały pogorszenie się dobrostanu wielu uczestników procesu edukacyjnego. Z wykorzystaniem metody CAWI w czerwcu i lipcu 2021 roku przeprowadzono badanie na wyczerpującej próbie nauczycieli wychowawców w Zielonej Górze – zgromadzono deklaracje 449 osób. Sformułowaliśmy hipotezę, że sytuacja pandemiczna wzmocniła doświadczenie negatywnych konsekwencji dla kondycji psychicznej nauczycieli. Ta złożona rola wychowawcza w połączeniu z nieustającą ekspozycją na ryzyko zachorowania na COVID-19 nie pozostaje bez wpływu na nauczycieli, ich reakcje emocjonalne i zdrowie psychiczne, a konsekwencje takiego stanu rzeczy mogą uwidocznić się w szerokiej perspektywie.