Revista Española de Educación Física y Deportes最新文献_第9页

La influencia de la práctica deportiva en el autoconcepto y rendimiento académico en alumnos de secundaria 体育实践对高中生自我概念和学业成绩的影响

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2021-01-05 DOI: 10.55166/reefd.vi431.942

David Camuñas Vega, Margarita Alcaide Risoto

{"title":"La influencia de la práctica deportiva en el autoconcepto y rendimiento académico en alumnos de secundaria","authors":"David Camuñas Vega, Margarita Alcaide Risoto","doi":"10.55166/reefd.vi431.942","DOIUrl":"https://doi.org/10.55166/reefd.vi431.942","url":null,"abstract":"El objetivo principal del estudio es comprobar la influencia de la práctica deportivaen las distintas dimensiones del autoconcepto (académico, físico, social,familiar y emocional) y en el rendimiento académico teniendo en cuenta el género.Método: En el estudio participaron 84 alumnos de Educación Secundaria Obligatoriade un colegio situado en la localidad de Aranjuez. El instrumento utilizadofue el Cuestionario de Autoconcepto (CAG) desarrollado por García Torres (2001)para evaluar las distintas dimensiones del autoconcepto. Respecto a la metodologíapara el presente estudio se llevó a cabo un diseño correlacional obteniendo elcoeficiente de correlación -r- de Pearson para averiguar en qué medida la prácticadeportiva está relacionada con el autoconcepto y con el rendimiento académico ya su vez con el género. El análisis estadístico fue realizado mediante el programaSPSS. Resultados: Los resultados obtenidos de esta investigación demuestran quelos adolescentes que realizan deporte tienen mejor autoconcepto en las dimensionesfísica, social y emocional, sin embargo, esta variable no se relaciona de formapositiva y significativa con el autoconcepto familiar y académico. También losalumnos que realizan deporte obtienen mejores resultados académicos. Aquellosalumnos con un autoconcepto total alto tienen un rendimiento académico alto. Lasmujeres realizan menos deporte que los hombres, sin embargo, éstas tienen unautoconcepto total más alto que los hombres. Aplicación práctica: La finalidad deeste trabajo es por tanto concienciar de la importancia que tiene la actividad físicaen el bienestar general de la persona.","PeriodicalId":126869,"journal":{"name":"Revista Española de Educación Física y Deportes","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124736856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EL IMAGINARIO SIMBÓLICO Y LA DIMENSIÓN LÚDICA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA 体育课堂中的象征想象与游戏维度

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2020-10-06 DOI: 10.55166/reefd.vi430.929

N. Carballo, E. Jaramillo, Andrés Balcazar

{"title":"EL IMAGINARIO SIMBÓLICO Y LA DIMENSIÓN LÚDICA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA","authors":"N. Carballo, E. Jaramillo, Andrés Balcazar","doi":"10.55166/reefd.vi430.929","DOIUrl":"https://doi.org/10.55166/reefd.vi430.929","url":null,"abstract":"Este artículo parte de una investigación orientada a describir: cuál es el imaginario simbólico que tiene el Licenciado de Educación Física sobre la dimensiónlúdica en el municipio de Villavicencio (Colombia). Frente a este propósito, seidentificó la manera en que los docentes de educación física del municipio, entienden la dimensión lúdica; teniendo en cuenta los procedimientos didácticos queutilizan en las clases, los cuales se asumieron como estrategias dinamizadoras de ladimensión lúdica. Es preciso mencionar que la lúdica no es solamente un sinónimode juego y que los docentes usan diferentes actividades para generar un ambienteameno. Cabe agregar, que el método utilizado en el estudio fue de tipo descriptivo,con un enfoque cualitativo, los instrumentos de recolección de información que seimplementaron fueron, la observación no participante y una revisión documental;de esta manera, se logró determinar que la estructuración o la planeación de lasclases obedecen a un enfoque técnico deportivo, alejado de otros procedimientos orecursos didácticos que propendan por la identidad del “yo lúdico”, lo que permitemostrar a los docentes la necesidad de promover ambientes que propendan por eldesarrollo de la dimensión lúdica de sus estudiantes.","PeriodicalId":126869,"journal":{"name":"Revista Española de Educación Física y Deportes","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125792964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LA PROBLEMÁTICA DE LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS EN LOS INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DEL MUNICIPIO DE GIJÓN Y SUS REPERCUSIONES EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA. gijon市中学体育设施的问题及其对体育课的影响。

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2020-10-05 DOI: 10.55166/reefd.vi430.926

Joaquín Fidalgo Díaz

{"title":"LA PROBLEMÁTICA DE LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS EN LOS INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DEL MUNICIPIO DE GIJÓN Y SUS REPERCUSIONES EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.","authors":"Joaquín Fidalgo Díaz","doi":"10.55166/reefd.vi430.926","DOIUrl":"https://doi.org/10.55166/reefd.vi430.926","url":null,"abstract":"El presente estudio ha recogido la creciente preocupación del profesorado deEducación Física por la escasez y el estado de abandono de las instalaciones deuso deportivo en los centros escolares de Educación Secundaria del municipio deGijón.Tras el diseño de un sistema de recogida de datos para valorar la cantidad yestado de las instalaciones de cada centro educativo se procedió a interpretar losmismos y establecer un orden de prioridad en cuanto a las actuaciones a acometer.Los resultados han revelado una situación de precariedad y despreocupaciónpor parte de las administraciones educativas por estos espacios, de tal manera quesolo uno de los 13 centros educativos cumple los requisitos mínimos recogidos enla normativa actual.Como conclusión, la situación es tan delicada que en varios centros hay periodos lectivos en los que el alumnado se tiene que quedar en el aula ordinaria, recibirclase en un pequeño porche, en el pasillo, en los vestuarios, mojarse cuando llueveo compartir pequeños espacios con otros grupos, imposibilitando todo ello impartirvarios contenidos incorporados a los currículos educativos.Y de cara a su aplicación práctica, estos datos deben ser conocidos por las administraciones educativas con el objetivo de cumplir con la normativa vigente. Elprofesorado podrá así impartir clases de Educación Física de calidad, cumplir lasprogramaciones docentes y minimizar riesgos para la integridad física del alumnado.","PeriodicalId":126869,"journal":{"name":"Revista Española de Educación Física y Deportes","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129801347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EVALUACIÓN FORMATIVA Y MODELOS PEDAGÓGICOS: MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL Y DE AUTOCONSTRUCCIÓN DE MATERIALES 形成性评价与教学模式:个人社会责任与自我建构材料模式

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2020-10-05 DOI: 10.55166/reefd.vi430.919

David Hortigüela Alcalá, Ángel Pérez-Pueyo, J. Fernández-Río

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ANÁLISIS TERRITORIAL Y SITUACIONAL DEL TENIS EN CATALUÑA. ESTUDIO DE MERCADO 加泰罗尼亚网球的地域和情境分析。市场研究

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2020-10-05 DOI: 10.55166/reefd.vi430.924

Oriol Amer Orfila

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LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNADO DE 5º Y 6º DE PRIMARIA 体育男女同校:对小学五、六年级学生的干预建议

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2020-10-05 DOI: 10.55166/reefd.vi430.922

Maddi Garaizabal-Buldain, Alba González-Palomares

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EL DEBATE “EDUCACIÓN FISICA VERSUS DEPORTE” “体育与运动”辩论

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2020-10-05 DOI: 10.55166/reefd.vi430.918

Eduardo Blanco Pereira

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GUÍA DE LAS SOCIEDADES DEPORTIVAS ESPAÑOLAS (1841-1920) 西班牙体育协会指南(1841-1920)

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2020-10-05 DOI: 10.55166/reefd.vi430.925

José Miguel García García

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ESTIMACIÓN DEL CONSUMO MÁXIMO DE OXÍGENO EN DISTINTAS DISCIPLINAS EN JÓVENES UNIVERSITARIOS QUE HABITAN EN ALTITUD MODERADA 估计生活在中等海拔地区的年轻大学生不同学科的最大耗氧量

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2020-10-05 DOI: 10.55166/reefd.vi430.921

Andrés Morales Urbina, Isabel Adriana Sánchez Rojas, Darío Mendoza Romero

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ESTUDIO E INTERVENCIÓN DOCENTE SOBRE LA INSATISFACCIÓN CORPORAL EN ESCOLARES ADOLESCENTES

Revista Española de Educación Física y Deportes Pub Date : 2020-10-05 DOI: 10.55166/reefd.vi430.920

Clara Elena Chilet-Company, Alexandra Valencia-Peris

{"title":"ESTUDIO E INTERVENCIÓN DOCENTE SOBRE LA INSATISFACCIÓN CORPORAL EN ESCOLARES ADOLESCENTES","authors":"Clara Elena Chilet-Company, Alexandra Valencia-Peris","doi":"10.55166/reefd.vi430.920","DOIUrl":"https://doi.org/10.55166/reefd.vi430.920","url":null,"abstract":"El objetivo de esta investigación es conocer la insatisfacción corporal (IC) delos escolares adolescentes y la relación entre esta y las variables sociodemográficassexo, curso y nivel socioeconómico (NSE). La muestra del estudio se compusopor 352 escolares adolescentes (el 51.5% chicas) de un instituto valenciano quecursaban desde 2º de la ESO a 2º de Bachiller. Se administraron los cuestionariosBody Shape Questionnaire para conocer su IC (grados de menor a mayor IC: I,II, III y IV) y el Family Affluence Scale-III para determinar su NSE. Se utilizó elsoftware estadístico SPSS para conocer la prevalencia de IC de los participantes yllevar a cabo pruebas no paramétricas para saber si existían diferencias significativas según las variables sociodemográficas contempladas. Los resultados muestranIC en el 96.3% del alumnado (aunque sólo en el 8% puede presentarse un trastornodismórfico corporal o un trastorno de conducta alimentaria), siendo las chicas yel alumnado de 4ª de ESO quienes mayor IC presentan. No se han encontradodiferencias significativas según el NSE del alumnado. En definitiva, se observauna IC generalizada en el alumnado que coincide con otros estudios realizados conanterioridad y sobre los que conviene actuar desde distintos frentes. Uno de elloses la escuela, por lo que al final del artículo se detalla una breve intervención desdela asignatura de Educación Física que pretende hacer visible la problemática y lasconsecuencias sobre la salud que supone presentar IC.","PeriodicalId":126869,"journal":{"name":"Revista Española de Educación Física y Deportes","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121916543","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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