Educacao Linguagem最新文献

{"title":"Transdisciplinaridade e educação comunitária: rendas de bilros, rendeiras e bem viver","authors":"Rosamaria de Medeiros Arnt","doi":"10.15603/2176-1043/EL.V23N1P303-324","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/EL.V23N1P303-324","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta a educação comunitária a partir de uma experiência vivida (vívida) e inacabada, com 42 rendeiras de bilros de Águas Belas, povoado no litoral cearense. As reflexões e análises são tecidas a partir da transdisciplinaridade e de princípios da docência transdisciplinar. A temática da formação pauta-se no bem viver e na busca de um estado de humanidade. Ilustrando o processo, descrevo o contexto, que dá a especificidade singular desta educação comunitária. Mescla-se a contação de uma história com o cenário das rendeiras de bilros, unindo-se às perspectivas da economia solidária, e às contemplações sobre a policrise em nossa civilização, e seus impactos nos diálogos e propostas do projeto Fazendo Renda Tecendo a Vida, reconhecendo as mulheres artesãs como agentes transformadoras de nossa realidade comum.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"23 1","pages":"303-324"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Vulnerabilidade na adolescência com enfoque em Infecções Sexualmente Transmissíveis e os desafios dos professores no processo de orientação","authors":"D. Rocha, G. T. D. Silva","doi":"10.15603/2176-1043/el.v22n2p43-59","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v22n2p43-59","url":null,"abstract":"As mudancas que ocorrem na adolescencia tornam os adolescentes vulneraveis a situacoes de risco, como a possibilidade de contrair Infeccoes Sexualmente Transmissiveis (ISTs). Nesse sentido, o bjetivou-se identificar fatores que contribuem para a vulnerabilidade na adolescencia com enfoque em ISTs e os desafios da orientacao pelos docentes em educacao em saude, atraves da perspectiva da comunidade escolar da zona rural de Vitoria da Conquista – Bahia. Foram aplicados questionarios e sao considerados fatores de vulnerabilidade as fontes inadequadas de informacoes e a falta de orientacao, sendo necessarias estrategias educativas para atender e sensibilizar a comunidade escolar sobre educacao em saude e ISTs de forma continuada.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"22 1","pages":"43-59"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47830958","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Atuação do psicólogo escolar educacional em proposições legislativas contra medicalização da educação: suas representações sociais","authors":"Tatiane Dos Santos Costa, L. Araújo, Fauston Negreiros","doi":"10.15603/2176-1043/el.v22n2p107-126","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v22n2p107-126","url":null,"abstract":"O presente estudo buscou apreender as representacoes sociais de graduando do curso de Psicologia em relacao a atuacao do psicologo escolar educacional em proposicoes legislativas contra o fenomeno da medicalizacao da educacao. Trata-se de um estudo descritivo exploratorio, com dados transversais e por conveniencia. Contou-se com 150 estudantes. Diante disto, formou-se um Dendograma composto por quatro classes de palavras que subdividiram em dois grupos, o primeiro com as classes 3, 2 e 1 que indicaram representacoes de uma atuacao do psicologo escolar educacional de forma mais politica, critica e extensiva e o outro grupo formado apenas pela classe 4 indicando as representacoes diante de uma atuacao psicossocial frente ao fenomeno da medicalizacao.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"22 1","pages":"107-126"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Encontros Reflexivos Dialogais (ERD): um recurso metodológico possível nas ciências humanas e sociais","authors":"Erivania Melo de Morais","doi":"10.15603/2176-1043/el.v22n2p193-206","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v22n2p193-206","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como finalidade, discutir inicialmente os Encontros Reflexivos Dialogais - ERD [1] como recursos metodologicos possiveis nas ciencias humanas e sociais. A sua constituicao tem fundamentacao nas concepcoes de grupos focais, a partir de Gatti (2012) e Babour (2009)  e nos grupos reflexivos a partir de Formiga e Barbosa (2008), tendo como base epistemica a abordagem multirreferencial, que permitiu o seu desenvolvimento a partir da bricolagem e de autorizar-se enquanto um processo criativo da pesquisa, levando em consideracao as especificidades e complexidades da investigacao cientifica. Assim para melhor sistematizar a compreensao do ERD, vamos apresenta-lo em dois momentos a saber: o primeiro “A ressignificacao metodologica: grupos focais e reflexivos como ponto de partida” e em segundo “Os Encontros Reflexivos Dialogais como recurso metodologico nas ciencias humanas e sociais”, dessa forma evidenciamos a relevância desse recurso como um caminho possivel para a pesquisa social, que suscitam dois movimentos, primeiro de autorizacao dos participantes e segundo de apreender os seus sentidos e significados em relacao a uma tematica. [1] Recurso metodologico utilizado na nossa pesquisa de doutorado no Programa de Pos-Graduacao em Ciencias Sociais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN, que esta em fase de desenvolvimento, mas que tem se mostrado como um potencial possivel para a apreensao do sentidos e significados acerca de algo, sobre processos formativos, reflexivos e constituidos de modo coletivos a partir da imersao do campo de pesquisa.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"22 1","pages":"193-206"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Medicalização da educação: análise sobre os trabalhos apresentados no Fórum de Medicalização","authors":"C. M. Hashizume, Etiene Carolina Mattos Rainha, Pâmela Thaís Magalhães Reis, Raquel Arminda Sória dos Santos","doi":"10.15603/2176-1043/el.v22n2p171-191","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v22n2p171-191","url":null,"abstract":"A logica de explicacoes dos problemas de aprendizagem segue pressupostos biologicos que estao atrelados a evidencias fisicas e orgânicas e pressupoem cura atraves de intervencao nesse âmbito. Tal pratica, nas escolas, leva a um aumento na frequencia de queixas escolares que chegam aos servicos publicos e particulares de saude. O aumento significativo desses encaminhamentos e preocupante e foi o motivador de nosso artigo, que tem como objetivo analisar teorica e metodologicamente os resumos e trabalhos completos dos Anais do IV Seminario Internacional “A Educacao Medicalizada: desver o mundo, perturbar os sentidos” (realizado em 2015), trazendo uma discussao sobre as relacoes entre medicalizacao, inclusao e os Direitos Humanos. Esse levantamento bibliografico identificou 24 trabalhos (entre resumos e trabalhos completos). Esse levantamento faz parte de pesquisa em andamento que problematiza o modo como tem sido visto o problema de aprendizagem, que pretende compreender como se da o processo de medicalizacao no registro dos prontuarios das criancas em escolas municipais na regiao do ABCD. Como analises do estudo bibliografico temos que as preocupacoes dos autores dos trabalhos em categorizar os referenciais teoricos, classificacao da abordagem (se e empirica ou revisao de literatura) e as propostas de intervencao frente ao problema.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"22 1","pages":"171-191"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48310453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Avaliação das dificuldades de aprendizagem a partir da teoria sócio-histórica: reflexões sobre patologização e medicalização da educação","authors":"A. Cruces","doi":"10.15603/2176-1043/el.v22n2p149-169","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v22n2p149-169","url":null,"abstract":"Os altos indices de repetencia, evasao escolar e de criancas que apresentam dificuldades de aprendizagem, principalmente nas escolas publicas de todo o pais, chamam a atencao de educadores, psicologos e demais envolvidos com a area, constituindo um corpo de pesquisas e estudos denominado de “fracasso escolar”. Os estudos e as discussoes sobre esse tema vem ocupando grande espaco na Psicologia Escolar e Educacional no Brasil, desde o seculo passado (PATTO, 1990; MOYSES E COLLARES, 1992; SOUZA, 1996; 1997; KALMUS E PAPARELLI, 1997; MACHADO, 1997; 2000, PROENCA, 2002). A partir desses estudos, movimentos para a democratizacao do ensino e para a garantia do direito de escolarizacao para toda a populacao se multiplicaram, apoiados no projeto cidadao da Constituicao vigente.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"22 1","pages":"149-169"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49008786","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Educação como Prática da Liberdade","authors":"S. R. Pereira","doi":"10.15603/2176-1043/el.v22n2p211-216","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v22n2p211-216","url":null,"abstract":" O ensaio “Educação como Prática da Liberdade” foi originalmente escrito no exílio de Paulo Freire, em 1965. No livro, Paulo Freire reporta à experiência pedagógica que realizou, antes do Golpe de 1964 – o método de alfabetização de jovens e adultos, no nordeste brasileiro. Escreve também acerca do retrocesso da educação massificadora defendida na ditadura militar.A obra “Educação como Prática da Liberdade” contêm 133 páginas, apresentada por Pierre Furter “PAULO FREIRE ou o Poder da Palavra”. Nele Furter (1967, s/n) ressalta o estilo pedagógico de Freire, o fundamento de toda a sua práxis – “a de que o homem foi criado para se comunicar com o mundo”. Para Freire, é preciso propor uma educação que promova a libertação dos homens, uma educação pautada nos princípios da democracia e da justiça – uma pedagogia para homens livres. A introdução da obra “Educação e Política  (Reflexões sociológicas sobre uma pedagogia da Liberdade)” foi escrita por Francisco C. Weffort. Nela, Weeffort descreve a indissociabilidade entre Educação e Política e assevera a importância de uma educação conscientizadora, dialógica e emancipadora, defendida por Freire.Adiante, o livro apresenta-nos “Canção Para os Fonemas da Alegria”, poema escrito por Thiago de Melo, em Santiago do Chile, no verão de 1964, uma dedicatória e um texto de agradecimento, escritos por Freire. Nestes dois últimos, observa-se o quão valioso é para o autor desenvolver uma relação – com os outros e com o mundo, baseada no diálogo e no afeto. E assim, como no livro “Conscientização”, escrito em 1979,  mais uma vez, Freire esboça o  amor e reconhecimento por seus pais, esposa, filhos e “a todos os homens simples do povo, os analfabetos, os quais muito lhe ensinou”. No ensaio, um terceiro texto nos é apresentado “Esclarecimento”, escrito por Paulo Freire, em Santiago, na Primavera de 1965.O livro “Educação como Prática da Liberdade” está dividido em 4 capítulos. O primeiro capítulo intitula-se: “A Sociedade Brasileira em Transição”; o segundo “Sociedade Fechada e Inexperiência Democrática”; o terceiro “Educação Versus Massificação” e o quarto e, último “Educação e Conscientização”.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48635965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Problematizando o paradigma médico-biologicista na educação: articulações entre educação, saúde e Direitos Humanos","authors":"C. M. Hashizume","doi":"10.15603/2176-1043/el.v22n2p5-24","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v22n2p5-24","url":null,"abstract":"A presente pesquisa problematiza as consequencias da medicalizacao na educacao a partir de uma reflexao sobre o uso de psicofarmacos no controle de comportamentos considerados inadequados para o aprendizado escolar. A partir dessas consequencias, refletiremos sobre os desdobramentos na saude publica e no debate sobre direitos humanos. Em estudo realizado, (HASHIZUME, CARDOSO, LIMA, 2018) discutimos os desafios da formacao docente para modificar o uso excessivo de psicofarmacos em diagnosticos erroneos que tratam comportamentos inadequados como transtornos. O objetivo deste artigo e discutir o papel do professor na garantia de praticas escolares diferenciadas que revertam os problemas de aprendizagem e estejam em acordo com a valorizacao e respeito aos direitos humanos dos alunos. O metodo utilizado no presente artigo foi bibliografico atraves de analise de documentos e estado da arte sobre o tema. Utilizamos o metodo qualitativo atraves de analises sobre legislacao existente sobre o tema, alem de publicacoes realizadas por pesquisadores engajados no movimento do Forum de Medicalizacao da Vida e da Sociedade. A analise bibliografica se fundamentou em trabalhos teses, artigos dos seguintes autores: Collares e Moyses (2013); Hashizume e Dietrich (2017); Viegas (2014). A pesquisa possibilitou adentrarmos em uma tematica promissora e de suma importância para a atualidade tendo em vista sua parca discussao na educacao. Entendemos que o educador pode auxiliar nessa nova realidade, sendo protagonista e mediador na construcao de uma cultura da paz.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"22 1","pages":"5-24"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49482447","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sexualidade, saúde sexual e poder disciplinar no espaço escolar","authors":"Paulo Sergio Rodrigues de Paula","doi":"10.15603/2176-1043/el.v22n2p127-147","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v22n2p127-147","url":null,"abstract":"Este trabalho decorre de uma intervencao realizada entres os meses de agosto a outubro de 2016 numa escola estadual  de segundo grau, localizada numa cidade de medio porto na Regiao do Vale do Paraiba, onde procuramos cartografar e mapear as vivencias, as praticas, as relacoes entre os adolescentes e professores sobre o tema sexualidade/saude sexual e reprodutiva.  Neste sentido, compreendemos o ambiente escolar como redes de sujeitos (docentes, discentes, funcionarios e outros sujeitos diversos que adentram este territorio), nossa intencao foi problematizar os dispositivos disciplinares em relacao a sexualidade e saude sexual e reprodutiva, situando a questao no cotidiano escolar, cartografado a partir de observacoes realizadas ao longo da primeira fase desta intervencao, compreendida por observacoes das rotinas escolares nos espacos comuns e conversas com direcao, coordenacao pedagogica e professores. O metodo utilizado foi a cartografia, que se refere nao a territorios, mas a campos de forcas e relacoes que se desdobram no tempo, ao se debrucar sobre  figuracoes historicas em movimento permanente, significadas a partir de determinados regimes de enunciacao de poder e saber. A partir das observacoes e narrativas construidas no percurso cartografico, vimos que questoes de sexualidade e saude sexual e reprodutiva no espaco escolar nao se limitam a uma acao redutivel ao individuo, mas sim  como efeito de complexas producoes e praticas  discursivas que se materializam  e circulam por entre territorios, que alem de instituir modos de subjetivacao hegemonicos, constituem os sujeitos a partir da delimitacao de relacoes de poder.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"476 1","pages":"127-147"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048363","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Análise fílmica de “Preciosa” E “Maus hábitos”: possíveis discussões de saúde no ensino de ciência","authors":"Karine Rudek, Eliane Gonçalves dos Santos, Erica E.S. Hermel","doi":"10.15603/2176-1043/el.v22n2p87-106","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v22n2p87-106","url":null,"abstract":"Nas ultimas decadas sao perceptiveis as mudancas do estilo de vida e habitos alimentares da populacao, desencadeadas por um maior consumo de alimentos ricos em acucares, carboidratos, entre outros. Nesta investigacao temos como objetivo analisar dois filmes “Preciosa: Uma historia de esperanca” (2009) e “Maus Habitos” (2007), que abordam em seu enredo questoes de alimentacao, com enfoque nas possiveis representacoes dos transtornos alimentares: a obesidade e a anorexia. O encaminhamento metodologico ocorreu a partir da analise de conteudo segundo a proposta de Penafria (2009). Concluimos durante as analises que os filmes no Ensino de Ciencias sao ferramentas didaticas com grande potencial para promover discussoes e reflexoes sobre esses transtornos alimentares, bem como diversas tematicas contemporâneas, almejando mudancas nos comportamentos alimentares tanto das criancas e adolescentes como da comunidade familiar em que estao inseridos.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"22 1","pages":"87-106"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}