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Impressão 3D aplicada ao ensino de ciências básicas da saúde: onde estamos e onde queremos chegar 3D打印在基础健康科学教学中的应用:我们在哪里，我们想要去哪里
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/EL.V21N2P43-58
Amanda Dalla’cort Chaves, João Miguel Menezes Dutra, C. J. D. Rocha
{"title":"Impressão 3D aplicada ao ensino de ciências básicas da saúde: onde estamos e onde queremos chegar","authors":"Amanda Dalla’cort Chaves, João Miguel Menezes Dutra, C. J. D. Rocha","doi":"10.15603/2176-1043/EL.V21N2P43-58","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/EL.V21N2P43-58","url":null,"abstract":"As ciências básicas da saúde (CBS) consistem na base da formação do profissional de saúde. A sua compreensão exige abstração e capacidade imaginativa, uma vez que lida com processos subcelulares de difícil visualização.  Nesse contexto, novas tecnologias como recursos educacionais impressos em 3D (REs 3D) podem auxiliar na sua compreensão. O presente trabalho visa apresentar o atual uso de REs 3D no ensino de CBS e propor atualizações para sua aplicação no ensino de função. O estudo consiste em uma revisão de literatura seguida de opinião com relato de experiência. O uso de REs 3D no ensino de CBS é voltado quase que exclusivamente para morfologia. A adição de tecnologias como microcontroladores e realidade aumentada pode levar os REs 3d ao próximo nível, tornando-os adequados ao ensino de função.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49135468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação inclusiva: os avançados legislativos nos 30 anos da Constituição Federal de 1988 全纳教育:1988年联邦宪法30年的立法进展
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/EL.V21N2P119-140
Flávia Piva Almeida Leite, Adriano Fernando Segantin
{"title":"Educação inclusiva: os avançados legislativos nos 30 anos da Constituição Federal de 1988","authors":"Flávia Piva Almeida Leite, Adriano Fernando Segantin","doi":"10.15603/2176-1043/EL.V21N2P119-140","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/EL.V21N2P119-140","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo é analisar os avanços legislativos ocorridos após a vigência da Constituição Federal de 1988, notadamente no tocante à realização do direito fundamental à educação da pessoa com deficiência no Direito Brasileiro. Para tanto, foram abordados os aspectos históricos e sociais da exclusão e inclusão desta parcela da população, a disciplina do direito fundamental à educação inclusiva das pessoas com deficiência na Constituição Federal, nas leis infraconstitucionais e no Estatuto da Pessoa com deficiência. Para o desenvolvimento desse artigo foi adotado o método teórico-jurídico com raciocínio dedutivo e técnica de pesquisa bibliográfica e documental.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49151207","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A educação da pessoa com deficiência auditiva no Brasil 巴西听力受损者的教育
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/EL.V21N2P101-118
C. André, M. Teixeira
{"title":"A educação da pessoa com deficiência auditiva no Brasil","authors":"C. André, M. Teixeira","doi":"10.15603/2176-1043/EL.V21N2P101-118","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/EL.V21N2P101-118","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é sistematizar e analisar o desenvolvimento da educação das pessoas com deficiência auditiva no Brasil. Para tanto, foram abordados os seguintes aspectos: o conceito e espécies de deficiência auditiva, os aspectos históricos da educação desta parcela da população, a educação inclusiva na legislação brasileira, especialmente a partir da Constituição de 1988 e da Lei Brasileira de Inclusão de Pessoa com Deficiência .","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67047979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Modelo conceptual y tecnológico para apoyo a niños con discalculia 支持计算障碍儿童的概念和技术模型
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/EL.V21N2P141-161
M. Parra, N. Duque-Méndez
{"title":"Modelo conceptual y tecnológico para apoyo a niños con discalculia","authors":"M. Parra, N. Duque-Méndez","doi":"10.15603/2176-1043/EL.V21N2P141-161","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/EL.V21N2P141-161","url":null,"abstract":"Usualmente en los ambientes educativos, tanto virtuales como presenciales, las actividades y estrategias de aprendizaje son generalizadas y buscan atender multimodal y homogéneamente a todos los estudiantes, sin reconocer las diferencias existentes. En el caso particular de la enseñanza primaria, los ambientes educativos involucran estudiantes con diversas características y ritmos cognitivos, entre ellos niños con dificultades de aprendizaje, que se ven afectados con actividades de enseñanza y aprendizaje únicas y para todos.Los niños en edad escolar que presentan dificultades de aprendizaje pueden retardar su proceso académico, pues requieren de actividades de aprendizaje acordes a su situación. Si no se identifican y atienden a tiempo estas dificultades el día a día de los niños puede verse afectado negativamente, no solo en lo académico sino en lo social y personal.El artículo presenta un modelo conceptual y un entorno informático educativo basado en actividades educativas encaminadas a niños con dificultades de aprendizaje relacionadas con la matemática, que permita la detección temprana y así mismo apoyen las estrategias específicas para el nivel de dificultad encontrada permitiendo realizar el seguimiento de la evolución de cada estudiante. ","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048025","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Modelo sistemático para utilização dos recursos e ferramentas da plataforma Moodle: uma proposta para mediação da aprendizagem no ensino superior Moodle平台资源和工具使用的系统模型:高等教育中学习中介的建议
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v21n2p163-180
Natana Lopes Pereira, F. Spanhol, G. Lunardi
{"title":"Modelo sistemático para utilização dos recursos e ferramentas da plataforma Moodle: uma proposta para mediação da aprendizagem no ensino superior","authors":"Natana Lopes Pereira, F. Spanhol, G. Lunardi","doi":"10.15603/2176-1043/el.v21n2p163-180","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v21n2p163-180","url":null,"abstract":"Devido à necessidade da utilização eficiente e eficaz dos recursos tecnológicos disponibilizados nos Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem – AVEA, o artigo apresenta um roteiro para construção e conversão de conhecimento em tais plataformas educacionais. Assim, a pesquisa objetiva a partir de um modelo inicial, proporcionar maior efetividade nos AVEA por meio da aplicação dos quatro modos de conversão do conhecimento. Para delimitação da pesquisa realizou-se estudo bibliográfico sobre os modos de conversão do conhecimento e a plataforma educacional Moodle. A partir da elaboração e estruturação do roteiro para conversão do conhecimento, evidenciou-se a relevância da combinação dos recursos de forma sistemática para o processo de ensino e aprendizagem mediados por tais ferramentas. ","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67047560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apresentação do Dossiê 提交档案
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/EL.V21N2P1-3
C. André
{"title":"Apresentação do Dossiê","authors":"C. André","doi":"10.15603/2176-1043/EL.V21N2P1-3","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/EL.V21N2P1-3","url":null,"abstract":"O Programa Stricto Sensu em Educação da Universidade Metodista de São Paulo, apresenta o Dossiê sobre Interfaces da Educação Inclusiva, Saúde e Tecnologias Digitais, que mantém seu compromisso de colaborar com a promoção e ampliação da análise e discussão de temas fundamentais para a Educação.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67048015","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O uso de simuladores no auxílio do ensino-aprendizagem na Enfermagem 使用模拟器辅助护理教学
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/EL.V21N2P25-42
Gabriela Antoneli, Michele Antunes, P. R. Barros, S. Rigo, M. Carvalho, M. Bez
{"title":"O uso de simuladores no auxílio do ensino-aprendizagem na Enfermagem","authors":"Gabriela Antoneli, Michele Antunes, P. R. Barros, S. Rigo, M. Carvalho, M. Bez","doi":"10.15603/2176-1043/EL.V21N2P25-42","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/EL.V21N2P25-42","url":null,"abstract":"Este estudo objetivou verificar a perspectiva dos acadêmicos do curso de enfermagem acerca do uso de simuladores no auxílio do ensino-aprendizagem. Trata-se de um estudo transversal, exploratório, descritivo com abordagem quantitativa. A coleta de dados foi realizada através de um questionário validado, aplicado a partir da plataforma Google Forms. A amostra foi composta por 27 acadêmicos, sendo estes de universidades públicas e privadas do estado do Rio Grande do Sul. Os resultados demonstram que 26 (96,3%) são de instituições privadas, 21 (77,78%) cursam o 9º semestre da graduação, 27 (100%) já utilizaram a simulação, sendo que 26 (96,3%) realizaram a simulação através de bonecos. A partir da análise destes dados conclui-se que a simulação é uma metodologia ativa capaz de auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, promovendo maior interação entre professor e acadêmico.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"183 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67047574","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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VISNode: uma ferramenta gamificada para o aprendizado de processamento digital de imagens VISNode:学习数字图像处理的游戏化工具
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v21n2p5-24
J. D. Becker, Nicolas Pohren, M. Bez
{"title":"VISNode: uma ferramenta gamificada para o aprendizado de processamento digital de imagens","authors":"J. D. Becker, Nicolas Pohren, M. Bez","doi":"10.15603/2176-1043/el.v21n2p5-24","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v21n2p5-24","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento do módulo gamificado para a ferramenta VISNode, visando o suporte ao aprendizado na área de processamento digital de imagens (PDI). O VISNode é uma ferramenta para prototipação de técnicas de PDI, que faz uso de nodos e suas conexões para representar técnicas e suas ligações. Foram utilizados conceitos de gamificação para incentivar os estudantes, oferecendo, também, materiais teóricos para complementar o aprendizado. A metodologia foi de natureza quantitativa, do tipo exploratória. A coleta de dados foi realizada através de questionário, buscando verificar a aceitação por parte dos alunos na disciplina de PDI. O resultado dos questionários demonstrou boa aceitação dos alunos para o uso da ferramenta como apoio pedagógico.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67047616","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Metodologias ativas associadas ao uso de tecnologias no âmbito educacional: produções científicas de enfermagem uma revisão integrativa de literatura 与教育领域技术使用相关的积极方法:护理科学成果综合文献综述
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/EL.V21N2P59-82
Lívia Biasuz Machado, Ígor de Oliveira Lopes, Rithiely Allana Bárbaro, Kátia Fernanda Souza de Souza, Isabel Cristina Wingert, Júnior Felipe Luft
{"title":"Metodologias ativas associadas ao uso de tecnologias no âmbito educacional: produções científicas de enfermagem uma revisão integrativa de literatura","authors":"Lívia Biasuz Machado, Ígor de Oliveira Lopes, Rithiely Allana Bárbaro, Kátia Fernanda Souza de Souza, Isabel Cristina Wingert, Júnior Felipe Luft","doi":"10.15603/2176-1043/EL.V21N2P59-82","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/EL.V21N2P59-82","url":null,"abstract":"Apresentar um novo método de abordagem de ensino pode, inicialmente, gerar aceitação negativa por parte do corpo docente e dos acadêmicos, pois, a resistência ao novo é difícil de ser contornada. Para tanto aliar modelos como metodologias ativas e tecnologias ao currículo educacional de enfermagem pode facilitar o processo de ensino aprendizagem de discentes. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, nos bancos de dados SCIELO e LILACS, de 2013 a 2017 acerca das discussões sobre metodologias ativas e tecnologias no âmbito da educação.  Foram selecionados 29 artigos segundo critérios gerando duas categorias de análise. Concluiu-se que o uso de metodologias ativas associadas a tecnologia permite o processo de ensino aprendizado de forma crítica e reflexiva, que as tecnologias por si só não garantem melhorias do ensino, que as habilidades e o protagonismo discente e docente contribuem neste processo e os currículos integrados possibilitam melhor interação das áreas.","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67047681","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Os Desafios da Formação do Professor para Educação de Surdos 聋人教育教师培训面临的挑战
Educacao Linguagem Pub Date : 2018-12-03 DOI: 10.15603/2176-1043/EL.V21N2P83-100
Leliane Aparecida Castro Rocha
{"title":"Os Desafios da Formação do Professor para Educação de Surdos","authors":"Leliane Aparecida Castro Rocha","doi":"10.15603/2176-1043/EL.V21N2P83-100","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/EL.V21N2P83-100","url":null,"abstract":"Neste capítulo buscamos fazer uma reflexão sobre a formação de professores que atuam com a educação inclusiva para surdos. Nossa preocupação direciona-se para uma inclusão escolar com qualidade. A língua brasileira de sinais – Libras, é um instrumento de comunicação e afirmação da identidade da pessoa surda. Há desafios desde a formação do professor até sua atuação em sala de aula. O que nos motivou a realização deste texto foi a necessidade de refletirmos sobre uma educação de surdos que desenvolva em seu currículo a possibilidade de contemplar elementos que fortaleçam a sua identidade. São necessárias escolas preparadas para atender à realidade do surdo e uma comunidade escolar interativa com o compromisso e comprometimento de todos pela educação, desde os níveis centrais até a sala de aula inclusiva. ","PeriodicalId":55691,"journal":{"name":"Educacao Linguagem","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67047692","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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