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Educação de surdos no Rio Grande do Sul 南里奥格兰德州聋人教育

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.749

Alexandre Dido Balbinto, Gerta Cristina Deszuta, Arieli Haubert, Silvana Souza Santos

{"title":"Educação de surdos no Rio Grande do Sul","authors":"Alexandre Dido Balbinto, Gerta Cristina Deszuta, Arieli Haubert, Silvana Souza Santos","doi":"10.24936/2177-4986.v15n2.2022.749","DOIUrl":"https://doi.org/10.24936/2177-4986.v15n2.2022.749","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar a Educação de Surdos, provenientes de matrículas da educação especial, tanto nas classes comuns do ensino regular como nas classes exclusivamente especializadas. Estudo do tipo ecológico, composto por série histórica de dados provenientes de matrículas da educação especial. Utiliza para a análise os dados da totalidade das matrículas realizadas em estabelecimentos de ensino localizados no território do Estado do Rio Grande do Sul/Brasil, no período de 2010 a 2018, tanto da esfera pública quanto da privada. Para tal, entrelaça os dados estatísticos a revisão bibliográfica, contextualizando a educação de surdos numa retrospectiva histórica, sob o viés político, social, educacional e temporal. As análises inferenciais foram compostas pelos testes de Correlação de Spearman e Regressão de Poisson robusta. O Intervalo de Confiança empregado foi de 95%, e o Nível de Significância adotado de p<0,05. O contingente de matrículas abarcado pela Surdez dentro do total da educação especial ao se fragmentar por diagnóstico, foi de 2%. A Surdez representou 5% (9.202) das matrículas na modalidade de classes exclusivamente especializadas, enquanto que para as classes comuns do ensino regular representaram 1% (5.754). Houve retração em 5% das matrículas de surdos na educação especial, 6% para a modalidade de classes exclusivamente especializadas, e 4% para classes comuns do ensino regular. Os dados desta pesquisa apontam uma trajetória inclusiva na década analisada para o território do Estado do Rio Grande do Sul, em conformidade com a análise textual e bibliográfica que aponta para a luta da comunidade surda na busca da manutenção da identidade e do direito a estar com seus iguais, de forma mais interativa, produtiva e social.","PeriodicalId":52787,"journal":{"name":"Competencia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45666791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gap do conhecimento 差距做沟通

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.869

Natasha Navarro Pedrosa, Felipe Storch Damasceno, Juliana Ellen Rodrigues, Danilo Soares Mont-mor

{"title":"Gap do conhecimento","authors":"Natasha Navarro Pedrosa, Felipe Storch Damasceno, Juliana Ellen Rodrigues, Danilo Soares Mont-mor","doi":"10.24936/2177-4986.v15n2.2022.869","DOIUrl":"https://doi.org/10.24936/2177-4986.v15n2.2022.869","url":null,"abstract":"Este estudo objetiva apontar elementos que aumentam o gap de expectativa informacional dos gestores e dos contadores públicos na área da educação, baseado nos estudos da expectation GAP, de Parasuraman, Zeithaml e Berry (1985). Adotou-se uma metodologia quantitativa descritiva, por meio da coleta de dados primários, e aplicando questionários estruturados. Os sujeitos da pesquisa foram 83 profissionais da área contábil e 118 gestores públicos. Os resultados sugeriram que a ausência de Comunicação e Compreensão mais as variáveis de controle Segurança e Acesso aumentam o Gap de expectativa, indicando que a ausência de alguns determinantes pode gerar um gap e consequentemente influenciar a tomada de decisão, podendo acarretar, por exemplo, uma má alocação de recursos públicos. Encontramos indícios que diminuir o gap entre o papel do contador auxiliar tomadas de decisão e a necessidade do gestor em receber relatórios contábeis, pode ocasionar melhor gestão dos recursos na educação pública. Foi possível admitir que a ausência de alguns determinantes pode propiciar um gap e influenciar a tomada de decisão. Quando observado que um equívoco no processo decisório, pode ocasionar uma aplicação de recursos públicos de maneira ineficiente, podendo agravar a desigualdade social, além de prejudicar o crescimento econômico de um país.","PeriodicalId":52787,"journal":{"name":"Competencia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46605149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A disciplina Projeto de Vida no ensino médio e sua influência no acesso e na escolha do curso superior 高中生活项目学科及其对高等教育入学和选择的影响

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.873

Mery Hellen Sfalsin, A. Teixeira

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Como gestores escolares lidam com o parodoxo entre demandas pedagógicas e administrativo-financeiras 学校管理者如何处理教学和行政财务需求之间的矛盾

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.870

Luciana Maria Caser Rocha, Elaine Cristina Rossi Pavani

{"title":"Como gestores escolares lidam com o parodoxo entre demandas pedagógicas e administrativo-financeiras","authors":"Luciana Maria Caser Rocha, Elaine Cristina Rossi Pavani","doi":"10.24936/2177-4986.v15n2.2022.870","DOIUrl":"https://doi.org/10.24936/2177-4986.v15n2.2022.870","url":null,"abstract":"O presente trabalho objetiva compreender como os gestores de escolas públicas lidam com o paradoxo entre as demandas pedagógicas e as administrativas e financeiras. Esta é uma pesquisa qualitativa, com utilização de dados primários coletados por meio de entrevista semiestruturada com diretores escolares com mais de três anos de experiência na gestão escolar da rede municipal de Cariacica, Espírito Santo. As entrevistas foram transcritas, organizadas e analisadas de acordo com Bardin (1977). Os grandes temas e suas respectivas categorias, encontradas por meio da codificação de palavras, foram: Habilidades dos Gestores (organização, conhecimento e estilo de liderança); Processos Decisórios (mentalidade paradoxal, racionalidade e tensões) e Ações Decisórias. Os resultados indicaram que alguns dos gestores se sentem preparados para lidar com tarefas que são contraditórias, pois compreendem que atender a demandas de natureza pedagógica e administrativo-financeiras é necessário e essencial para o sucesso do seu trabalho, enquanto outros reconhecem possuir limitações quanto à tomada de decisões e precisam desenvolver habilidades que lhes permitam gerenciar melhor as tensões e as ações no contexto escolar.","PeriodicalId":52787,"journal":{"name":"Competencia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44237425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gestão por competências nas Universidades Federais Mineiras 联邦矿业大学的能力管理

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.728

Ionice Oliveira Mendonça, Cristiane Aline Soares Mendes, Leonardo Pinheiro Deboçã, Raquel Santos Soares Menezes

{"title":"Gestão por competências nas Universidades Federais Mineiras","authors":"Ionice Oliveira Mendonça, Cristiane Aline Soares Mendes, Leonardo Pinheiro Deboçã, Raquel Santos Soares Menezes","doi":"10.24936/2177-4986.v15n2.2022.728","DOIUrl":"https://doi.org/10.24936/2177-4986.v15n2.2022.728","url":null,"abstract":"O Planejamento Estratégico nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) no Brasil acontece, principalmente, sob a forma do Plano de Desenvolvimento Institucional – o PDI. Neste artigo, assume-se que nele devem constar conteúdos referentes à gestão por competências, quando este tema integrar a estratégia e a gestão das IES. Assim, o objetivo foi estudar a estratégia e as políticas de desenvolvimento de pessoal no PDI nas universidades federais de ensino superior do estado de Minas Gerais, com enfoque na gestão por competências. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, documental, com caráter descritivo, tendo por base os últimos PDI´s disponibilizados por onze IFES mineiras. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo, segundo as categorias de planejamento institucional e as políticas de desenvolvimento de pessoal. Os resultados da pesquisa demonstram que as IFES mineiras propõem em seus Planos de desenvolvimento Institucional metas e objetivos direcionados à capacitação e desenvolvimento dos servidores, mas ainda não se adequaram à orientação legal das políticas de desenvolvimento de pessoal. Além disso, embora algumas IFES pesquisadas deliberem sobre a gestão por competências em seus PDI´s, elas ainda não despertaram para este tema como um processo que integra o desenvolvimento individual ao desenvolvimento organizacional.","PeriodicalId":52787,"journal":{"name":"Competencia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45873332","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Vantagens e desvantagens de cursos presenciais e online na educação executiva 高管教育中面对面和在线课程的优缺点

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.860

Ana Beatriz Casagrande, Fátima Bayma de Oliveira, Daniela Martins Diniz, Anderson de Souza Sant'Anna

{"title":"Vantagens e desvantagens de cursos presenciais e online na educação executiva","authors":"Ana Beatriz Casagrande, Fátima Bayma de Oliveira, Daniela Martins Diniz, Anderson de Souza Sant'Anna","doi":"10.24936/2177-4986.v15n2.2022.860","DOIUrl":"https://doi.org/10.24936/2177-4986.v15n2.2022.860","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta resultados de estudo destinado a analisar, de forma comparativa, percepções de alunos, professores e coordenadores sobre as vantagens e desvantagens dos formatos presencial e live (online) em cursos de educação executiva. Quanto aos procedimentos metodológicos foi desenvolvida pesquisa qualitativa com base no método de estudo de caso único junto a programa de MBA de reconhecida escola de negócios brasileira. A coleta de dados envolveu a realização de dezenove entrevistas com professores, coordenadores e alunos, com o intuito de captar visões sobre o fenômeno investigado. Os resultados apontam que o networking e o comprometimento dos alunos são considerados os principais fatores de efetividade do modelo presencial. Já em relação ao ensino online, a flexibilidade de tempo e espaço, a possibilidade de rever as aulas gravadas e a diversidade cultural constituem as principais vantagens desse modelo. Quanto às desvantagens do modelo online, os achados identificam como principais desafios a conexão instável da Internet, bem como a interação e o networking limitados entre alunos e entre estes e professores. Como contribuição, o estudo contribui ao lançar luzes sobre desafios e tendências dos formatos de ensino no âmbito da educação executiva, trazendo, ao mesmo tempo, a visão de diferentes agentes envolvidos.","PeriodicalId":52787,"journal":{"name":"Competencia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47527917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Novo modelo de integração eficaz 有效集成的新模式

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.663

Ivana Caldeira Siqueira

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Pra ver a banda passar, cantando coisas de amor 看着乐队走过，唱着爱的歌

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.855

Erivan Dos Santos Ferreira, Maria Divina Ferreira Lima, Guilherme Mendes Tomaz dos Santos

{"title":"Pra ver a banda passar, cantando coisas de amor","authors":"Erivan Dos Santos Ferreira, Maria Divina Ferreira Lima, Guilherme Mendes Tomaz dos Santos","doi":"10.24936/2177-4986.v15n2.2022.855","DOIUrl":"https://doi.org/10.24936/2177-4986.v15n2.2022.855","url":null,"abstract":"O presente artigo é uma imersão teórica, epistemológica e nas experiências dos professores da rede municipal de Timon-Maranhão. Ademais, as ideias presentes são provenientes das pesquisas, no âmbito da abordagem narrativa (auto) biográfica em educação. O objetivo geral consistiu em investigar os limites e as possibilidades das práticas educativas desenvolvidas durante a trajetória docente dos professores de educação básica, nas escolas da rede de ensino público de Timon-Maranhão. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativo-descritiva e utilizou memoriais de formação como ferramenta de coleta de dados. Nesse sentido, através de interação pelo WhatsApp, Google formulário e e-mail, quando possível presencial, respeitando os protocolos de segurança, procurou-se desenvolver a pesquisa com 4 professoras da rede de ensino de Timon. Os resultados apontam práticas educativas que envolvem os alunos nas dimensões física, cognitivas, psíquicas e emocionais. A prática das professoras baseava-se nos conhecimentos teóricos, no contexto escolar e nas vivências trazidas tanto por elas, quanto pelos alunos. Portanto, as situações socioeconômicas dos alunos e as dificuldades do exercício da profissão sinalizam como limites da ação docente, com efeito, as docentes demonstraram resiliência como ato de resistência. Nessa postura, o aluno passou a ser peça-chave para surgir possibilidades de novas decisões estratégicas.","PeriodicalId":52787,"journal":{"name":"Competencia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43824248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Antecedentes da imagem de destinos e seus impactos na formação das expectativas dos turistas 目的地形象的背景及其对游客期望形成的影响

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.839

Mariana Marques De Lima

{"title":"Antecedentes da imagem de destinos e seus impactos na formação das expectativas dos turistas","authors":"Mariana Marques De Lima","doi":"10.24936/2177-4986.v15n2.2022.839","DOIUrl":"https://doi.org/10.24936/2177-4986.v15n2.2022.839","url":null,"abstract":"Esse estudo se propôs a verificar a formação das expectativas dos turistas a respeito de destinos turísticos em um mercado emergente, tendo sido proposto um modelo teórico contemplando cinco construtos: expectativa do turista, imagem de destinos, mídias sociais, comunicação boca-a-boca e experiências passadas. Por meio de uma pesquisa quantitativa, com 373 turistas brasileiros, o modelo foi analisado a partir da técnica Modelagem de Equações Estruturais, software Smart PLS-SEM 2.0. A análise dos dados apontou que o modelo teórico testado possui bons níveis de ajuste e alto poder de explicação, indicando que tanto as mídias sociais quanto a imagem de destinos influenciam as expectativas dos visitantes e que essa imagem é formada pela comunicação boca-a-boca e pelas experiências anteriores que os turistas vivenciaram. Um resultado curioso encontrado aqui foi que, apesar do construto mídias sociais tender a influenciar as expectativas dos visitantes, ele não impactou a formação da imagem que os turistas brasileiros têm das destinações turísticas, contrariando pesquisas em destinos maduros, indicando que em mercados emergentes o comportamento do consumidor se da de maneira diferente.","PeriodicalId":52787,"journal":{"name":"Competencia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48598889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O papel da monitoria acadêmica no ensino superior em gastronomia e hotelaria e a percepção dos alunos sobre seus impactos 学术监督在高等教育中在美食和酒店方面的作用以及学生对其影响的看法

Competencia Pub Date : 2022-11-24 DOI: 10.24936/2177-4986.v15n2.2022.859

G. Coletti, Nicholas Fernandes Teixeira

{"title":"O papel da monitoria acadêmica no ensino superior em gastronomia e hotelaria e a percepção dos alunos sobre seus impactos","authors":"G. Coletti, Nicholas Fernandes Teixeira","doi":"10.24936/2177-4986.v15n2.2022.859","DOIUrl":"https://doi.org/10.24936/2177-4986.v15n2.2022.859","url":null,"abstract":"A monitoria acadêmica é uma modalidade atividade complementar voltada para o incremento da formação dos alunos no ensino superior. Representada como forma de complementação pedagógica, este estudo teve como objetivo investigar qual o impacto da monitoria acadêmica na formação dos alunos dos cursos de graduação em hotelaria e gastronomia do Centro Universitário Senac campus Águas de São Pedro (SP). A pesquisa é de natureza exploratória e descritiva, empregou-se a técnica de levantamento bibliográfico e a aplicação de questionário estruturado como instrumento de pesquisa. A amostra é composta por alunos e egressos que fazem ou já fizeram parte dessa prática. Para o levantamento dos dados primários, o questionário foi aplicado virtualmente entre abril de 2021 a abril de 2022, com amostra de 33 respondentes. Verificou-se que a monitoria acadêmica é uma prática que contribui positivamente para o desenvolvimento acadêmico e profissional dos alunos. A partir do diagnóstico dos impactos foi possível propor algumas práticas que podem contribuir para a ampliação do alcance dessa modalidade junto aos alunos da IES.","PeriodicalId":52787,"journal":{"name":"Competencia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46316763","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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