Kindheit Und Entwicklung最新文献_第2页

Differenzielle Befunde zur Sprachentwicklung im Jugendalter in ausgewählten diagnostischen Aufgaben des LSI.J Sprachtest-Tablets 青少年语言开发的奥秘J Sprachtest-Tablets

IF 0.6 4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.1026/0942-5403/a000422

C. Glück, Ruth Kessler, Danielle Pino, Bettina Scheithauer, S. Wagner, Carina D. Krause

{"title":"Differenzielle Befunde zur Sprachentwicklung im Jugendalter in ausgewählten diagnostischen Aufgaben des LSI.J Sprachtest-Tablets","authors":"C. Glück, Ruth Kessler, Danielle Pino, Bettina Scheithauer, S. Wagner, Carina D. Krause","doi":"10.1026/0942-5403/a000422","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000422","url":null,"abstract":"Zusammenfassung: Theoretischer Hintergrund: Da der Bildungserfolg stark von den Sprachkompetenzen abhängt, sind Kenntnisse zur Sprachentwicklung auch im Jugendalter zur Ableitung diagnostischer und unterstützender Strategien bedeutsam. Fragestellung: Die Studie versucht eine differenzielle Einschätzung der Sprachentwicklung mit Blick auf den Schulabschluss und das Alter anhand von Aufgabenstellungen aus der klinischen Diagnostik. Methode: In einer Stichprobe Jugendlicher ( N = 147, deutschsprachig, ohne bekannte Sprachstörung, Alter 17 – 22 Jahre, verschiedene Schularten) wurden Tests zum dichotischen Hören, Schnellbenennen, Sätze-Verstehen und Verstehen figurativer Sprache des Leipziger Sprachinstrumentariums Jugend (LSI.J) vorgelegt 1 . Ergebnisse: Regressionsmodelle zeigen einen starken Einfluss des Prädiktors Schulabschluss – nicht jedoch des Prädiktors Alter. Diskussion und Schlussfolgerung: Diskutiert werden die Anforderungen der diagnostischen Aufgaben, der Einfluss des Bildungskontexts und die Bildungschancen von mehrsprachigen Jugendlichen oder Jugendlichen mit Sprachentwicklungsstörungen.","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73969550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sprachentwicklung über die Lebensspanne 我能确定

IF 0.6 4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.1026/0942-5403/a000424

C. Kauschke, P. Marschik

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Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie Verhaltenstherapie (KJPVT) 儿童和青少年心理治疗行为疗法

4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.1026/0942-5403/a000425

{"title":"Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie Verhaltenstherapie (KJPVT)","authors":"","doi":"10.1026/0942-5403/a000425","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000425","url":null,"abstract":"Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie Verhaltenstherapie (KJPVT)Published Online:September 01, 2023https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000425PDFView Full Text ToolsAdd to favoritesDownload CitationsTrack Citations ShareShare onFacebookTwitterLinkedInReddit SectionsMoreLiteraturAydin, N. & Fritsch, K. (2015). Stigma und Stigmatisierung von psychischen Krankheiten. Psychotherapeut, 60, 245 – 257. https://doi.org/10.1007/s00278-015-0024-9 Crossref, Google ScholarChandra, A. & Minkovitz, C. S. (2006). Stigma starts early: Gender differences in teen willingness to use mental health services. The Journal of Adolescent Health: Official Publication of the Society for Adolescent Medicine, 38, 754.e, 1 – 8. https://doi.org/10.1016/j.ja-dohealth.2005.08.011 Google ScholarRadez, J., Reardon, T., Creswell, C., Orchard, F. & Waite, P. (2022). Adolescents’ perceived barriers and facilitators to seeking and accessing professional help for anxiety and depressive disorders: A qualitative interview study. European Child & Adolescent Psychiatry, 31, 891 – 907. https://doi.org/10.1007/s00787-020-01707-0 Crossref, Google ScholarWahl, O. F., Susin, J., Kaplan, L., Lax, A. & Zatina, D. (2011). Changing knowledge and attitudes with a middle school mental health education curriculum. Stigma Research and Action, 1, 44 – 53. https://doi.org/10.5463/sra.v1i1.17 Crossref, Google ScholarFiguresReferencesRelatedDetails Schwerpunkt: Sprachentwicklung über die LebensspanneVolume 32Issue 3Juli 2023ISSN: 0942-5403eISSN: 2190-6246 InformationKindheit und Entwicklung (2023), 32, pp. 196-197 https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000425.© 2023Hogrefe VerlagPDF download","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135804831","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Spezifische und unspezifische kognitive Defizite bei Erstklasskindern mit Handschriftschwierigkeiten 重年级学生智力上的特定与一脉相承

4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.1026/0942-5403/a000404

Lidia Truxius, Claudia M. Roebers, Judith Sägesser Wyss, Michelle N. Maurer

{"title":"Spezifische und unspezifische kognitive Defizite bei Erstklasskindern mit Handschriftschwierigkeiten","authors":"Lidia Truxius, Claudia M. Roebers, Judith Sägesser Wyss, Michelle N. Maurer","doi":"10.1026/0942-5403/a000404","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000404","url":null,"abstract":"Zusammenfassung: Theoretischer Hintergrund: Handschriftschwierigkeiten beim Schuleinstieg sind keine Seltenheit, wobei die spezifische Beteiligung kognitiver Prozesse wie den exekutiven Funktionen (EF), sowie der visuomotorischer Integration (VMI) ungeklärt bleiben. Fragestellung: Welche kognitiven Defizite sind spezifisch für Kinder mit Handschriftschwierigkeiten und welche Defizite finden sich auch bei Erstklasskindern mit allgemeiner sonderpädagogischer Förderung? Methode: Kinder mit Handschriftschwierigkeiten ( N = 13), Kinder mit sonderpädagogischer Förderung ( N = 16) und Kinder ohne Förderung (gematchte Vergleichsgruppe; N = 23) wurden hinsichtlich kognitiver Prozesse und Schreibleistungen miteinander verglichen. Ergebnisse: Kinder mit Handschriftschwierigkeiten zeigten schwächere Leistungen in Massen des Schreibprozesses, im Handschriftunterricht und in der VMI. Auf deskriptiver Ebene war das Arbeitsgedächtnis im Vergleich zur Vergleichsgruppe in beiden Fördergruppen reduziert. Diskussion und Schlussfolgerung: Trotz einer eher geringen Stichprobengrösse stellte die VMI konsistent ein spezifisches Defizit für Handschriftschwierigkeiten dar. Die Ergebnisse hinsichtlich des Arbeitsgedächtnisses lassen ein unspezifisches Defizit vermuten.","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135478961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Correction to Schwarz, Steinau, Kraus, and In-Albon (2022) 对Schwarz, Steinau, Kraus和In-Albon的修正(2022)

IF 0.6 4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-04-27 DOI: 10.1026/0942-5403/a000412

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Sexual Risk Behavior of Children and Adolescents With a History of Sexual Violence 有性暴力史的儿童和青少年的性危险行为

IF 0.6 4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-04-27 DOI: 10.1026/0942-5403/a000411

Katharina Louisa Schulte, Katharina Szota, H. Christiansen

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Grundschulkinder in der COVID-19-Pandemie

IF 0.6 4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-04-27 DOI: 10.1026/0942-5403/a000410

Anna Wenter, S. Hartl, K. Sevecke, B. Juen, S. Exenberger

{"title":"Grundschulkinder in der COVID-19-Pandemie","authors":"Anna Wenter, S. Hartl, K. Sevecke, B. Juen, S. Exenberger","doi":"10.1026/0942-5403/a000410","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000410","url":null,"abstract":"Zusammenfassung: Theoretischer Hintergrund: Bei der COVID-19-Pandemie handelt es sich um eine globale Krise und internationale Studien zeigen Auswirkungen auf Kinder aus Sicht von Kindern und Eltern. Fragestellung: Da die COVID-19-Pandemie eine alle betreffende, neuartige Krisensituation darstellt, wurde in der vorliegenden qualitativen Teilstudie der COVID-19-Kinderstudie der Frage nachgegangen, welche Veränderungen bei den Grundschulkindern aus Pädagog_innensicht mit dieser Krisensituation einhergegangen sind. Methode: Hierfür wurden im Frühling 2021 11 Fokusgruppen mit 31 Nordtiroler Grundschulpädagog_innen durchgeführt und mit der Thematischen Analyse ausgewertet. Ergebnisse: Sowohl Belastungsreaktionen als auch positive Veränderungen wurden beobachtet. Die Belastungsreaktionen konnten in Verhaltenssymptome, emotionale sowie körperliche Symptome unterteilt werden. Als positive Veränderungen wurden Verhaltensveränderungen und Veränderungen auf emotionaler Ebene beobachtet. Diskussion und Schlussfolgerung: Es gilt, die Belastungsreaktionen ernst zu nehmen, sowohl an den Schulen als auch von Seiten der Gesellschaft. Positive Veränderungen sollen als Ressourcen gefördert werden.","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2023-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82447124","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Schlafverhalten vermittelt den Einfluss von Kindesmisshandlung auf depressive Symptome bei Mädchen 睡眠行为是虐童对女孩子的抑郁症状的放大

IF 0.6 4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-04-01 DOI: 10.1026/0942-5403/a000402

L. White, Zarah Müller, Andrea Schlesier-Michel, Daniel Radeloff, K. Klitzing, Johannes Keil

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Infants’ and Young Children’s Sleep Behavior During the Early Phase of the COVID-19 Pandemic COVID-19大流行早期婴幼儿的睡眠行为

IF 0.6 4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-04-01 DOI: 10.1026/0942-5403/a000416

Janika Denise Pelz, Katharina Tisborn, S. Schneider, Sabine Seehagen

{"title":"Infants’ and Young Children’s Sleep Behavior During the Early Phase of the COVID-19 Pandemic","authors":"Janika Denise Pelz, Katharina Tisborn, S. Schneider, Sabine Seehagen","doi":"10.1026/0942-5403/a000416","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000416","url":null,"abstract":"Abstract: Theoretical background: Sleep is a vital factor in early development. Altered child sleep behavior has been reported during the COVID-19 pandemic ( Sharma et al., 2021 ). Objective: We describe young children’s sleep behavior during the lockdown. Method: Caregivers of children aged 0 to 47 months ( N = 2001) living in Germany completed an online survey during the first lockdown. We then compared aspects of children’s sleep and their caregivers’ mental well-being health before and during the lockdown. We explored the factors predicting changes in time spent awake at night, a central aspect of sleep quality. Results: Overall, caregiver-reported sleep was negatively affected. Some predictors of changes in time spent awake at night differed between infants (aged 0 – 12 months) and toddlers (aged 13 – 47 months). Discussion and conclusion: Infants’ and toddlers’ sleeping behavior was differently affected during the lockdown. Age-related differences in factors predicting changes in time spent awake at night highlight the need for developmentally sensitive sleep interventions.","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75376879","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie Verhaltenstherapie (KJPVT) 儿童和青少年心理治疗行为疗法

4区心理学

Kindheit Und Entwicklung Pub Date : 2023-04-01 DOI: 10.1026/0942-5403/a000415

{"title":"Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie Verhaltenstherapie (KJPVT)","authors":"","doi":"10.1026/0942-5403/a000415","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000415","url":null,"abstract":"Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie Verhaltenstherapie (KJPVT)Published Online:April 27, 2023https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000415PDFView Full Text ToolsAdd to favoritesDownload CitationsTrack Citations ShareShare onFacebookTwitterLinkedInReddit SectionsMoreLiteraturCloitre, M., Bisson, J. I., Brewin, C. R., Hyland, P., Karatzias, T., Lueger-Schuster, B. & Shevlin, M. (2018). International trauma questionnaire–Child and adolescent version (ITQ-CA). (Unpublished instrument). Google ScholarCohen, J. A., Mannarino, A. P. & Deblinger, E. (2009). Traumafokussierte kognitive Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen. Heidelberg: Springer. Crossref, Google ScholarSachser, C., Berliner, L., Risch, E., Rosner, R., Birkeland, M. S., Eilers, R., Hafstad, G. S., Pfeiffer, E., Plener, P. L. & Jensen, T. K. (2022). The child and adolescent trauma screen 2 (CATS-2)–Validation of an instrument to measure DSM-5 and ICD-11 PTSD and complex PTSD in children and adolescents. European Journal of Psychotraumatology, 13 (2), 2105580 https://doi.org/10.1080/20008066.2022.2105580 Crossref, Google ScholarSteil, R. & Rosner, R. (in Druck). Entwicklungsadaptierte Kognitive Verhaltenstherapie zur Behandlung einer Posttraumatischen Belastungsstörung nach Missbrauch. Weinheim: Beltz. Google ScholarFiguresReferencesRelatedDetails Volume 0Issue 0ISSN: 0942-5403eISSN: 2190-6246 InformationKindheit und Entwicklung (2023), 0,https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000415.© 2023Hogrefe VerlagPDF download","PeriodicalId":51859,"journal":{"name":"Kindheit Und Entwicklung","volume":"322 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135518242","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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