IF 0.8 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
Anna Wenter, S. Hartl, K. Sevecke, B. Juen, S. Exenberger
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摘要

总结:理论背景:covid 19的大流行是一场全球危机,国际性研究表明,从儿童和父母的角度去看儿童。其一,由于covid 19种疾病构成了所有影响都是新型的全国疾病,本文进行了16个儿童研究,询问了教育家对小学儿童的上课情况的变化。方法:此研究于2021年春天以31名北地小学教育家为对象,进行了11个重点小组,并对它们进行了专题分析。实验结果:应激反应与积极变化都得到控制。压力反应可能被分为行为症状、情绪症状和身体症状。从积极的转变中,行为和情绪都发生了转变。讨论与结论:我们必须严肃对待这些压力,学校里和社会内部都是如此。应将积极改革作为资源加以推动。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Grundschulkinder in der COVID-19-Pandemie
Zusammenfassung: Theoretischer Hintergrund: Bei der COVID-19-Pandemie handelt es sich um eine globale Krise und internationale Studien zeigen Auswirkungen auf Kinder aus Sicht von Kindern und Eltern. Fragestellung: Da die COVID-19-Pandemie eine alle betreffende, neuartige Krisensituation darstellt, wurde in der vorliegenden qualitativen Teilstudie der COVID-19-Kinderstudie der Frage nachgegangen, welche Veränderungen bei den Grundschulkindern aus Pädagog_innensicht mit dieser Krisensituation einhergegangen sind. Methode: Hierfür wurden im Frühling 2021 11 Fokusgruppen mit 31 Nordtiroler Grundschulpädagog_innen durchgeführt und mit der Thematischen Analyse ausgewertet. Ergebnisse: Sowohl Belastungsreaktionen als auch positive Veränderungen wurden beobachtet. Die Belastungsreaktionen konnten in Verhaltenssymptome, emotionale sowie körperliche Symptome unterteilt werden. Als positive Veränderungen wurden Verhaltensveränderungen und Veränderungen auf emotionaler Ebene beobachtet. Diskussion und Schlussfolgerung: Es gilt, die Belastungsreaktionen ernst zu nehmen, sowohl an den Schulen als auch von Seiten der Gesellschaft. Positive Veränderungen sollen als Ressourcen gefördert werden.
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Kindheit Und Entwicklung PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL-
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