Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa最新文献_第3页

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ATUAM NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO 从事综合中等教育的教师的继续教育

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-07-23 DOI: 10.36732/riep.v6i2.375

Juliana Pereira Garcia, Fernanda Bartoly Gonçalves de Lima

{"title":"FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ATUAM NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO","authors":"Juliana Pereira Garcia, Fernanda Bartoly Gonçalves de Lima","doi":"10.36732/riep.v6i2.375","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i2.375","url":null,"abstract":"O presente trabalho pretende apresentar pressupostos filosóficos para uma formação continuada de professores do ensino médio integrado dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, na perspectiva da epistemologia da práxis, como uma possibilidade de repensar a formação continuada, em diálogo com o materialismo histórico dialético. Assim, por meio de pesquisa bibliográfica e tendo como referência autores marxistas, problematiza-se a epistemologia da práxis como uma possibilidade de contribuir na formação continuada de professores de forma consciente e transformadora da prática educativa. Com base nessas referências, propõe-se uma análise acerca do ensino médio integrado dos Institutos Federais, do papel do professor nesta modalidade de ensino, da importância da formação continuada e a práxis como eixo dessa formação. Desta forma, se conclui que a formação continuada na perspectiva da epistemologia da práxis afirma-se como uma possibilidade de formação orientada no sentido de propor alternativas para novas interpretações e elaborações da realidade escolar a partir da unidade teoria e prática.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"96 25","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141812219","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA 在测量学教育中使用的方法

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-07-23 DOI: 10.36732/riep.v6i2.404

Samuel Freitas Silva, José Milton Ferreira Júnior, Maria Mabelle Pereira Costa Paiva, Regilany Paulo Colares

{"title":"METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA","authors":"Samuel Freitas Silva, José Milton Ferreira Júnior, Maria Mabelle Pereira Costa Paiva, Regilany Paulo Colares","doi":"10.36732/riep.v6i2.404","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i2.404","url":null,"abstract":"O ensino de Química no ensino médio tem sido amplamente debatido em documentos oficiais ligados à educação. A persistência de uma abordagem pedagógica centrada em atividades que enfatizam a memorização e a reprodução mecânica de informações tem contribuído para a desmotivação dos alunos em relação ao estudo dos conteúdos relacionados a essa componente curricular. Diante desse cenário, emergem as Metodologias Ativas (MA), que buscam introduzir uma nova dinâmica no processo de ensino-aprendizagem, voltada para o desenvolvimento da participação ativa e autônoma do estudante. Nesse contexto, a presente investigação propõe a aplicação de uma Sequência Didática (SD) a partir da temática \"Química dos Hidrocarbonetos\", com o propósito de analisar seus impactos no ambiente da sala de aula em uma escola de ensino médio regular. A aplicação das atividades que integraram a proposta em destaque resultou na adoção de uma metodologia de ensino diversificada. Com o uso da SD, foi possível criar um ambiente de estudo motivador, no qual os estudantes participaram ativamente da construção do conhecimento, através de uma abordagem envolvente e contextualizada.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"31 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141814295","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 特殊教育

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.315

Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck, Sheila da Cruz Ribeiro Cavalcante

{"title":"EDUCAÇÃO ESPECIAL","authors":"Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck, Sheila da Cruz Ribeiro Cavalcante","doi":"10.36732/riep.v6i1.315","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i1.315","url":null,"abstract":"O presente estudo está vinculado às experiências e aos questionamentos sobre a educação especial numa perspectiva inclusiva vivenciadas pelas autoras, no sentido de compreender como estabelecer uma cultura inclusiva numa escola. O estudo teve como objetivo apresentar contribuições, a partir da análise de documentos oficiais e de leituras de autores renomados sobre como tornar uma escola inclusiva, com práticas educacionais humanizadoras, capazes de acolher a todos os alunos, independente das barreiras e diferenças. A partir do objetivo geral, delimitou-se os específicos: analisar as concepções de educação especial e educação inclusiva, o processo histórico, a estrutura, políticas públicas e o funcionamento da educação especial no sistema educacional brasileiro; analisar alguns aspectos relativos à formação de professores sobre uma perspectiva inclusiva; analisar as possibilidades de como tornar uma escola inclusiva. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica para fundamentar as discussões sobre a Educação Especial numa perspectiva inclusiva, o processo histórico, as políticas públicas, as complexidades que envolvem o cotidiano escolar de como trabalhar com respeito às diferenças e reunir os principais conceitos relacionados à formação de professores sobre uma perspectiva inclusiva. Todas as pessoas, indistintamente de sua condição, têm o direito de aprender, e sendo a educação infinita, a aprendizagem se torna na mesma condição: infinita. Compreendeu-se que estabelecer uma sala de aula comum a todos, sem exceções, requer transformações da escola sob diversos pontos de vista, visando à reestruturação dos sistemas de ensino e das escolas, abrangendo a diversidade dos alunos e investimentos na formação de educadores para mudanças nas práticas pedagógicas, voltado à reflexão do cotidiano escolar, possibilidades de trocas e construção coletiva de novos saberes.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"204 S622","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140730709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PRODUÇÕES BRASILEIRAS SOBRE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES A PARTIR DO PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA 巴西基于 Pibid 和教学实习的教师初始培训作品

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.379

Carlos Antonio Cunha dos Santos, Leila do Socorro Rodrigues Feio, Gladys Denise Wielewski, Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Francisco de Assis Parentes da Silva do Amaral Ferreira, Vilmar Martins da Silva

{"title":"PRODUÇÕES BRASILEIRAS SOBRE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES A PARTIR DO PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA","authors":"Carlos Antonio Cunha dos Santos, Leila do Socorro Rodrigues Feio, Gladys Denise Wielewski, Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Francisco de Assis Parentes da Silva do Amaral Ferreira, Vilmar Martins da Silva","doi":"10.36732/riep.v6i1.379","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i1.379","url":null,"abstract":"Formação de professores suscita intensos debates e tem resultado em extensa produção científica na área educacional. Mesmo assim, o déficit de professores em todas as etapas da educação básica pode chegar a 235 mil em 2040. O objetivo do estudo de caráter descritivo e analítico foi, a partir do estado do conhecimento, investigar o panorama das pesquisas sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e o Programa de Residência Pedagógica (PRP) na formação de professores utilizando como embasamento teórico os estudos de Gatti et al. (2019), Nóvoa (2017) e Tardif (2014). O levantamento foi realizado através de consulta ao Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) sob o recorte temporal de 2020 a 2023. O resultado revelou que as produções estão concentradas nos Programas de Pós-Graduações(PPG) dos estados do Sudeste e Nordeste do país e que são abordadas, com maior frequência, temáticas sobre: o estímulo à formação de professores reflexivos, construção da identidade profissional docente, inovação pedagógica e as contribuições para a formação inicial de professores.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"47 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140730605","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONTRIBUIÇÃO DOS INDICADORES DE QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR PARA GESTÃO NAS INSTITUIÇÕES 高等教育质量指标对机构管理的贡献

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.323

Kelly Cristina Dos Reis Cavalcante, Cecília Cândida Frasão, Jacqueline Oliveira Lima

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UM PANORAMA SÓCIO-HISTÓRICO DO SISTEMA DE JUSTIÇA JUVENIL BRASILEIRO 巴西少年司法系统的社会历史概述

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.371

Thaís Almeida, Ivonaldo Leite

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LETRAMENTO CIENTÍFICO NA ESCOLA 学校的科学素养

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.337

Monique Wanderley De Macêdo, Priscila Vale-Silva

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INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE FUNÇÕES E CINEMÁTICA 跨学科的功能和运动学教学方法

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.369

Alice Estefanie Pereira da Silva

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PEDAGOGIA DO TRABALHO DE MAKARENKO NA REPÚBLICA MOSSUNGUÊ E SUA APROXIMAÇÃO COM O CAMPO CTS 马卡连柯在莫松古埃共和国的劳动教育学及其与 CTS 领域的和解

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.309

Pedro Abreu da Silva Neto, Maria Sara de Lima Dias, Estevão Antonio de Sousa

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PROPOSTA PEDAGÓGICA COM MATERIAL DOURADO PARA O ENSINO DE DIVISÃO 利用黄金材料进行除法教学的教学建议

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.341

Jeandro Souza Santos, Jamilly Luma Santos Silva, Fernando Carvalho dos Santos Júnior, Zulma Madruga, Nathália de Assis Bulhões

{"title":"PROPOSTA PEDAGÓGICA COM MATERIAL DOURADO PARA O ENSINO DE DIVISÃO","authors":"Jeandro Souza Santos, Jamilly Luma Santos Silva, Fernando Carvalho dos Santos Júnior, Zulma Madruga, Nathália de Assis Bulhões","doi":"10.36732/riep.v6i1.341","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i1.341","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo relatar a construção e aplicação de uma proposta pedagógica, que trata do conteúdo de divisão de Números Naturais, desenvolvida por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática, entre os meses de fevereiro e junho de 2023, sendo estes bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) - Centro de Formação de Professores (CFP), localizado na cidade de Amargosa-BA. Para o desenvolvimento da atividade, buscou-se possibilitar aos estudantes a compreensão do algoritmo usual da divisão com números naturais, por meio da utilização do material dourado. Esta oficina foi elaborada para ser aplicada em turmas do 6º ano da Escola Municipal Monsenhor Antônio José de Almeida, onde tivemos como supervisor de nossas atividades um professor da instituição. Concluímos ao final da construção e desenvolvimento dessa proposta, que ela proporcionou contribuições importantes para nossa formação como futuros professores e, a partir dos resultados obtidos, acreditamos que também promoveu a aprendizagem dos estudantes de forma significativa, sobre o conteúdo trabalhado.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"26 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140728329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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